有“的”方能放“矢”

郭大鵬

課程標準指出：教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。作為新課程改革的一個重要方面，小學數學教學中開發情趣性學習資源在引導課堂教學變革、提升課堂教學質量、激發學生學習興趣等方面有著十分重要的作用。下面筆者就蘇教版六年級上冊９８頁“認識百分數”的幾個教學片斷進行分析。

一、創設的情趣資源要有現實性

【片斷一】師：你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么節目呢？

生：少兒頻道、電影頻道、體育頻道……

師：老師也特喜歡看體育頻道，近期我全程關注了亞運會，并且對本屆亞運會中國代表隊的金牌數進行了一個統計：

■

在這份信息中你是否看到了一些比較特殊的數？請你說一說。

你知道這是什么數嗎？（根據學生回答，板書課題：百分數）

你還在哪里見過百分數？

最后讓學生展示自己收集的材料，并讀出這個百分數。

反思：課程標準要求數學教學必須從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，實現聯系生活學數學。所以，教學中要創設聯系生活實際的學習情境，使陌生的材料熟悉化，抽象的知識趣味化，讓學生感到親切和需要。本片斷通過介紹亞運會的一些信息，呈現一些含有百分數的數據，把“百分數”這一個抽象的數學概念，變為學生看得見、摸得著的數學事實，而且創設的情境具有現實性，為學生提供了足夠的素材，讓每個學生都參與到學習中來。

二、創設的情趣資源要有目的性

【片斷二】生活信息發布會：說一說自己課前準備的生活中的“百分數”的意義。

生１：酒精度４５％——說明這瓶酒中所含酒精占這瓶酒的４５％。

生２：羊毛含量１００％——說明這件毛衣都是由羊毛紡織而成。

……

反思：鄭毓信老師認為：“教師應該以讓學生體會數學在現實生活中的應用價值為目的，充分引導學生把所學的數學知識應用到現實中去。”有“的”方能放“矢”，新課程也指出教學的最終目的是讓學生善于、樂于和易于去理解教學的內容。情趣資源的創設應該看成課堂的有效補充，以尊重學生自主構建新知為基礎，以引導學生用所學知識解決生活的實際問題為目的。因此，情趣資源的創設千萬不能背離教學內容，應充分結合教學內容的內涵和本質，為更好地引導學生經歷知識的形成過程服務。本教學片斷在學生初步學習了百分數意義后，舉行了一個生活信息發布會，讓學生展示課前所收集的有關百分數的資料，并且讓學生自己說說資料中的百分數的意義。這樣，如果說課前學生對百分數的認識只停留在書寫形式上，那么通過這次“信息發布會”，就使得學生對于這些來自于生活中的“百分數”有了更加深刻的理解。

三、創設的情趣資源要有開放性

【片斷三】鞏固練習，深化新知。（出示沒有數據的我國耕地及人口占世界比例統計圖）

猜想：（１）我國耕地面積約占全世界的（）％；（２）我國人口約占全世界的（）％。

能說說你是怎樣想的嗎？

思想教育：把這兩張圖結合起來看：我國以全世界７％的耕地面積承載了全世界２２％的人口的溫飽。你有什么想法？

生１：控制人口增長。

生２：保護土地資源。

反思：“課堂只有開放，才有生成的可能，只有不斷地生成，課堂才有生命力，學生和老師才能共同地成長。”在創設情趣性練習資源時，盡可能地安排一些具有開放性的問題，使學生能夠獲得思維的放飛、理解的升華。本練習的設計，不僅引導學生進一步地理解了百分數的作用與意義，而且加強了學生的估計、猜想能力，還適時地對學生進行了品德教育，可謂一舉三得。可見，開放性練習資源，既可以讓學生在面臨挑戰時不斷深入探究，又可以給他們提供展現自我的機會，讓他們在探索知識的同時不斷發展自己的能力，培養自己高尚的情操。

情趣資源是教師進行教學和學生學習知識的載體。在創設情趣資源時，不僅要注重聯系學生的生活實際，調動學生已有的知識和經驗，激發學生學習數學的興趣，還要讓學生體會到數學與生活的密切聯系，感受數學的廣泛應用；還應做到“到位不越位”，根據教學的需要，圍繞教學的重點和難點，創設具有“數學韻味”的情趣，以引發學生的積極思考。這樣才能真正發揮情趣性學習資源在數學教學中的作用，從而促進學生的發展。

（責編金鈴）

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課程標準指出：教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。作為新課程改革的一個重要方面，小學數學教學中開發情趣性學習資源在引導課堂教學變革、提升課堂教學質量、激發學生學習興趣等方面有著十分重要的作用。下面筆者就蘇教版六年級上冊９８頁“認識百分數”的幾個教學片斷進行分析。

一、創設的情趣資源要有現實性

【片斷一】師：你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么節目呢？

生：少兒頻道、電影頻道、體育頻道……

師：老師也特喜歡看體育頻道，近期我全程關注了亞運會，并且對本屆亞運會中國代表隊的金牌數進行了一個統計：

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在這份信息中你是否看到了一些比較特殊的數？請你說一說。

你知道這是什么數嗎？（根據學生回答，板書課題：百分數）

你還在哪里見過百分數？

最后讓學生展示自己收集的材料，并讀出這個百分數。

反思：課程標準要求數學教學必須從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，實現聯系生活學數學。所以，教學中要創設聯系生活實際的學習情境，使陌生的材料熟悉化，抽象的知識趣味化，讓學生感到親切和需要。本片斷通過介紹亞運會的一些信息，呈現一些含有百分數的數據，把“百分數”這一個抽象的數學概念，變為學生看得見、摸得著的數學事實，而且創設的情境具有現實性，為學生提供了足夠的素材，讓每個學生都參與到學習中來。

二、創設的情趣資源要有目的性

【片斷二】生活信息發布會：說一說自己課前準備的生活中的“百分數”的意義。

生１：酒精度４５％——說明這瓶酒中所含酒精占這瓶酒的４５％。

生２：羊毛含量１００％——說明這件毛衣都是由羊毛紡織而成。

……

反思：鄭毓信老師認為：“教師應該以讓學生體會數學在現實生活中的應用價值為目的，充分引導學生把所學的數學知識應用到現實中去。”有“的”方能放“矢”，新課程也指出教學的最終目的是讓學生善于、樂于和易于去理解教學的內容。情趣資源的創設應該看成課堂的有效補充，以尊重學生自主構建新知為基礎，以引導學生用所學知識解決生活的實際問題為目的。因此，情趣資源的創設千萬不能背離教學內容，應充分結合教學內容的內涵和本質，為更好地引導學生經歷知識的形成過程服務。本教學片斷在學生初步學習了百分數意義后，舉行了一個生活信息發布會，讓學生展示課前所收集的有關百分數的資料，并且讓學生自己說說資料中的百分數的意義。這樣，如果說課前學生對百分數的認識只停留在書寫形式上，那么通過這次“信息發布會”，就使得學生對于這些來自于生活中的“百分數”有了更加深刻的理解。

三、創設的情趣資源要有開放性

【片斷三】鞏固練習，深化新知。（出示沒有數據的我國耕地及人口占世界比例統計圖）

猜想：（１）我國耕地面積約占全世界的（）％；（２）我國人口約占全世界的（）％。

能說說你是怎樣想的嗎？

思想教育：把這兩張圖結合起來看：我國以全世界７％的耕地面積承載了全世界２２％的人口的溫飽。你有什么想法？

生１：控制人口增長。

生２：保護土地資源。

反思：“課堂只有開放，才有生成的可能，只有不斷地生成，課堂才有生命力，學生和老師才能共同地成長。”在創設情趣性練習資源時，盡可能地安排一些具有開放性的問題，使學生能夠獲得思維的放飛、理解的升華。本練習的設計，不僅引導學生進一步地理解了百分數的作用與意義，而且加強了學生的估計、猜想能力，還適時地對學生進行了品德教育，可謂一舉三得。可見，開放性練習資源，既可以讓學生在面臨挑戰時不斷深入探究，又可以給他們提供展現自我的機會，讓他們在探索知識的同時不斷發展自己的能力，培養自己高尚的情操。

情趣資源是教師進行教學和學生學習知識的載體。在創設情趣資源時，不僅要注重聯系學生的生活實際，調動學生已有的知識和經驗，激發學生學習數學的興趣，還要讓學生體會到數學與生活的密切聯系，感受數學的廣泛應用；還應做到“到位不越位”，根據教學的需要，圍繞教學的重點和難點，創設具有“數學韻味”的情趣，以引發學生的積極思考。這樣才能真正發揮情趣性學習資源在數學教學中的作用，從而促進學生的發展。

（責編金鈴）

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課程標準指出：教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。作為新課程改革的一個重要方面，小學數學教學中開發情趣性學習資源在引導課堂教學變革、提升課堂教學質量、激發學生學習興趣等方面有著十分重要的作用。下面筆者就蘇教版六年級上冊９８頁“認識百分數”的幾個教學片斷進行分析。

一、創設的情趣資源要有現實性

【片斷一】師：你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么節目呢？

生：少兒頻道、電影頻道、體育頻道……

師：老師也特喜歡看體育頻道，近期我全程關注了亞運會，并且對本屆亞運會中國代表隊的金牌數進行了一個統計：

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在這份信息中你是否看到了一些比較特殊的數？請你說一說。

你知道這是什么數嗎？（根據學生回答，板書課題：百分數）

你還在哪里見過百分數？

最后讓學生展示自己收集的材料，并讀出這個百分數。

反思：課程標準要求數學教學必須從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，實現聯系生活學數學。所以，教學中要創設聯系生活實際的學習情境，使陌生的材料熟悉化，抽象的知識趣味化，讓學生感到親切和需要。本片斷通過介紹亞運會的一些信息，呈現一些含有百分數的數據，把“百分數”這一個抽象的數學概念，變為學生看得見、摸得著的數學事實，而且創設的情境具有現實性，為學生提供了足夠的素材，讓每個學生都參與到學習中來。

二、創設的情趣資源要有目的性

【片斷二】生活信息發布會：說一說自己課前準備的生活中的“百分數”的意義。

生１：酒精度４５％——說明這瓶酒中所含酒精占這瓶酒的４５％。

生２：羊毛含量１００％——說明這件毛衣都是由羊毛紡織而成。

……

反思：鄭毓信老師認為：“教師應該以讓學生體會數學在現實生活中的應用價值為目的，充分引導學生把所學的數學知識應用到現實中去。”有“的”方能放“矢”，新課程也指出教學的最終目的是讓學生善于、樂于和易于去理解教學的內容。情趣資源的創設應該看成課堂的有效補充，以尊重學生自主構建新知為基礎，以引導學生用所學知識解決生活的實際問題為目的。因此，情趣資源的創設千萬不能背離教學內容，應充分結合教學內容的內涵和本質，為更好地引導學生經歷知識的形成過程服務。本教學片斷在學生初步學習了百分數意義后，舉行了一個生活信息發布會，讓學生展示課前所收集的有關百分數的資料，并且讓學生自己說說資料中的百分數的意義。這樣，如果說課前學生對百分數的認識只停留在書寫形式上，那么通過這次“信息發布會”，就使得學生對于這些來自于生活中的“百分數”有了更加深刻的理解。

三、創設的情趣資源要有開放性

【片斷三】鞏固練習，深化新知。（出示沒有數據的我國耕地及人口占世界比例統計圖）

猜想：（１）我國耕地面積約占全世界的（）％；（２）我國人口約占全世界的（）％。

能說說你是怎樣想的嗎？

思想教育：把這兩張圖結合起來看：我國以全世界７％的耕地面積承載了全世界２２％的人口的溫飽。你有什么想法？

生１：控制人口增長。

生２：保護土地資源。

反思：“課堂只有開放，才有生成的可能，只有不斷地生成，課堂才有生命力，學生和老師才能共同地成長。”在創設情趣性練習資源時，盡可能地安排一些具有開放性的問題，使學生能夠獲得思維的放飛、理解的升華。本練習的設計，不僅引導學生進一步地理解了百分數的作用與意義，而且加強了學生的估計、猜想能力，還適時地對學生進行了品德教育，可謂一舉三得。可見，開放性練習資源，既可以讓學生在面臨挑戰時不斷深入探究，又可以給他們提供展現自我的機會，讓他們在探索知識的同時不斷發展自己的能力，培養自己高尚的情操。

情趣資源是教師進行教學和學生學習知識的載體。在創設情趣資源時，不僅要注重聯系學生的生活實際，調動學生已有的知識和經驗，激發學生學習數學的興趣，還要讓學生體會到數學與生活的密切聯系，感受數學的廣泛應用；還應做到“到位不越位”，根據教學的需要，圍繞教學的重點和難點，創設具有“數學韻味”的情趣，以引發學生的積極思考。這樣才能真正發揮情趣性學習資源在數學教學中的作用，從而促進學生的發展。

（責編金鈴）

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