淺談大學新生入學教育

趙娟

摘 要：大學新生在經過緊張而充實的高中學習后，成功克服升學壓力，順利進入理想的“象牙塔”，面對新的教學模式、新的社交圈、新的成長環境，表現出不適應、自我放松、失去學習動力等特征。高校思想政治教育工作者應根據大學新生存在的特征，結合大學新生的入學教育，認真開展思想政治教育工作，這不僅關系到大學新生的健康發展，也對構建和諧校園具有十分重要的意義。

關鍵詞：大學新生；思想特征；問題；入學教育

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）24-0249-02

一、大學新生的特征

（一）不適應新學習模式

初、高中的學習地點不外乎“三點一線”——教室、寢室、食堂。課程時間安排很緊湊，甚至在周末還須補課，只有為數不多的法定節假日可以自由安排，在緊張的學習氛圍中，大家埋頭苦干，知道自己在做什么；初、高中的絕大分時間都是學習科學文化知識，為高考做充分的準備，圍繞學知識、做考題兩大環節刻苦努力，知道自己在為什么而做；初、高中老師的教學任務是沖刺高考，為高考而講學，內容僅限于書本。而大學，不再是固定的“三點一線”，有更大的自由度，有廣闊的學習空間，有豐富的學習內容，老師的教學方式不再受到高考的影響，教學方式多樣，且富有特點和風格，新生面對新的學習方式、學習目標、寬松的育人模式，極易滋生懶散心理。

（二）自卑、孤獨和失落等不健康心理存在

高考讓全國各地的優秀學子齊聚大學校園，人才濟濟。讓不能正確認識自我的學子，在眾多佼佼者中失去曾經的光環，失去自信心；較為富裕家庭的學生，生活消費水平高，見多識廣，而來自農村、中西部偏遠地區的學生與之形成巨大差距，極易形成自卑心理，養成孤僻少言的性格。新的求學征程必然面臨與老朋友分道揚鑣的選擇，也隨之與以前多年形成的社交圈相脫離。在新的環境之下，同學們，尤其是不善交際的同學，難以快速形成新的朋友圈，孤獨感由此出現。大學是夢想的象牙塔，也是中學期間同學們成天談論的第一話題。但由于高考發揮失常等因素，許多同學與自己心儀的大學失之交臂，出于害怕落榜，或者畏懼復讀的挑戰性考慮，進入到當前非理想的大學，心理落差非常大，失落感、挫敗感特別嚴重。

（三）能接受新鮮事物，但個人主義強

“90”后大學生個性張揚，喜歡獨樹一幟，與眾不同，能夠很快地接受新鮮事物，具有很強的創新意識，但常常由于思考問題不周全、不成熟、不顧忌他人感受，在展現自我的同時容易過分自我。

二、大學新生教育存在的問題

（一）內容多、時間短

在入學教育中，大學新生要學習校情校史、專業課程設置及就業前景、教學團隊、學生組織機構及活動的開展、獎助金評定、評優選先、安全常識等內容。而學習時間主要集中在入學后的1～2個月，入學教育是新生進入正式上課的前奏，是新生了解大學特點等信息的主要時間和重要時間。

（二）形式單一

當前的新生入學教育中往往出現校院領導、輔導員宣講文件“一面倒”的情況，只注重宣傳說教，而并不注重啟發和督促學生的讀、思、議、行，學生的積極性、主動性沒有被調動起來，只是一味地扮演“觀眾”、“聽眾”，無法真正融入到入學教育中，致使入學教育的效果逐年下降 [1]。

三、對新生入學教育內容的幾點建議

對于剛進入大學校園的新同學來講，盡快適應新的學習、生活環境十分重要，科學規劃大學生活藍圖十分必要，正確閱讀大學生活的細節不僅重要，也很必要。入學教育是新生入學后在相對集中一段時間內開展的符合新生特點的教育活動，高校思想政治教育工作者認真思考入學教育內容和形式，給予新生正確的引導、指導、服務。

（一）加強人生規劃教育，促使新生明確奮斗目標

對剛進入大學校園的新生而言，盡快適應大學生活，了解大學特點，做好職業生涯規劃很重要。面對新的學習環境、學習方式、學習內容、學習目標，應重點培養良好的學習習慣，勤學苦練，學得真本領。面對新的生活環境、陌生的室友，應學會與他人融洽相處，為他人著想，營造良好的人際關系。面對新的學生干部工作環境、工作內容、工作對象、工作要求，應學會主動思考，勤于動手，提高自身綜合素質。面對新的育人環境、育人對象、育人理念，應學會自我管理、自我教育，提高自我管理的能力，提升自我修養。

（二）培養新生對學校和專業的熱愛

大學生活不是暫時的休息地，而是進入社會的“練兵場”。在全新的學習生活環境中，新生應一邊伏案埋頭苦讀，學習專業知識，增強專業認同感，一邊站起來四周瞭望，開闊視野，拓展學習、鍛煉的舞臺，培養對學校的感情。讓學生充分“享受”充實而美好的大學時光，珍惜人生中寶貴的黃金時間段。不要到了開始忙于找工作的時候才悟出：生，容易；活，容易；生活，不容易，后悔晚矣。

（三）提供更廣闊的舞臺、更多的鍛煉機會，提高新生綜合素質

大學校園是培養社會適應型人才的環境，是提升綜合素質的舞臺，學習成績在大學校園里并非優秀的唯一體現。只對學習分數的渴求并非僅僅是表現大學生奮斗的一面，追求綜合素質的提升，也能充分展顯大學生的風采。通過體驗，逐漸轉變一味追求高分而忽視提升能力的觀念。

以往的成績只是歷史，以往的不足只是回憶。考上大學，不是人生學習生涯的終目，而又是一個新的起點。在這種由精英教育到大眾教育轉型的時代，學生要更有“魅力”，還需要他們在大學階段更加努力。正確認識自己的優缺點，正確面對現實，勇敢地接受挑戰，不斷鍛煉和完善自己，努力提升自己的綜合素質和能力。用心做個“四會”之人：會想（善于開動腦筋）、會說（社會交際與職業生涯乃至個人生活的一項基本技能）、會干（勤于動動手，不斷提高動手能力）、會寫（金筆桿是當今社會急需求的人才）。

（四）加強競爭意識教育，促使新生珍惜充足的課余時間

課余時間不光是休憩的時候，更是學生補拙、充電的另一個關鍵時間。下課鈴聲不僅僅是休息、嬉戲的鈴聲，更是再次思考、奮發圖強的哨聲。只有加倍付出，才可能體驗更多的收獲。教室的埋頭苦干，圖書室里的奮筆疾書，寢室里的談笑風生，舞臺上的颯爽英姿，社會活動中的運籌帷幄，運動場上的矯健步伐，大學生活需要健康的學習，健康的生活，健康的工作。

龜兔賽跑的故事，大家耳熟能詳，其寓意值得大家學習、思考。要求學生在學習的過程中，只有戒驕戒躁，沒有驕傲兩字；只有謙虛謹慎，沒有浮躁兩字。教育學生要勇于嘗試和享受大學路上的風雨，把握機遇，收獲成功。

清華大學工業工程系的輔導員耿維說：“不要覺得大學生活非常輕松自如，整天休閑玩樂就可以應付得來。大學生活的主旋律雖然豐富多彩，但還是充實而緊張的，不懈的勤奮努力才能有流光溢彩的四年。其中會有苦會有累，絕對不是只有糖和蜜。”

（五）培養學生正確處理學習與學生干部工作，學習與參與學生活動關系的能力

學習是學生的天職，而大學校園的學習不僅僅局限于書本。新生要理解學習與學生干部工作、社會實踐活動不是相互制約、相互影響的，如果能把三者合理安排，能起到相互促進、共同進步的作用。在老師的指導下，教會新生正確處理學習、工作、參與學生活動的關系，合理安排時間。科學規劃學習計劃，明確學習目標，培養良好的學習習慣；主動思考工作，積極參與工作，積累工作經驗，培養良好的工作作風；有意向地選擇學生活動、學生興趣社團，突出優點，培養自信心。

（六）培養學生正確的戀愛觀

教育新生正確面對和處理大學校園戀愛。愛情是一門校園選修課，不是必修課。愛情是人生的重要組成部分，但不是人生的全部內容。愛情與事業不是對立的，卻有著主次之別，事業總是第一位的，作為大學生，更應該把學業和成才擺在首位。因為，大學生肩負著重大的歷史使命，是祖國未來的建設者和接班人。不能因為好奇心、嘗試、空虛、無聊等理由，在周圍朋友的影響，而盲目跟風，而抹殺愛情這一詞美好而神圣的字眼。

（七）加強挫折教育，促使新生健康成長

面對即將或已經步入成年人隊伍的大學新生，有必要學會：笑對每一天，笑對人生。離開了父母的溫暖懷抱，在沒有親人的呵護和陪伴下，要獨擋一面，面對和處理新的學習、生活、社交等事物。人在成長的過程中，不可能一帆風順，總會有磕磕絆絆。人都是獨立的個體，沒有誰應該為你做什么，你得為自己負責。失敗沒有錯，也并不可怕，錯的和可怕的是失敗后的態度。教育學生學會笑對生活，調節心態，在挫折中健康成長。

在高等教育大眾化的背景下，新生入學教育開展得好壞，對于學生自主化學習方式的轉換、階段性成長目標的確立和成人式社會交往的適應都將產生重要的影響[2]。筆者希望高校思想政治教育工作者根據大學新生特點，整合教育資源，拓寬教育內容，創新教育形式，幫助新生盡快完成中學生到大學生的轉變，盡快適應大學生活，促使他們健康成長和發展。

參考文獻：

[1] 孫靜，孫莉.高校新生入學教育問題與思考[J].蘭州教育學院學報，2011，（10）.

[2] 徐莉莉.淺析大學入學教育中存在的問題與對策[J].經濟與社會發展，2005，（6）.

[責任編輯 王玉妹]