議通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

顏宏圖

【摘 要】語(yǔ)文是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生掌握大量的語(yǔ)文知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，本文就如何通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 培養(yǎng) 能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.086

社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才提出了更多更高的要求，因此，學(xué)生在學(xué)校階段就需要注重不斷提升自身的綜合素質(zhì)，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)歷來(lái)被定義為“主科”，這三門(mén)學(xué)科不管是對(duì)學(xué)生的發(fā)展，還是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)都有著深遠(yuǎn)并重要的影響。尤其是語(yǔ)文，作為母語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得更加重要。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生收獲大量的知識(shí)，這一點(diǎn)早已為人們所認(rèn)識(shí)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生的知識(shí)量得到極大的提升，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生多種能力的提升。作為一名初中語(yǔ)文教師，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開(kāi)論述。

一、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生了解更多的中華文化

對(duì)于初中學(xué)生而言，由于年紀(jì)較輕閱歷還比較少，對(duì)中華民族文化的了解還不夠，還不能完全認(rèn)識(shí)到中國(guó)這個(gè)古老的東方古國(guó)悠久而燦爛的文化，語(yǔ)文就是學(xué)生了解中華民族悠久而燦爛的文化的窗口。初中語(yǔ)文教材上的很多文章都彰顯了中華民族悠久而燦爛的文化，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，提升了學(xué)生的民族自尊心與民族自豪感。

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅掌握了更多的語(yǔ)文知識(shí)，還達(dá)到了了解我國(guó)悠久歷史的目的，提高了學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的思想上升到了一個(gè)新的臺(tái)階，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展與心理的成熟。

二、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的思想道德情操

語(yǔ)文既是傳達(dá)知識(shí)的搖籃，也是中華民族的精神食糧，初中語(yǔ)文教材中的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，很具代表性的文章，這些美妙的文章能熏陶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的精神境界。例如：初中語(yǔ)文教材中的一些詩(shī)篇，往往能夠?qū)W(xué)生帶入一種唯美的情境之中，使學(xué)生感受到山水之美、生活之美、人生之美，使學(xué)生的心靈受到凈化。

初中教材中的文章都是經(jīng)過(guò)千挑百選而篩選出來(lái)的精華，因此，很多文章不僅能夠給人帶來(lái)文學(xué)的享受，還能夠使學(xué)生明白很多做人的道理，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，這使尚處于建立三觀的關(guān)鍵時(shí)期的初中學(xué)生受益匪淺。

三、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)等溝通工具的不斷出現(xiàn)和發(fā)展，信息在以前所未有的速度傳輸，可以說(shuō)在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)能夠有效獲取有用信息的人才更容易取得成功，如果沒(méi)有較強(qiáng)的獲取信息的能力，只能錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。對(duì)于初中學(xué)生而言，在小學(xué)階段已經(jīng)進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但是小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)，主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí)，還沒(méi)有正式的通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)入初中階段語(yǔ)文教學(xué)不僅要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要有意識(shí)的通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力，其中閱讀能力就是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要能力。

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成板塊，閱讀對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要意義。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教材上的知識(shí)都是通過(guò)文章的形式進(jìn)行傳遞的，因此，學(xué)生不管是進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是進(jìn)行高難度語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生去有效的閱讀文章。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新成語(yǔ)的時(shí)候，必須通過(guò)文章的背景去學(xué)習(xí)成語(yǔ)的含義，如果學(xué)生不能理解文章的含義，那么學(xué)生也就很難理解為什么要將該成語(yǔ)運(yùn)用于此處，反之，如果學(xué)生能夠有效的理解文章的含義，自然能夠輕松的理解成語(yǔ)的含義及用法了。因此，提高學(xué)生的閱讀能力，能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

雖然通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力，但是學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也并非是一件輕松的事情，需要教師有意識(shí)地將能夠有效提高學(xué)生閱讀能力的方法引入課堂教學(xué)之中，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

四、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的處事能力

儒家文化對(duì)語(yǔ)文有著深遠(yuǎn)的影響，在初中語(yǔ)文教材中有很多教導(dǎo)學(xué)生為人處事的文章，例如《論語(yǔ)》中的很多經(jīng)典句子就在教學(xué)生該如何為人處事，該如何與人和諧共處。當(dāng)今的初中學(xué)生有很多都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生都以自我為中心，為人處事的能力不強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展會(huì)帶來(lái)不良的影響。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下去理解那些經(jīng)典的句子，去學(xué)習(xí)那些教人為人處事的篇章，久而久之，學(xué)生自然會(huì)受到影響，潛移默化中提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠從他人的角度去著想，這就有效提高了學(xué)生的為人處事能力。

現(xiàn)代社會(huì)不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)，還要求學(xué)生要有較高的為人處事能力，這樣才能在將來(lái)的工作崗位上獲得突出的成就。提高學(xué)生的為人處事能力，不僅對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響，還有助于學(xué)生當(dāng)前的身心健康發(fā)展。

五、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)一個(gè)人的影響越來(lái)越明顯，不管是開(kāi)展何種事宜，都需要具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠使一個(gè)人的觀點(diǎn)更好的得以展現(xiàn)，也更有利于人與人之間的溝通與交流。實(shí)際上，提高一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑有很多種，大量的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚴挂粋€(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力變得更強(qiáng)，職業(yè)特點(diǎn)也能夠使一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力變得更強(qiáng)。為了使學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)入社會(huì)具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)校階段就要注重有效訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)文就是一門(mén)能夠有效提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的學(xué)科。

我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解語(yǔ)文是如何有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的。首先中華文化博大精深，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到很多含義豐富的詞匯，這就使得學(xué)生在語(yǔ)言的表達(dá)的過(guò)程中能夠找到準(zhǔn)確的詞匯去表達(dá)自己的內(nèi)心世界，使自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，并能夠?yàn)閷?duì)方所接受。同時(shí)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行大量的朗讀活動(dòng)，這也是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，發(fā)音變得越來(lái)越準(zhǔn)確，說(shuō)話的聲音越來(lái)越響亮，越來(lái)越自信，使得學(xué)生善于表達(dá)，而且還使得學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力自然得到了有效提升。

綜上所述：在實(shí)際的教學(xué)中，教師往往更多的把教學(xué)的重點(diǎn)放在如何有效提高課堂教學(xué)的有效性上，實(shí)際上隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才需求的變化，使得當(dāng)代教師在教學(xué)時(shí)不僅要注重提高課堂教學(xué)的有效性，還要對(duì)通過(guò)課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生的哪些素質(zhì)引起重視，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面反戰(zhàn)展開(kāi)了論述，希望對(duì)廣大語(yǔ)文教師的教學(xué)活動(dòng)能夠有所啟發(fā)。注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成長(zhǎng)為復(fù)合型人才。