高中地理教學方法淺談

黃紅林

【摘 要】中國地理在高中階段的學習是學生學好地理的關鍵，需要地理教師和學生通過更加有效的方法與策略，采取有效的措施，提高學習的效率。具體表現在，教師指導以及幫助學生在學習地理的過程中做到圖文結合，使知識點理解起來更加形象具體。同時，在課堂上做好課堂筆記，看書時，做好讀書筆記，這樣有助于使知識點的記憶更加準確，通過有效的學習方法，從而增加學生的學習興趣，提高學習的效率。

【關鍵詞】中國地理 教學 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.189

中國地理在高中地理階段的教學對于學生的地理學習至關重要，中國地理的知識點較多且較為零碎，需要學生掌握的內容較多。如果學生不能掌握一定的方法和技巧，學習就具有一定的難度。因此，需要學生在學習的過程中認真梳理學習內容，建構完整的知識結構，掌握有效的地理學習方法，這就需要地理教師采取更加有效的策略和措施，指導和幫助學生不斷提高學習的效率才能有效的應對高中學習時間緊張、學習任務繁重的現狀。

因此，地理教師要在新一輪教學改革的影響下，不斷更新地理教學觀念，樹立新的地理教學理念，創新地理的教學方法，提供更多的機會讓學生通過自主學習培養學生的探索精神和創新精神，不斷激發學生的地理學習興趣，挖掘學生的學習潛能。同時，教師應該設置更多有趣的教學環節，寓教于樂，增加地理課堂的趣味性，同時有效提高地理教學的效率，幫助學生減輕學習壓力，減少課下學習地理的時間，具體方法有以下幾個方面。

一、圖文結合，使知識點更形象

地圖在中國地理的教學中起著重要的作用，中國地理包括的知識點細小且零碎。例如學習黃河、長江這些重要的地理知識點時，地理教師指導學生通過查看地圖，仔細觀察地圖上的所有關于黃河和長江流經的省份、流域面積等的知識點，通過地圖觀察的知識點會更加形象和具體，這樣掌握的知識點也會更加牢固和長久。學生認真的觀察地圖，將相關的知識點在地圖上找到出處，不僅可以有助于學生對知識點的記憶，也有助于在以后的復習中通過回憶相關的地圖來進行。在此過程中，教師要注意以下幾點。

1.地理教師必須指導學生使用正確的看圖方法，掌握基本的看圖順序，能夠有效的從圖中看出所需要的信息。例如，在學習中國地理的某個省份時，學生要能夠準確找到相關知識點的地理位置，確定大致的經度和緯度，看出這個省份的相關城市城市、鐵路等重要知識點，分析該省的工農業、人口、氣候等要素的主要分布規律。引導學生對信息進行深層次思考，通過認真觀察地圖，分析該地區的綜合地理特征。

2.地理教師除了要教會學生學會看地圖，還要幫助和指導學生通過地圖解決地理的相關問題。例如在學習五個氣候帶的知識點時，地理教師可以通過指導學生畫簡化的地圖，幫助理解不同氣候帶的劃分和地理位置、氣候特點等知識點。將文字描寫轉化成圖的形式，既清楚又簡便，不僅能夠幫助學生理解知識點，還能有效節約學生的學習時間，從而達到高效的記憶。

在此基礎上，地理教師還需要教會學生通過觀察地圖，發現地理現象、理解地理現象、總結地理知識點的相關規律。例如，在學習中國的地形時，地理教師要指導學生通過觀察中國的地形圖，不僅可以從整體上把握中國的地形，還能夠通過觀察地形，分析中國的不同區域的地理環境形成的原因以及植被分布的特點、降水量等的細小的知識點。另外，高中地理很多題目都附有圖形。因此，為了使學生能夠更準確的做題，同樣需要學生能夠看懂題目中的圖形。例如，一些關于等溫線的題，就會有相應的圖形，學生就必須能看懂題目中的圖形才能有效解決相關的問題、完成題目。

3.教師在教會學生通過看圖獲得想要的知識點的基礎上，還要指導和幫助學生靈活的使用地圖，將地圖和實際生活相聯系，真正做到學以致用，做到理論與實踐相結合。例如，學生可以通過交通圖找出相應火車路線、通過氣象圖預測天氣等，這樣不僅有助于學生更好的學習地理，還有助于使學生將所學到的地理知識進行更加靈活的運用。

二、做好筆記，使知識點的記憶更準確

地理這門課程是文科中的重點課程。因此，必須按照文科課程的學習方法與技巧進行學習，高中地理的知識點較多且較為零碎。因此，需要學生在學習的過程中更加認真和用心才能更全面的掌握地理的知識點。課上做好地理筆記，及時復習并做好總結，才能使記憶更加準確和牢固。具體體現在以下幾個方面。

1.在看聽地理教師講解的過程中，學生要做好課堂的聽課筆記，課堂上的時間寶貴，教師將最重要的知識點在課堂上進行反復的講解，學生需要做的就是及時將教師講解的重點和難點記錄下來，幫助自己理解知識點的同時，有助于學生有效的進行課下的復習。另外，在做題的過程中，出現不會的知識點，同樣可以參看課堂筆記，這樣能夠及時找到正確的解題方法，不僅能夠節省做題時間，還能有效的將知識點進行復習和鞏固。

2.地理教師還要指導學生學會在看書的過程中，做好自己的看書筆記，標出自己看不懂的地方，以便在上課時集中注意聽清教師關于此問題的講解。另外，標出自己已經看懂的知識點，從而節省學習的時間，更好的進行有效的學習。

3.做好筆記還包括在學生看地圖的過程中，做好相關的記錄。例如，學生在看圖時，可以對照書上的知識點，在地圖上標出相應的位置，這樣在看圖時對照知識點可以進行更加有效的學習。同時，在學習了新的知識后，還可以找到相關的知識點，進行標記，這樣不僅能夠有效的復習學過的知識點，還能更好的理解新的知識點。要使學生養成會看書、會看圖的好習慣；要在看書和看圖的過程中，用不同的標記，可以畫線，畫圈等不同的方式，使書本上的知識更加一目了然，使地圖更加形象具體，使圖形和知識點相聯系，更好的幫助學生理解和記憶。

例如在學習洋流和暖流時，只是一味的看書很難理解，如果可以在圖上進行標記，或者是在書本知識點的相應位置畫出相對應的流向圖，就會方便學生的理解和記憶，從而提高學生的學習效率。

綜上所述，為了使學生更好的學習地理課程，提高學習的效率，有效應對高中階段學習任務重以及學習時間緊張的狀況，地理教師必須指導和幫助學生在學習地理的過程中做到圖文結合。在看圖的過程中學習地理知識，使地理知識的理解更加形象具體，使地理的學習更加高效。與此同時，在課堂上做好課堂筆記。看書時，做好讀書筆記，這樣不僅有助于學生節省課下復習的時間，還有助于使知識點的記憶更加準確。