卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施的教師素質(zhì)要求

李永華，劉紅，鄧子玉，杜曉明，張罡

摘要：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的具有較強的工程實踐、設(shè)計和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的有效途徑。校企深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)卓越人才。卓越計劃參與教師的素質(zhì)是影響該計劃順利實施的關(guān)鍵因素之一。本文從國際化的教育理念和視野、創(chuàng)新意識、工程實踐經(jīng)驗、教學(xué)方法改革、考試方法改革、教材編寫、知識更新等方面論述了卓越計劃實施的教師素質(zhì)要求。

關(guān)鍵詞：卓越計劃；教師素質(zhì)；校企合作

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0275-02

一、前言

我國正處于重要的快速發(fā)展機遇期，正在經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變。為此，黨中央和國務(wù)院適時地提出了創(chuàng)建創(chuàng)新型國家和人才強國的戰(zhàn)略。我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展需要大批具有較強的工程實踐、設(shè)計和創(chuàng)新能力的技術(shù)人才。

隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國已經(jīng)進入高等工程教育大國的行列。中國的在校工科大學(xué)生與研究生規(guī)模位居世界前茅。但近年來，由于大學(xué)連續(xù)擴招而引起的畢業(yè)生質(zhì)量的滑坡已經(jīng)引起社會各界的關(guān)注，突出表現(xiàn)在工程實踐能力的降低、創(chuàng)新能力的缺乏，與發(fā)達國家培養(yǎng)的畢業(yè)生差距在拉大。我國大眾化教育的某些工科專業(yè)的培養(yǎng)方案重視理論教學(xué)而輕視實踐教學(xué)，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)脫節(jié)。而發(fā)達國家的高等工科教育將理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，高校與相關(guān)企業(yè)深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)工科學(xué)生，成效顯著。

為此，教育部、中國工程院等部委聯(lián)合發(fā)起了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，即“卓越計劃”，旨在通過試點高校和試點專業(yè)，更新觀念、深化改革，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括工程實踐、設(shè)計和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造就一批適應(yīng)當前社會發(fā)展要求的具有國際視野的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。該計劃的實施，對全面提高工程教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的示范和引領(lǐng)作用。

沈陽理工大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)于2012年被教育部批準為卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)。目前正在穩(wěn)步實施卓越計劃。

卓越計劃從培養(yǎng)方案的制訂到順利實施，涉及諸多環(huán)節(jié)，其中高素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)尤為關(guān)鍵，因為只有學(xué)生和教師的深度參與、相互配合才能達到預(yù)期的成效。

二、卓越計劃實施對教師的素質(zhì)要求

1.國際化的教育理念和視野。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，高校要適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。

歐美等發(fā)達國家多年來的工科人才教育的先進理念如CDIO等已經(jīng)取得了成功，成效得到了世界公認。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate）。卓越計劃參與教師應(yīng)當樹立先進的教育理念，具有國際化的視野，努力提升理論教學(xué)和實踐教學(xué)水平，按照CDIO的理念構(gòu)建理論和實踐教學(xué)體系，制訂培養(yǎng)方案。CDIO是以項目設(shè)計為導(dǎo)向，工程能力培養(yǎng)為目標，在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中圍繞項目設(shè)計將有關(guān)課程有機聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習專業(yè)知識的同時直接體驗工程實踐過程，在知識學(xué)習和應(yīng)用之間形成良性互動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

2.增強創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是人類特有的認識和實踐能力，是人類主觀能動性的高級體現(xiàn)形式。創(chuàng)新是以新思維或新發(fā)明為特征的概念化過程。英文Innovation的含義為改革、創(chuàng)新；Creativity的含義為創(chuàng)造性、創(chuàng)造力；Originality的含義為獨創(chuàng)性、創(chuàng)造性。創(chuàng)新是國家富強的希望，黨和國家非常重視創(chuàng)新教育，卓越計劃強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐、設(shè)計與實踐能力。因此，卓越計劃參與教師應(yīng)當切實增強自身的創(chuàng)新意識，通過理論和實踐教學(xué)，注重課程內(nèi)容的新穎性、時效性，組織學(xué)生參加各級各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.豐富的工程實踐經(jīng)驗。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求四年制本科生在合作企業(yè)中進行的集中實踐環(huán)節(jié)時間累計不少于一年。另外，五門以上的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課要求主講教師具有五年以上的工程實踐經(jīng)驗。這些都要求參與卓越計劃的校內(nèi)教師和企業(yè)教師必須具有相關(guān)的工程實踐經(jīng)歷，主持或參與重大或關(guān)鍵工程技術(shù)攻關(guān)的教師和工程技術(shù)人員優(yōu)先。具有豐富工程實踐經(jīng)驗的教師將工程教育貫穿于理論教學(xué)和實踐教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程能力。

4.積極進行教學(xué)方法改革。卓越計劃參與教師在理論課程教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)教學(xué)過程中應(yīng)當積極進行教學(xué)方法改革，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力，真正做到“教”、“學(xué)”相長。改變過去單一的填鴨式教學(xué)方法，教學(xué)過程中，結(jié)合企業(yè)的實際工程問題、工程案例、工程項目組織教學(xué)活動。①基于合作企業(yè)工程問題的探究式教學(xué)方法。如在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師針對合作企業(yè)的工程問題，鼓勵學(xué)生探究可能存在的解決方案，不強求方案的嚴密性，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生探究式研究學(xué)習的能力。②基于合作企業(yè)工程案例的討論式教學(xué)方法。如在專業(yè)課程教學(xué)中，教師對合作企業(yè)的實際工程案例，通過課堂分組討論的形式，制訂不同的方案，并加以綜合比較，確定最優(yōu)的解決問題方案。③基于合作企業(yè)工程項目的參與式教學(xué)方法。如在專業(yè)課課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合企業(yè)工程項目，由企業(yè)具有實際開發(fā)經(jīng)驗并參與過相關(guān)項目開發(fā)工作的骨干教師參與教學(xué)，組織學(xué)生參與項目，使學(xué)生對企業(yè)工程項目開發(fā)過程有深入的了解。

5.積極進行考試方法改革。教師應(yīng)積極進行考試方法改革，改變過去以期末考試成績?yōu)橹鳎荚噦?cè)重概念、公式推導(dǎo)，學(xué)生靠死記硬背通過考試。考試可結(jié)合工程實際和案例，側(cè)重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，并加大平時成績所占比重，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

6.編寫特色教材。教材內(nèi)容的陳舊、過時多年來一直困擾著高校教師。卓越計劃對所選用的教材有更高的要求，即工程的實踐性、時效性、先進性更強。因此，卓越計劃參與教師應(yīng)當積極編寫適宜的特色教材，滿足高校師生的需要。

7.更新知識。目前，我們正處于信息化、網(wǎng)絡(luò)化、國際化的時代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，新技術(shù)、新工藝、新理論日新月異。因此卓越計劃參與教師只有不斷學(xué)習，通過校企深度合作，增加工程實踐機會，更新知識結(jié)構(gòu)，緊跟本專業(yè)領(lǐng)域的世界前沿，才能更好地將掌握的知識傳授給學(xué)生。

當然，卓越計劃參與教師應(yīng)當積極參與本專業(yè)的卓越計劃教育培養(yǎng)方案的討論與制訂。增強使命感和責任感，以飽滿的熱情投入到卓越計劃的實施過程中來，切實為培養(yǎng)造就適應(yīng)社會發(fā)展要求的新型的高素質(zhì)卓越工程人才貢獻力量。

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基金項目：遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目（遼教發(fā)[2012]130號）；遼寧省普通高等教育本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)建設(shè)項目（GZ201208）。

作者簡介：李永華，博士，教授。endprint