2014年8期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
教苑時(shí)空
- 如何讓統(tǒng)計(jì)課更有數(shù)學(xué)味
- “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 認(rèn)識(shí)公頃
- 注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類整理知識(shí)的方法
- 談如何遵循學(xué)生的心理特征進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)
- 談如何基于學(xué)生前經(jīng)驗(yàn)展開數(shù)學(xué)教學(xué)
- 計(jì)算教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生的思維訓(xùn)練同步進(jìn)行
- 數(shù)學(xué)課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展重在進(jìn)行數(shù)學(xué)思考
- 豐富感悟 自然體會(huì)
- 自主探究,促進(jìn)層次理解
- 遵從學(xué)生的真實(shí)思維,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 把握教學(xué)要求 凸顯知識(shí)本質(zhì)
- 巧用“現(xiàn)場(chǎng)資源” 促進(jìn)有效生成
- 精彩源于細(xì)微處
- 有效源自真實(shí)樸實(shí)扎實(shí)
- 將學(xué)生的思維引向深處
- 學(xué)生計(jì)算,要給思考的支撐點(diǎn)
- 從實(shí)踐的角度談數(shù)學(xué)教學(xué)
- 用游戲展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美
- 從細(xì)處入手打造美麗課堂
- 運(yùn)用概念圖繪制概念教學(xué)的思維藍(lán)圖
- “三多三少”,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展
- 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的“導(dǎo)”
- 關(guān)于低年級(jí)童話式情境導(dǎo)學(xué)策略的幾點(diǎn)思考
- 例談“以退為進(jìn)”策略在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
- 實(shí)現(xiàn)“四化”,構(gòu)建高效課堂
- 概念教學(xué)中有效利用錯(cuò)誤資源的研究
- 營造問題場(chǎng),綻放思維之花
- 巧妙加工教材 演繹課堂精彩
- “角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思
- “規(guī)律探索”教學(xué)的基本課型架構(gòu)
- 關(guān)注教材“非主流”內(nèi)容——你知道嗎?
- 數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)踐與思考
- 有效提問讓數(shù)學(xué)課堂更有魅力
- 教學(xué)做合一,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力
- 生成狀態(tài)下教師的角色定位
- 什么樣的數(shù)學(xué)情境是“好的教學(xué)情境”
- “小數(shù)乘整數(shù)”的典型錯(cuò)誤及對(duì)策
- 對(duì)一道易錯(cuò)簡算題的分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題障礙探究
- 讓數(shù)學(xué)教學(xué)擁有“數(shù)學(xué)思維”的脊梁
- 極限思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- “算法多樣”在教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 找準(zhǔn)建構(gòu)主義思想與數(shù)學(xué)教學(xué)的契合點(diǎn)
- 學(xué)生易錯(cuò)題的成因和糾正策略
- 摒棄機(jī)械操作,提高計(jì)算教學(xué)中的思維含量
綜合平臺(tái)
- 我圖畫我心
- 精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力
- 淺談小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)
- 重視質(zhì)疑學(xué)法指導(dǎo) 激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)
- 在計(jì)算教學(xué)中發(fā)展思維品質(zhì)例談
- 例談如何在“過程”中引領(lǐng)學(xué)生思考
- 預(yù)習(xí)之后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施策略
- 巧借導(dǎo)入藝術(shù),優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 讓教學(xué)從學(xué)生出發(fā)
- 用階段性體驗(yàn),催生數(shù)學(xué)思想的花朵
- 曲徑通幽之“幾何直觀”微探
- 有效提問讓課堂思維更深刻
- 體“味”——有數(shù)學(xué)味的數(shù)學(xué)課
- 有效提問,生成精彩數(shù)學(xué)課堂
- 生活之源,閃爍數(shù)學(xué)之光
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 巧設(shè)情境,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)的研究
- 充分感知,經(jīng)歷概念建構(gòu)過程
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)
- 演繹“圓”的精彩