農(nóng)村義務教育階段的美術教育

王營

美術教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，美術教育不僅可以讓學生在課堂中學到一些有關美術的理論知識，而且可以培養(yǎng)學生的形象思維能力。在學習過程中，通過觀察圖形進行想象，長期的學習與鍛煉，可以發(fā)散學生的思維能力，促使學生不斷的進行想象和繪畫創(chuàng)作，逐漸培養(yǎng)學生的審美能力，并逐步形成學生自己的審美標準，所以美術本身就有教育作用、認識作用、審美作用和創(chuàng)造美的作用，并成為了對學生進行美育的一條重要的途徑。當前，我國農(nóng)村每個學校注重的不是學生的綜合素質(zhì)的提高，而是注重學生的分數(shù)，注重學校的升學率，因此只強調(diào)語數(shù)外等，而忽視了像美術這樣的所謂的“副科”，甚至有的學校根本就沒有開設美術這門課程。而一些美術教師教學態(tài)度不認真只是為了應付教學任務。有些家長更認為美術對孩子沒有多大的用處，學習美術就是在浪費時間。由于農(nóng)村教學條件較差，獲取信息的途徑較少，美術教師無法獲取最新的信息，培訓的機會很少，很多老師沒有認真分析教材和課程標準，這就不可能更好的去教學生。農(nóng)村教師數(shù)量少，很多老師并不是真正學的美術專業(yè)，而是由其他學科老師擔任的，因此，美術老師的自身專業(yè)水平較低，自身業(yè)務能力水平不高，綜合素質(zhì)需要提高。在美術課的授課中很多老師局限于課本，單純的傳授理論知識，并沒有將知識和實際生活聯(lián)系起來。其實，農(nóng)村地區(qū)有豐富的天然美術素材，比如，得天獨厚的自然景觀和獨具特色的民間文化資源等。但老師和學校卻忽視了這天然的優(yōu)勢，沒有將這些豐富多彩的素材更好地利用。

發(fā)展農(nóng)村美術教育，首先教師應重視美術的教育，并且要轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教學效率。教師不能只是單純的講授書本上的理論知識，而是要從學生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，通過一些教學技巧和教學方法將教學理論與實際相聯(lián)系，更好地發(fā)揮出美術的教育功能，并以此激發(fā)學生的興趣，讓學生逐步地認識到美術對他們能力的提高、綜合素質(zhì)的發(fā)展有積極影響，也讓家長深刻的體會到美術教育有利于學生的全面發(fā)展，使家長改變對美術教育的錯誤認識，從而使美術教育得到重視。在課堂教學當中應看學生畫中是否有獨特、新穎的表現(xiàn)。優(yōu)秀的美術教學可以培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀念，提高審美能力，促進學生全面發(fā)展，并且更有助于加強德育工作。因此，要正確地認識美術教育的重要性，確立美術教育在教育教學中的地位。在基礎美術教育中，教師在教學中占主導地位，教師要想更好的進行美術教育，就必須要不斷地學習，通過教材分析，切實掌握教材內(nèi)容，深刻領悟教學目標，并要不斷地創(chuàng)新，不斷地充實自己的知識，提高自己的業(yè)務水平和教學水平。學校應撥出一些經(jīng)費讓學校的的老師參加培訓和外出學習等，以此提高教師自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。當?shù)氐恼梢匝堃恍﹥?yōu)秀的教師進行指導，從中借鑒優(yōu)秀的教學方法和教學經(jīng)驗，以此彌補本校教師的不足。教師應多采用新型的教學法，激發(fā)學生對美術的興趣和求知欲，有效地改變學生被動的學習狀態(tài)。師生可以圍繞問題開展雙向交流、各抒己見，談談彼此對美術的認識、觀點和看法。建立一種師生平等的關系，營造一種融洽、愉快輕松自由的氛圍，使課堂充滿生機和活力。教學內(nèi)容不能僅僅局限在課本內(nèi)容，死板地進行教學。教師在進行理論教學時，應注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生自主的學習，在教學正應設置某些問題情境，引導同學積極思考問題，注意“聽其言，觀其行”，通過學生的反饋情況，及時作出相應的控制調(diào)節(jié)，并作出及時而準確的評價，不斷鼓勵學生，提高學生的積極性，最終使學生掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。要進行特色化美術教學，積極發(fā)揮創(chuàng)造性，設計多彩的教學活動，從學生的問題和興趣出發(fā)，在活動中讓學生掌握比較、探究、合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在美術素材方面，農(nóng)村地區(qū)有著獨特的天然的資源：自然風光和人文景觀資源等這都優(yōu)越于城市，如果能夠利用好這些資源，不僅能使課堂內(nèi)容豐富多彩，也更有利于學生的理解，是教學內(nèi)容簡單化，更加生動形象，更能激發(fā)學生的興趣，提高學生的積極性，促進教學更順利的進行，并且最終還符合新課程標準的教學目標要求。美術教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，針對義務教育階段的農(nóng)村美術教育存在的問題，要切實轉(zhuǎn)變觀念，充分利用鄉(xiāng)土資源，以改變當前農(nóng)村美術教育現(xiàn)狀，促進其更好地發(fā)展，從而更好地推動素質(zhì)教育的全面實施。

[基金項目：2012年度國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目：“希望之星”農(nóng)村九年義務教育階段素質(zhì)教育咨詢服務計劃（201210231021）。]

（作者單位：哈爾濱師范大學政法學院）endprint