試析高職院校政治課程教學的精髓

李瓊英

【摘 要】政治是一個思想政治課程，它從我們開始懂事就存在我們的腦海里。懂得政治方面的內容不僅是對自身各方面能力的完善，也是對國家政治教育的尊重。通過分析高職院校政治課程教學的精髓，發現高職院校政治的優勢之處，從中讓我們學到不同的知識，讓我們對我國政治課程教學有新的認識，培養我們的綜合素質。

【關鍵詞】高職院校 政治 課程教學 思想教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.064

高職教育是高職院校對學生教育的關鍵，高職院校的政治理論課程是培養合格人才的根本保證，對促進學生全面發展起著決定性的作用。黨中央高度重視大學生思想政治理論課程教學的工作，在教學改革中結合高職人才培養目標及其教學特征，提出以及構建出屬于高職院校的思想政治課程理論教學優勢，這才能實現提高高職院校思想政治教育工作。在高職院校中，這種真正的例子很多，比如說教師在給大學生上思想政治課程時，通過自己的專業知識，結合課堂學生需求，以及創造一些感人的氛圍，讓學生學習一些比較有意義的政治課，比如說在講人生觀與價值觀、家庭與婚姻這些章節時候，可以很好利用生活例子來進行講解，讓學生融入其中，學到不同的知識，讓其深有感觸。高職院校的政治課程教學讓學生掌握了馬克思主義基本原理，進一步讓其理解與認識了馬克思主義中國化理論成果，樹立了中國特色主義理想信念，貫徹執行黨的路線、方針、政策，促進大學生思想的成熟。下面將對高職院校政治課程教學的精髓進行講解。

一、從歷史條件出發，把握了歷史的永久性

高職院校的學生都學過歷史，都應該知道，中國共產黨在長期的斗爭和實踐過程中積累了寶貴的思想政治教育教學經驗，初步形成了一系列思想政治教育教學體系。從中華人民共和國成立就開始社會主義大學教育改造，明確了高校學生政治課程學習的相關任務。

首先，由社會性質可知，大學生要堅持社會主義性質。學校的性質制約和決定了高校政治課程教學的內容和性質。早在新民主主義革命時期，解放區的學校就非常注重馬克思主義理論的教學和品德教育，重視國內外形勢、人民戰爭性質教育和革命人生教育。新中國成立之后，建立了一系列政治課程教學的制度，采取了一些措施，開設馬克思主義課程和品德課。隨著我國經濟的發展和事業的發展，學校在政治課程上的制度、內容、方法等方面進行不斷改進和健全，這使高校的社會主義性質越來越鮮明。由于當時的環境，政治課程教學可以抵制外部環境的沖擊，有一定的抵御能力，成為高校社會主義性質的一個標志。

其次，通過政治教育，提高學生社會主義悟性。早在1957年，毛澤東同志明確提出培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者，實際上是將社會主義覺悟作為培養人才的首要條件。高校教師應通過理論去解決大學生思想政治成長過程中的一些實際的問題，讓學生在心靈方面獲得真、善、美的啟迪。

再者，根據國情，培養符合社會性質的接班人。高校將思想政治課程教學與社會環境、學校環境相結合，對學生的健康成長與發展來說非常重要。從實際出發，講解社會主義事業接班人的意義、要求、內容和方法，指明了這個工作的經驗教訓。并且思想政治課程教學內容是多方面以及生動活潑的，比如有教學實習、生產實習、個別談話、課外活動等多種教學方式，外部與內部環境的結合使得很好的實現了培養社會主義事業接班人的要求。

二、理論結合現實

第一，根據實際情況，適應社會變化。為了培養德智體美全面發展的合格人才，國家恢復了高校思想政治課程教學的地位，大學生的思想政治課程越發重要。國家對課程的目的、學時、大綱、教材以及教學環節作出了細致的規定，對教學內容和方法進行了相關改革。

第二，結合時代需求，把握其特點。隨著改革開放的發展，社會主義建設事業進入了新的發展階段。由于經濟全球化，使大學生產生了迷茫和困惑。這時隨著經濟的發展與進步，加強高校思想政治課程教學，在實踐中不斷規劃德育體系，講解關于鄧小平的中國特色社會主義理論以及深入進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，開展中華民族優秀道德傳統教育，增強大學生適應時代需求和迫切需要的素質教育。

第三，根據時代需要，創設新課程體系。黨中央高度重視高校思想政治課程教學，對課程的建設很關心，并根據現實情況發展做出適當地調整。早在1985年中共中央對思想品德和政治課的設置、教學內容和方法進行了認真改革，提出了“85方案”，明確規定了高校思想教育有“形勢與政策”、“法律基礎”、“大學生思想修養”、“人生哲學”和“職業道德”等5門。后來也發生了相應的改革，到最后專科課程設置2門必修課：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（后改為毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論）和思想道德修養與法律基礎，另外本、專科學生都要開設“形勢與政策”課。在新的課程體系下，高職院校政治課程教學得到不斷推進，為教學優勢提供了條件。

三、當前形勢的優勢

首先，結合社會需求，堅持了正確的政治方向。在高職院校政治課程教學中，始終堅持以馬克思主義為指導，用中國特色社會主義理論體系武裝學生，把堅持四項基本原則、反對資產階級自由化作為教育教學的重要內容，把培養學生正確的政治觀點、立場和原則放在首位，確保高效的辦學方向。

其次，維護校園與社會和諧。高職院校是社會重要的一部分，是意識形態的關鍵。現高職院校環境開放、辦學多樣化、評價多元化、組織社會化。維護高職院校政治課程教學穩定是必要的工作。

再者，改革創新，聯系實際。緊密結合高職院校學生需求，將課程內容與學生的人生經歷和思想實際結合起來，使教學富于針對性。

最后，注重教師隊伍建設，激發學生創造力。教育大計，教師為本。高職院校在思想政治課程教學中，重視教師素質和能力的培養，促進教學內容的發展和創新，增強高職院校思想政治課程教學的生機與活力。凝結學生的活力，協調、溝通、服務學生。通過高職院校的政治教育營造一種積極向上的就業和創業氣氛，讓大學生認清當前形勢，把就業和創業與自身的成長結合起來。

四、高職院校政治課程教學在未來情況的優越性

新中國成立以來，高校的思想政治課程教學經歷了艱難的探索與改革，包含了許多成功與挫折，經驗與教訓。高職院校政治課程教學精髓是由高職院校思想政治課程外部環境與內部環境結合體現的，受到學校、社會以及學生自我的認同，這三者很好的結合對未來高職院校政治課程教學及發展起了一個很大的推動作用。