小學數學課堂板書藝術分析

傅燕娟

在小學數學課堂教學當中，板書就是一個教師利用黑板使用最簡要的文字、繪圖、表格等來傳達教學信息的一種教學行為方式。教師一個成功的板書設計，就是濃縮了的“微型教案”，讓學生一看就明白，恍然大悟，這樣就有利于發展學生的學習能力，能夠有效地激起學生對學習的興趣，能較快地熟記本節課所學的內容及重點、難點，對培養學生理解和運用所學知識的能力有著不可忽視的作用。

一、總分式板書

總分式板書是總體設計與局部設計相結合的一種板書，也就是揭露出知識與知識之間的一種總分關系，或是一種層級關系。

例如，梯形的分類

■

二、表格式板書

表格式板書主要是對知識內容進行系統歸納。這種板書對比性強，便于比較概念的異同點，條理清楚，簡約明了，容易讓學生把握概念的本質，深刻領會所學知識。

例如，１．年、月、日

■

２．角的認識

■

三、對比式板書

對比式板書是把容易混淆的概念、法則、公式進行對比，可以采用上下對比或左右對比，在對比中分清正誤，在對比中進行辨析，在比較中及時勾出重點，揭示知識結構及各部分的邏輯關系，讓學生更加容易記住。

例如，１．分數大小的比較

分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小；異分母的分數相比較，先通分然后再比較，若分子相同，分母大的反而小。

２．分數的加減法則對比

分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變；異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。

３．正方形與長方形的周長、面積，以及正方體和長方體體積的計算比較

正方形的周長＝邊長×４，公式：Ｃ＝４ａ。

正方形的面積＝邊長×邊長，公式：Ｓ＝ａ×ａ。

正方體的體積＝邊長×邊長×邊長，公式：Ｖ＝ａ×ａ×ａ。

長方形的周長＝（長＋寬）×２，公式：Ｃ＝（ａ＋ｂ）×２。

長方形的面積＝長×寬，公式：Ｓ＝ａ×ｂ。

長方體的體積＝長×寬×高，公式：Ｖ＝ａ×ｂ×ｈ。

周長常用的計量單位是：米、分米和厘米；面積常用的計量單位是：平方米、平方分米和平方厘米；體積常用的計量單位是：立方米、立方分米和立方厘米。

四、提綱式板書

提綱式板書是指教師對教學教材中的一些內容進行解析與概括，然后歸納出一些重點或者核心。它的優點就是層次分明，突出重點，反映內在聯系。

例如，１．分數乘以整數

意義：與整數乘法意義相同

法則：■×ｃ＝■

應用：與整數乘法應用相同

２．乘法結合律和簡便算法

定義：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或者先把后兩個數相乘，再和第三個數相乘，它們的積不變，這叫做乘法結合律。

公式：ａ×ｂ×ｃ＝ａ×（ｂ×ｃ）

計算：１０×２５×４＝１０×（２５×４）＝１０×１００＝１０００。

３．加法結合律和簡便算法

定義：三個數相加，先把前兩個數相加，或先把后兩個數相加，再同第三個數相加，和不變，這叫做加法結合律。

公式：ａ＋ｂ＋ｃ＝ａ＋（ｂ＋ｃ）＝（ａ＋ｃ）＋ｂ

計算：１７８＋１２８＋１７２＝１７８＋（１７２＋１２８）＝（１７８＋１７２）＋１２８＝４７８。

４．乘法分配律和簡便算法

定義：兩個數的和同一個數相乘，可以把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變，這叫做乘法分配律。

公式：（ａ＋ｂ）×ｃ＝ａ×ｃ＋ｂ×ｃ

計算：（８＋６）×５＝８×５＋６×５＝４０＋３０＝７０。

雖然科學技術是不斷發展的，但是板書設計作為傳統的一種教學手段仍然是小學教師上好課不可或缺的協助方法，同時也是一個教師應該具備的教學基礎。所以，一個成功的小學數學課堂的板書設計應該要做到：布局合理，格式規范，寫畫工整，直觀醒目，重點突出，疏密得當，色彩鮮明。

（責編金鈴）

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在小學數學課堂教學當中，板書就是一個教師利用黑板使用最簡要的文字、繪圖、表格等來傳達教學信息的一種教學行為方式。教師一個成功的板書設計，就是濃縮了的“微型教案”，讓學生一看就明白，恍然大悟，這樣就有利于發展學生的學習能力，能夠有效地激起學生對學習的興趣，能較快地熟記本節課所學的內容及重點、難點，對培養學生理解和運用所學知識的能力有著不可忽視的作用。

一、總分式板書

總分式板書是總體設計與局部設計相結合的一種板書，也就是揭露出知識與知識之間的一種總分關系，或是一種層級關系。

例如，梯形的分類

■

二、表格式板書

表格式板書主要是對知識內容進行系統歸納。這種板書對比性強，便于比較概念的異同點，條理清楚，簡約明了，容易讓學生把握概念的本質，深刻領會所學知識。

例如，１．年、月、日

■

２．角的認識

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三、對比式板書

對比式板書是把容易混淆的概念、法則、公式進行對比，可以采用上下對比或左右對比，在對比中分清正誤，在對比中進行辨析，在比較中及時勾出重點，揭示知識結構及各部分的邏輯關系，讓學生更加容易記住。

例如，１．分數大小的比較

分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小；異分母的分數相比較，先通分然后再比較，若分子相同，分母大的反而小。

２．分數的加減法則對比

分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變；異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。

３．正方形與長方形的周長、面積，以及正方體和長方體體積的計算比較

正方形的周長＝邊長×４，公式：Ｃ＝４ａ。

正方形的面積＝邊長×邊長，公式：Ｓ＝ａ×ａ。

正方體的體積＝邊長×邊長×邊長，公式：Ｖ＝ａ×ａ×ａ。

長方形的周長＝（長＋寬）×２，公式：Ｃ＝（ａ＋ｂ）×２。

長方形的面積＝長×寬，公式：Ｓ＝ａ×ｂ。

長方體的體積＝長×寬×高，公式：Ｖ＝ａ×ｂ×ｈ。

周長常用的計量單位是：米、分米和厘米；面積常用的計量單位是：平方米、平方分米和平方厘米；體積常用的計量單位是：立方米、立方分米和立方厘米。

四、提綱式板書

提綱式板書是指教師對教學教材中的一些內容進行解析與概括，然后歸納出一些重點或者核心。它的優點就是層次分明，突出重點，反映內在聯系。

例如，１．分數乘以整數

意義：與整數乘法意義相同

法則：■×ｃ＝■

應用：與整數乘法應用相同

２．乘法結合律和簡便算法

定義：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或者先把后兩個數相乘，再和第三個數相乘，它們的積不變，這叫做乘法結合律。

公式：ａ×ｂ×ｃ＝ａ×（ｂ×ｃ）

計算：１０×２５×４＝１０×（２５×４）＝１０×１００＝１０００。

３．加法結合律和簡便算法

定義：三個數相加，先把前兩個數相加，或先把后兩個數相加，再同第三個數相加，和不變，這叫做加法結合律。

公式：ａ＋ｂ＋ｃ＝ａ＋（ｂ＋ｃ）＝（ａ＋ｃ）＋ｂ

計算：１７８＋１２８＋１７２＝１７８＋（１７２＋１２８）＝（１７８＋１７２）＋１２８＝４７８。

４．乘法分配律和簡便算法

定義：兩個數的和同一個數相乘，可以把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變，這叫做乘法分配律。

公式：（ａ＋ｂ）×ｃ＝ａ×ｃ＋ｂ×ｃ

計算：（８＋６）×５＝８×５＋６×５＝４０＋３０＝７０。

雖然科學技術是不斷發展的，但是板書設計作為傳統的一種教學手段仍然是小學教師上好課不可或缺的協助方法，同時也是一個教師應該具備的教學基礎。所以，一個成功的小學數學課堂的板書設計應該要做到：布局合理，格式規范，寫畫工整，直觀醒目，重點突出，疏密得當，色彩鮮明。

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在小學數學課堂教學當中，板書就是一個教師利用黑板使用最簡要的文字、繪圖、表格等來傳達教學信息的一種教學行為方式。教師一個成功的板書設計，就是濃縮了的“微型教案”，讓學生一看就明白，恍然大悟，這樣就有利于發展學生的學習能力，能夠有效地激起學生對學習的興趣，能較快地熟記本節課所學的內容及重點、難點，對培養學生理解和運用所學知識的能力有著不可忽視的作用。

一、總分式板書

總分式板書是總體設計與局部設計相結合的一種板書，也就是揭露出知識與知識之間的一種總分關系，或是一種層級關系。

例如，梯形的分類

■

二、表格式板書

表格式板書主要是對知識內容進行系統歸納。這種板書對比性強，便于比較概念的異同點，條理清楚，簡約明了，容易讓學生把握概念的本質，深刻領會所學知識。

例如，１．年、月、日

■

２．角的認識

■

三、對比式板書

對比式板書是把容易混淆的概念、法則、公式進行對比，可以采用上下對比或左右對比，在對比中分清正誤，在對比中進行辨析，在比較中及時勾出重點，揭示知識結構及各部分的邏輯關系，讓學生更加容易記住。

例如，１．分數大小的比較

分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小；異分母的分數相比較，先通分然后再比較，若分子相同，分母大的反而小。

２．分數的加減法則對比

分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變；異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。

３．正方形與長方形的周長、面積，以及正方體和長方體體積的計算比較

正方形的周長＝邊長×４，公式：Ｃ＝４ａ。

正方形的面積＝邊長×邊長，公式：Ｓ＝ａ×ａ。

正方體的體積＝邊長×邊長×邊長，公式：Ｖ＝ａ×ａ×ａ。

長方形的周長＝（長＋寬）×２，公式：Ｃ＝（ａ＋ｂ）×２。

長方形的面積＝長×寬，公式：Ｓ＝ａ×ｂ。

長方體的體積＝長×寬×高，公式：Ｖ＝ａ×ｂ×ｈ。

周長常用的計量單位是：米、分米和厘米；面積常用的計量單位是：平方米、平方分米和平方厘米；體積常用的計量單位是：立方米、立方分米和立方厘米。

四、提綱式板書

提綱式板書是指教師對教學教材中的一些內容進行解析與概括，然后歸納出一些重點或者核心。它的優點就是層次分明，突出重點，反映內在聯系。

例如，１．分數乘以整數

意義：與整數乘法意義相同

法則：■×ｃ＝■

應用：與整數乘法應用相同

２．乘法結合律和簡便算法

定義：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或者先把后兩個數相乘，再和第三個數相乘，它們的積不變，這叫做乘法結合律。

公式：ａ×ｂ×ｃ＝ａ×（ｂ×ｃ）

計算：１０×２５×４＝１０×（２５×４）＝１０×１００＝１０００。

３．加法結合律和簡便算法

定義：三個數相加，先把前兩個數相加，或先把后兩個數相加，再同第三個數相加，和不變，這叫做加法結合律。

公式：ａ＋ｂ＋ｃ＝ａ＋（ｂ＋ｃ）＝（ａ＋ｃ）＋ｂ

計算：１７８＋１２８＋１７２＝１７８＋（１７２＋１２８）＝（１７８＋１７２）＋１２８＝４７８。

４．乘法分配律和簡便算法

定義：兩個數的和同一個數相乘，可以把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變，這叫做乘法分配律。

公式：（ａ＋ｂ）×ｃ＝ａ×ｃ＋ｂ×ｃ

計算：（８＋６）×５＝８×５＋６×５＝４０＋３０＝７０。

雖然科學技術是不斷發展的，但是板書設計作為傳統的一種教學手段仍然是小學教師上好課不可或缺的協助方法，同時也是一個教師應該具備的教學基礎。所以，一個成功的小學數學課堂的板書設計應該要做到：布局合理，格式規范，寫畫工整，直觀醒目，重點突出，疏密得當，色彩鮮明。

（責編金鈴）

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