小學教學參考(數學)
教苑時空
- “認識千克”教學實錄與思考
- 回到數學原點 澄清知識本質
- 學會有序思考 體驗策略價值
- “長方形和正方形”教學設計及意圖
- “認識平面圖”教學設計與評析
- 循著人類文明發展的歷程認識時分
- “簡單的排列組合”教學設計
- 在操作中體驗 在體驗中感悟
- 加減之間 取舍有道
- 巧用數軸,演繹精彩課堂
- 激活學生思維 提高課堂效率
- 讓學生在猜想探究驗證中自主學習
- 找準起點 豐富感知 提升思維
- 經驗引領 建立表象
- 讓課堂探索賦予數學思維生長的力量
- 以學定教 教有核心
- 化曲為直 放飛思維
- 把握本質,關注過程與應用
- 讓學生在“玩”中有效學習
- 簡約 情趣 活力
- 關注探索過程 培養策略意識
- 順勢而導,讓學生的自主探究自然深刻
- 關注數學表征 促進意義建構
- 淺談參與式教學在數學課堂中的應用
- 讓細節成為課堂教學的“催化劑”
- 讓教學在互動中升華
- 低年級學生看圖列式錯誤成因分析及對策
- 關于用列表法解決問題的思考和初探
- 鏈接生活數學 演繹精彩課堂
- “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”
- 從“認識分數”例談幾何直觀的運用
- 運用逆向思維 找出巧妙規律
- 情境創設 課堂生成
- 讓習題變得更加精彩
- 用畫圖法幫助學生解決圖形問題
- 讓錯誤成為數學學習的催化劑
- 數學課堂需要什么樣的總結
- 奏響預設與生成的“協奏曲”
- “目標檢測”——基于目標的教學設計
- 讓數學作業的批改煥發魅力
- 巧用錯誤,提高小學數學教學效率
- 滲透數形結合思想 積累數學活動經驗
- 課堂教學中實施探究性操作的策略
- 幫助學生積累豐富的基本活動經驗
- 寓情于教,展現小學數學的情感魅力
- 把握學習起點 生成精彩課堂
- 小學數學課堂發展性教學模式的初步探討
- 小學數學課堂板書藝術分析

