智能手機網絡化對職業教育工作的影響及對策

狄敬旭

摘 要：隨著經濟的發展，手機在職校生中的使用已經成為普遍現象。手機網絡化豐富了職校生的業余生活，也給技校的教育教學工作帶來了一些不可低估的影響。如何因勢利導讓手機在職校生生活中發揮積極作用，筆者在本文中給出了一些建議。

關鍵詞：智能手機 網絡化 職業教育 影響及對策

目前，職校生使用智能手機已經非常普遍，學校對此采取的措施主要有：勸導學生上課不要帶手機、切斷校園網絡、上課時老師統一保管等。這種以“堵”為主的措施不但沒有改變職校生的思想，而且加劇了師生之間的矛盾。學生正處于對新生事物好奇的年齡段，面對資源匱乏的校園，他們只能利用便捷的手機網絡獲取各種最新信息。

一、手機網絡化對職業教育工作的影響

1.手機網絡化影響教學工作的表現形式

手機可以隨時隨地上網，方便快捷，在滿足學生需求的同時，卻給教學工作帶來了影響。比如，學生在課堂上偷偷上網聊天、打網絡游戲、看電子書等。諸如此類的事經常出現，老師為了維持教學的正常秩序肯定會和學生產生一定的矛盾。由手機引起的矛盾給正常的師生關系蒙上了陰影，打破了良好的課堂學習氛圍。

2.手機網絡化影響學生思想的表現形式

手機網絡化影響學生的思想主要表現在以下幾個方面：意志頹廢，追求世俗享受；產生盲目從眾行為，滋生娛樂主義思想；催生盲目攀比，滋生炫耀思想；異化手機功能，導致信任危機；不健康文化沖擊學生思想。

基于上述影響，如何正確對待手機網絡化是職業教育工作者面臨的一個新課題。

二、職業教育工作者正確對待手機網絡化的措施和建議

1.承認教育對象的人性，樹立以人為本的理念

在引導學生正確對待手機網絡化的過程中要體現一種尊重和包容的態度。引導學生正確對待手機網絡化，不再是簡單的管理、控制、約束，要更多地關心、理解、尊重、信任學生，引導學生樹立健康的手機消費、使用觀念，正確對待新事物。必須通過疏導性的思想教育，促使他們自覺樹立手機文化自立意識。

2.開設手機網絡心理課程

手機使得善于思維而不善言辭的學生找到了一條溝通的捷徑。然而，他們動手不動口的虛擬溝通，卻削弱了現實溝通的能力和快樂。因此，學校應積極引進心理學專業的教師， 開設網絡心理課程，進行心理咨詢與輔導，對新生進行職業生涯規劃教育；進行網絡道德教育，提高職校生自身綜合素質和網上自律意識；還要培養學生的人際交往能力與技巧，使他們能與現實生活中各種類型的人打交道。

3.利用手機網絡平臺，提高學生的自主學習能力

改革教學方法和手段，推行網絡案例教學和模擬教學 ，進行課程改革，促進信息技術與學科的課程整合，建設課程網站。教師應該把教學課件（錄像）、教學資源放到網絡上，便于學生課后學習、自主學習，培養手機上網自學能力；可以通過每次上完課布置一些需要通過網絡查找的作業來增加利用網絡學習的時間，從而減少利用網絡打網絡游戲和瀏覽不健康網站的時間；從培養學生的興趣和理想入手，利用校園網絡文化的積累來引導學生掌握以知識、概念和理論為基石的自主發現式學習方法；從欣賞每一位學生的角度出發，提高學生的計算機操作技能和信息處理技能。筆者給學生介紹了一些有助于生活、學習的網站，通過手機網絡讓學生積極參加學習，讓學生成為老師資料搜集的助手，這樣學生在為老師搜集資料的同時也增長了知識。

4.引領學生參加校園文化建設

學校網內可設立論壇、聊天室，增加科技知識、趣味智力活動，開展網上專題討論，用感興趣的話題和網絡活動吸引學生的注意力，進而用積極健康的文化去占領網絡陣地。首先，筆者讓同學們建立了本班的QQ群、微信群，讓他們有困惑、煩惱在群里傾訴，有怨恨在群里發泄，有快樂在群里分享，筆者有通知事項也在群里向同學們發布。其次，筆者也開通了班級飛信平臺和班級公共郵箱，飛信平臺主要以通知事項為主，班級公共郵箱主要發揮大家的力量建立互相學習和資料收集的一個場所。另外，開展一些非網絡化的課外活動，把學生引導到積極健康向上的活動上來，減少上網時間，可舉辦一些集體活動，如旅游、野炊、體育活動、社團活動等，在活動中提高學生的人際交往能力。

參考文獻：

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[3]陳申寶.高職學生網絡生活現狀調查分析與對策研究[J].浙江工商職業技術學院學報，2011（10）.

（作者單位：江蘇省常州技師學院）endprint