試談高中思想政治課中的導入藝術

封裕萍

【摘 要】高中思想政治課在小學階段是品德與社會或者品德與生活，到了初中變成了思想品德，課堂也由有趣并不用考試漸漸地變成了枯燥乏味的知識傳授。而且高中思想政治課還是文綜的“副課”，相比地理和歷史更沒有吸引性，學生的學習熱情也更低。所以，為了改變學生的這種抵觸的情緒，就需要我們教師充分發揮講課的才智，改變學生的看法。而提高學生的學習熱情的第一步就是教師學會利用課堂導入藝術，因為導入是一節課的切入點，導入好了才能吸引學生注意力，才有可能是高效率的一節課。

【關鍵詞】高中思想政治 重要性 導入藝術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.008

自從新課程改革后，新課標對于課堂教學模式提出了新的要求，我們教師怎么樣才能上好高中思想政治課成了我們教師和學生共同關心的話題。在今天的教學思想指導下，我們提倡改變傳統的灌輸知識的教學模式為啟發誘導的教學模式，從而達到提高課堂效率的目的。而導入新課是教師講授一節課的開始，是提高課堂效率的首要環節。正如有句話這樣說的“良好的開始是成功的一半”，導入設置的恰當，學生的積極性被調動起來，那么，這節課就成功了一半。本篇文章我將從課堂導入的含義和重要性、存在的問題、導入的方法等發面來談我對高中思想政治課導入藝術的認識。

一、導入新課的含義和重要性

興趣是激發學生學習的動力。導入新課作為教師整個教學過程的開端，在一堂課的開始雖說用不了幾分鐘，但是萬萬不可省略。因為教師利用好了這幾分鐘的導入新課才能提起學生的學習興趣，激發學生的學習動力。如果我們教師不把握好這幾分鐘的時間，只是千篇一律的開始新課，那么課堂就如同白開水一般“淡而無味”。反之，教師如果利用好了這幾分鐘，使課堂的開始就別開生面、侃侃而談、新穎獨特、志趣盎然，那么學生的注意力就會被牢牢的吸引。那么導入新課具體在教學中起到哪些重要作用呢？我認為有以下幾點：

1.吸引注意，激發興趣。我們教育工作者都知道接連上兩節同一門課程效果并不好，這樣容易產生疲勞。但是課間休息十分鐘之后，學生準備上下一節課的時候，注意力被分散了不少。這時候在進行新課的時候適當的導入才能夠吸引學生的注意力，把學生的思緒拉回課堂，拉回我們本節課的教學內容中來。所以，要重視導入，它能夠吸引注意，激發學生的學習興趣。

2.增加體驗，深化知識。有的時候我們的政治教學目標對學生而言不容易理解，合適的導入能夠增加學生對本節課的認知體驗，明確學習目標。同時學生能夠對教學內容產生積極的認知體驗，樂于去探究本節課的學習目標。

3.承前啟后，建立連接。導入新課中有一種導入是我們經常用到且不容易過時的導入，那就是復習導入。通過導入我們復習了以前的知識，還與本課知識建立了連接，起到承前啟后的作用。而且復習導入可以回顧舊的知識，可以消除學生對學習新知識的恐懼心理。這樣就能產生積極的情感體驗。

二、導入新課存在的問題和原因

我對導入新課的重要性已經進行了說明，相信我們教師也都明白導入新課的作用。但是在實際的操作中，又總是不時出現各種問題。

1.主客顛倒，不分主次。我們哲學思想中講究的一個問題就是分清主次矛盾和矛盾的主次。而有的教師在導入新課的過程中以為自己找到了比較好的導入材料而洋洋萬言。殊不知，等自己說完材料講完故事之后才發現一節課的時間已過去大半。這樣，哪還有時間講授新課呢？所以，我們在導入新課的過程中，一定要明確什么是重要的，什么是次要的。導入新課的時間要有限制，不能主客顛倒，不分輕重。

2.空洞無物，弄巧成拙。導入并不是說我們為了吸引學生的注意力，隨便找個歌曲，找則故事或找篇報道就可以的。這樣的結果往往是為了導入而導入。我們找的東西可能牽強附會，有的時候還偏離主題，使學生不知所云，結果只是弄巧成拙。所以，為了能夠使導入發揮應有的效果，我們教師在選擇導入材料的時候一定要注意符合主題。能夠起到啟發誘導的作用。

3.方法單調，索然無味。很多教師存在這樣的情況，在一節課中使用了一種導入方法達到了比較好的教學效果，之后就重復使用這種教學方法。一次成功，并不代表次次成功。同一種方法用得多了學生總有厭煩。所以，我們的導入方法要講究多樣性，同時還要靈活運用，根據新課的內容選擇恰當的方式，否則，久而久之，導入就變得索然無味，失去了它應有的作用。

三、導入的方法

導入是一種藝術，運用好了能夠提高課堂效率。下面我就來介紹幾種常用的高中思想政治課的常用的導入新課方法。

1.復習舊知，導入新課。復習舊知導入也稱為溫故導入，即在導入的時候先復習一下上節課所學習的知識。教材的編寫也有它的邏輯順序，并不是每一課都是獨立存在的，通常知識都是前后連貫的。我們運用復習導入既可以回顧學過的知識，加深學生的理解，又符合學生學習的邏輯思維。例如在講授哲學中的唯心主義的本質和表現時，先讓學生回顧唯物主義的本質與表現。讓學生通過對比，加深對唯物主義和唯心主義本質的理解。所以，復習導入在導入新課中實用而且有效。

2.歌曲導入，渲染氛圍。思想政治課的性質本身比較乏味，課堂的氛圍也比較沉悶。歌曲導入可以改變這種狀況。因為，歌曲不同于傳統的教學模式，它相對活潑、避免死板。歌曲或明快或激情的節奏能為課堂帶來活躍的氣氛，同時能夠引起學生情感上的共鳴。使學生在愉悅的氛圍中就愛上了學習。例如在教授《源遠流長的中華文化》時，可以用歌曲張明敏的《中華民族》來導入新課，再例如講授《處理民族關系的原則》時，可以播放宋祖英的《愛我中華》等。歌曲的引入也不能夠太長，更要兼顧貼切主題。

3.時政熱點導入。今天是網絡社會，我們處于社會中，也處于網絡中。我們政治所學的知識與生活密切相關。思想政治中的一個學習知識點就是了解當前的時事政治。所以，在導入的過程中，我們可以選擇最新的時政熱點來導入新課。可以搜索一下與主題相關的網絡視頻。因為視頻包含了動態畫面和文字音樂解說，更能給學生視覺的沖擊和情感的震撼。例如在講紙幣的作用的時候，我們可以播放一段近期的某假幣制造團伙制造假幣造成人民生活秩序紊亂的視頻。這樣可以讓學生體會到制造假幣的危害性。當然，我們選擇的時政熱點要有時效性，最好選擇最新的、最近發生的時事。

4.寓言故事、名言警句導入新課。中華文化博大精深、源遠流長，在歷史的長河中積淀了許多短小精悍、富有深意的寓言故事和詩詞歌賦，外國文化也有很多經典的名言警句等。在我們政治課堂中引入這些語言故事、名言警句可以達到直擊主題，引人深思的作用。例如我們可以借助《刻舟求劍》的寓言故事來導入事物是運動和靜止的統一的學習。

總之，導入藝術在思想政治教學中要善用。我們教師需要靈活運用。endprint