宿舍管理中的大學新生適應性教育

摘要：宿舍管理在大學新生適應新的生活和人際關系中具有重要地位。目前，我國高校宿舍管理中缺乏適應性教育的觀念，宿舍管理重管理輕教育，未形成具體的適應性教育措施。在重視宿舍管理中的大學新生適應性教育的同時，應當從健全設備、完善制度、注重寢室成員分配和組織開展寢室為單位的社團活動等方式實現宿舍管理中的大學新生適應性教育的具體落實。

關鍵詞：大學生新生；適應性教育；宿舍管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）09-0010-03

大學新生適應性教育是大學生思想政治教育的重要保障，是大學的思想政治教育工作與時俱進的表現。[1]一樁樁高校宿舍血案敲響了高校宿舍管理的警鐘。大學新生適應性教育具有重要的理論價值和現實價值。在大學新生適應性教育的具體措施和相關研究中，已有研究更關注教學過程中以及社團活動中的大學新生適應性教育。大學新生的重要活動空間——宿舍的管理中進行大學新生適應性教育未受重視。本文從我國高校宿舍管理中的大學新生適應性教育現狀出發，結合筆者在宿舍管理中的實務經驗，研究宿舍管理中的大學新生適應性教育，探索大學新生適應性教育方式方法的創新。

一、宿舍管理在大學新生適應性教育中的地位

寢室在大學學習和生活中具有不可小視的重要地位。我國大學生寢室幾乎都是集體宿舍，學生共同生活在宿舍。在學習相對獨立，生活相對分散自由的大學生學習生活中，宿舍成為大學生生活和學習的重要場所。大學生在宿舍進行的信息溝通、交流相對較多，宿舍文化對大學生學習和生活影響很大。因此，有學者將寢室稱為高校的“小社會”、“小家庭”和“第二課堂”。[2]大學生來自不同的生源地，其成長經歷、經濟狀況以及個人生活習慣和作息時間都有明顯差異，這需要大學新生相互溝通交流、尊重他人并做出一定妥協和讓步?？梢哉f宿舍是大學生接觸他人，建立同學人際關系，學會適應集體環境以及與他人溝通的場所。因此，宿舍生活對大學新生生活適應性、人際關系適應性以及心理適應性具有重大影響。

第一，有效的宿舍管理有助于大學新生適應大學生活。與家庭或者寄讀學校封閉式生活相比，大學生活更加自由，學生自我控制的空間更大。在享受遠離家庭、遠離父母監管的自由生活的同時，對于部分大學新生而言，也不得不面對凡事皆需親力親為的生活難題。對在“小皇帝”或“小公主”生活環境長大的大學新生而言，入校初期極易出現生活上的不適應現狀。在宿舍生活中，表現為：有的學生的個人衛生條件差；有的學生在自由的生活方式下，飲食和作息沒有規律，出現熬夜或者暴飲暴食等現象，生活上的缺點完全暴露；有的學生無法接受宿舍的“艱苦”條件；有的學生無法適應集體起居生活；有的學生難以適應與他人共用宿舍和其他生活設施。據統計，對于新的生活環境，30.2%的大學新生表示不適應。[3]

大學新生生活上的不適應對宿舍管理提出了要求。有效的宿舍管理可以幫助學生更加適應大學生活的新環境，適應集體生活，從而適應大學的生活和學習。

第二，有效的宿舍管理有助于大學新生適應人際關系。遠離父母，脫離原有的熟悉的人際交往圈，進入大學，大學新生急需建立新的人際社交圈。大學新生大多來自不同地域，有著各自的生活經歷和背景，大學同學比高中同學更具個性。對于大學新生而言，有的學生不愿意主動跟其他同學建立人際關系，有很強的戀家情結；有的新生不善社會交往，難以跟陌生人建立融洽的人際關系，這類學生往往缺乏朋友，反過來加劇人際交往圈的建立。還有的學生孤立于各種交往圈子之外，很難融入他人的圈子中。有的新生沉溺網絡而忽略人際交往，被同學邊緣化，出現了定位的模糊和交往障礙。人際交往的不順利或困難導致部分新生孤獨感劇增，戀家情結增強，反過來催生新的不適應。總體而言，大學新生容易出現人際關系定位的模糊和交際障礙。[4]根據王維杰博士對3874名學生人際交往的調查，68%的大學新生存在人際交往問題。[5]在大學新生的人際交往中，宿舍同學的人際交往是重要內容。在筆者接受的本校大學新生心理咨詢中，人際關系交往是大學新生心理咨詢的主要內容，而寢室同學人際關系的交往問題在其間所占比例很大，與同宿舍同學關系不和諧嚴重影響學生的生活和心理，甚至出現宿舍里的傷害事件。

宿舍是大學生人際關系的重要場合。宿舍管理對于大學新生人際關系的適應性作用表現為，既能及時充分發現大學新生在人際關系中存在的問題，也可以通過有效的宿舍管理為大學生人際交往提供有利的客觀條件，幫助大學新生適應大學生活中的各種人際關系。

二、目前我國宿舍管理中大學新生適應性教育存在的問題

在當前，我國大學生宿舍管理中的大學新生適應性教育中未得到充分開發和利用。歸納起來，目前我國宿舍管理中的大學新生適應性教育存在以下方面問題。

第一，宿舍管理在大學新生適應性教育中的作用未受到重視。我國目前的大學新生適應性教育存在方法單一、內容片面的問題。其中方法單一表現為：目前我國大學新生適應性教育主要由輔導員、以入學教育為主的專任適應性教育課程的課堂講授為主，參觀實踐為輔，兼有少量一對一的心理輔導等教育形式。從目前的相關研究中，鮮有將宿舍管理納入大學新生適應性教育的提法和研究。根據筆者學生管理工作的信息收集，高校盡管重視大學新生的宿舍入住問題，在具體大學新生適應性教育中，并未將宿舍管理納入大學新生適應性的具體教育中，更無相關針對性措施和做法，相關探索和研究也較少。換言之，目前，我國高校大學新生適應性教育仍然以傳統的直接教育為主，未形成將宿舍管理納入大學新生適應性教育的意識和觀念。

第二，宿舍管理重管理，輕教育，未形成有關大學新生適應性教育的具體宿舍管理措施。對全日制大學生而言，入住集體宿舍是大學生活的重要內容。因此，高校宿舍管理也是我國高校管理的重要部分。由于宿舍管理未被納入大學新生適應性教育的內容之中，因此，我國高校在宿舍管理中重管理——注重高校宿舍硬件設施的齊全和有效運行，關注宿舍管理的安全，卻忽略了學生具體生活的適應性和和寢室生活中的人際關系。

由于放松了宿舍管理中的大學新生適應性教育，因此在具體的宿舍管理中，幾乎沒有有關宿舍中大學新生適應性教育的具體措施和管理方法。

三、宿舍管理中大學新生適應性教育的完善

大學生宿舍管理中的大學新生適應性教育，需要從觀念到具體的措施進行全面構建完善。

第一，重視宿舍管理中的大學新生適應性教育。完善宿舍管理中的大學新生適應性教育工作，首先必須認識到宿舍管理在大學新生適應性教育的重要性。加強宿舍管理中的大學新生適應性教育關鍵在于深化高校以及具體宿舍管理部門的重要性意識。其次應當加強輔導員對于新生宿舍生活和人際關系管理的重視。高校應當認識到宿舍管理對于大學新生適應性教育的重要意義，在大學新生的適應性教育中加以突出，并在不同部門之間積極進行宿舍中大學新生適應性教育的相關統籌和協調工作。具體宿舍管理部門在保證宿舍安全和硬件設備管理的基礎上，應當注重收集大學新生有關宿舍生活的反饋信息，在及時解決的情況下為大學新生的生活適應性創造條件。宿舍管理部門應當通過規章制度的規定，將宿舍管理中的大學新生適應性教育加以明確化和規范化，明確相關權責，規范大學生的宿舍生活，引導大學生健康文明的宿舍文化生活。

可以將宿舍范圍內的適應性教育統稱為大學新生宿舍文化建設。宿舍文化建設重在關注大學新生生活上的不適應問題，以及新生之間因為生源地和家庭經濟狀況引起的人際關系的適應性問題。宿舍文化建設要圍繞著增強學生歸屬感，融洽同學關系，增進學生感情，增強同學之間的認同感和團結協作的凝聚力。宿舍文化建設主要通過行為的引導教育和組織活動來實現。

第二，完善宿舍管理中大學新生適應性教育的具體措施。增強大學新生適應性教育，宿舍管理應當從以下具體措施出發。

首先，應當保證宿舍中生活設施設備的齊全。宿舍是學生學習生活的場所，涉及學生生活的宿舍設備應當盡可能齊備，宿舍環境應當衛生溫馨，盡可能增強學生對宿舍生活的認同感和歸屬感。

其次，宿舍管理應當寬嚴有度，引導學生宿舍的自我管理。我國高校宿舍管理相對外國大學生宿舍管理普遍嚴格，一方面由于我國教育對于學生長期嚴格管理的習慣做法，另一方面由于我國高校資源的相對缺乏。然而，宿舍管理的嚴格程度與大學生的適應性教育并不必然呈正比。大學生盡管是受教育對象，但已普遍成人，存在生活習慣的差異，存在生活隱私和生活自主的要求，過于嚴格的宿舍管理在一定程度上會導致學生的逆反心理，反而不利于大學新生的適應性教育。大學宿舍管理應當嚴格規范宿舍管理主體的行為，對于學生個人生活多引導，少強制。

對大學新生的引導主要通過學生的自我管理實現。應當成立學生宿舍自我管理社團，降低宿舍管理的行政化。學生宿舍自我管理社團對學生宿舍生活進行調查，發現學生宿舍中存在的問題，用學生能夠接受的方式對學生宿舍進行自我管理和監督，向高校相關部門反饋學生宿舍生活信息，實現學生與宿舍管理部門的溝通，維護學生宿舍生活的利益。

再次，注重宿舍成員的分配組合。宿舍成員的分配組合是影響宿舍生活的重要因素。根據學者的調查了解，同宿舍成員的生源和家庭經濟情況是影響大學生宿舍人際關系的重要因素。[6]在宿舍成員的分配和組合時，學校和輔導員應當盡可能考慮到上述因素，例如，應當將本地生源學生與外地生源學生進行搭配，本地生源學生能夠在日常生活上給予外地生源學生許多經驗和便利。城市生源學生和農村生源學生應當適當搭配，高校校區一般都在城市，而城市生源學生能夠給農村生源學生提供更多的城市生活信息。在初步分配后，如果學生入學后，確實存在因為與同宿舍同學關系不和諧，有正當理由和具備條件的基礎上，在尊重學生意愿的情況下，學?？梢詾槠涓鼡Q宿舍。

最后，開展以宿舍為單位的評比活動。宿舍評比活動可以是班級內的比賽，也可以是學院的活動，甚至也可以是全校的學生活動。宿舍評比活動可以通過宿舍的衛生條件、宿舍布局以及美化活動，或者以宿舍為單位的才藝表演、廚藝比賽，以外界條件促進同宿舍學生之間信息溝通和團結協作，增強學生之間的相互認同感。此外，許多高校都有宿舍長制度。在筆者看來，可以讓同宿舍學生輪流擔任宿舍長，既增加同學的主人翁意識，提高其自覺性，同時也可以避免學生之間的相互攀比心理。

參考文獻：

[1]林細妹.思想政治教育事業下的大學新生適應性教育研究[D].重慶：西南大學，2011.

[2]喬林.以宿舍為載體開展大學新生適應性教育——美國新生住宿學院的啟示[J].思想政治教育研究，2011，（6）：119.

[3]張文杰.大學新生學習適應性調查與研究[J].思想教育研究，2007，（4）：47.

[4]包生耿.困惑于引導——大學新生適應性教育研究[J].吉林省教育學院學報，2010，（6）：57.

[5]王維杰.大學新生人際適應問題的調研[J].思想教育研究，2006，（1）：43.

[6]游薇，呂鵬.加強大學生宿舍人際關系指導——大學生宿舍人際關系中的生源差異、家庭經濟情況差異調查研究[J].現代教育科學，2010，（2）：68.

基金項目：此文系“四川理工學院校級課題——《當前我國大學新生適應性教育的主要問題及對策研究》，編號：2012FDY15”的階段性成果之一。

作者簡介：郭春明（1981-），新疆奇臺人，蒙古族，四川理工學院基礎教學部，思想政治教育碩士，助教，研究方向：思想政治教育。