注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類整理知識的方法

虞清華

教學(xué)目標：

知識與能力：通過復(fù)習(xí)，進一步認識圓的特征，理解掌握求圓的周長與面積的計算公式，能靈活地運用公式進行相關(guān)的計算，解決生活中與圓有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

過程與方法：學(xué)生通過自主交流探索，對圓的知識點進行分類整理并形成知識系統(tǒng)，提高學(xué)生分析、推理能力。

情感與態(tài)度：通過交流合作使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：通過對圓的知識進行分類歸納，有序整理，使其系統(tǒng)化。

教學(xué)難點：靈活運用圓的知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

１．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師（出示一張圓形圖片）：這是什么圖形？

生：圓。

師：這個學(xué)期我們認識了圓的一些知識，這一節(jié)課就來復(fù)習(xí)“圓”這個單元。（板書：圓的整理和復(fù)習(xí)）

師：關(guān)于圓的知識你知道了哪些？（指名學(xué)生回答）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生記憶，了解學(xué)生對知識的掌握情況，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。】

２．教給學(xué)生整理知識的方法

師（小結(jié)）：圓的知識你們知道真不少。那么怎樣把這些知識有條理地整理出來呢？請同學(xué)們打開課本５６頁，先看看這個單元分多少小節(jié)？

師指導(dǎo)學(xué)生畫圓，整理圓的認識。

【設(shè)計意圖：從模仿到創(chuàng)新是人認知事物的一般規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生整理圓的認識這一部分知識，教給學(xué)生整理、歸納知識的方法，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)獨立整理知識奠定基礎(chǔ)?！?/p>

３．學(xué)生獨立整理歸納

師：這一小節(jié)的知識我們整理出來了，那么剩下的圓的周長和面積的知識你們能獨立把它整理出來嗎？請認真看書，然后把這兩節(jié)你認為重要的知識點整理出來，寫在剛才整理部分的旁邊。

【設(shè)計意圖：新課標指出：“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?！庇辛藙偛诺匿亯|，學(xué)生利用遷移方法獨立整理剩下的兩節(jié)知識，既體現(xiàn)了新課標的理念，又讓學(xué)生學(xué)會整理知識的方法，從而提高整理、歸納能力。】

４．學(xué)生匯報整理情況

師：誰來說說你的整理情況？（指名回答，學(xué)生互評，完善整理）

５．教師總結(jié)評價

對學(xué)生整理知識情況作評價，引導(dǎo)學(xué)生將知識點形成條理化、系統(tǒng)化。

【設(shè)計意圖：在交流與探討中，學(xué)生對知識重新復(fù)習(xí)了一遍，鞏固加深了對圓這部分知識的理解，為靈活運用知識解決實際問題打下了良好的基礎(chǔ)，既提高了學(xué)生分析、推理能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和勇于探索的良好品質(zhì)?！?/p>

二、智力闖關(guān)

１．判斷對錯

（１）半圓形紙片的周長就是圓周長的一半。（ ）

（２）圓的半徑都相等。（ ）

（３）半徑是直徑的一半。（）

（４）小圓半徑２ｃｍ，大圓半徑４ｃｍ，它們的周長比是１∶２，面積比是１∶４。（）

２．拓展提高

（１）計算圖形的周長：

ｄ＝２ｃｍ

（２）計算圖形的面積：

ｒ＝２ｃｍ

（３）湖心小區(qū)有一個圓形花壇，直徑是８ｍ，現(xiàn)要在它的周圍鋪一條寬１ｍ的環(huán)形鵝卵石小路，小路的面積是多少平方米？（π≈３）

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（４）李爺爺找來一塊邊長為８０厘米的正方形木板，要用它做一個面積最大的圓形飯桌。請你幫他算一算，飯桌的面積有多大？

【設(shè)計意圖：通過設(shè)計有坡度且平時學(xué)生容易出錯的練習(xí)，能提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力和水平，加深學(xué)生對本單元重點知識的理解?！?/p>

三、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家不但對圓這部分知識有了更加深入的了解，同時整理、歸納等能力也有了進一步的提高，希望今后繼續(xù)努力。

（責(zé)編金鈴）

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