以人為本 以愛(ài)教育 構(gòu)建和諧班級(jí)

張寶偉

摘要：良好的班集體是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)完成的基本條件，是學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的重要場(chǎng)所，是形成學(xué)生集體意識(shí)的直接動(dòng)力，是培養(yǎng)和構(gòu)建良好的班級(jí)管理的核心工作。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；管理；教育

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0014-02

良好的班集體是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)完成的基本條件，是學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的重要場(chǎng)所，是形成學(xué)生集體意識(shí)的直接動(dòng)力，是培養(yǎng)和構(gòu)建良好的班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作的主要任務(wù)。面對(duì)新時(shí)期的班主任工作的特點(diǎn)和要求，如何提升班主任的素養(yǎng)，建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，是廣大德育工作者尤其是班主任應(yīng)該認(rèn)真思考和積極探索的一個(gè)課題。現(xiàn)就如何以人為本構(gòu)建和諧班集體的凝聚力，談?wù)勛约旱臏\薄認(rèn)識(shí)和做法。

一、釋放情感作別人的引路人

誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，孩子就會(huì)愛(ài)他。只有愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”，這是班主任順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最后的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解他們的生活環(huán)境，掌握學(xué)生的第一手資料。在親近和研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化和高尚的情操，使學(xué)生對(duì)老師“既親近又崇拜”，既認(rèn)定老師是最值得信賴的，又把老師當(dāng)作是好朋友。樹(shù)立班主任的崇高威望，教育可能取得事半功倍的效果。

為了能和學(xué)生多溝通，我除了正常的備課、批改作業(yè)外，總是要尋找機(jī)會(huì)走近學(xué)生，敞開(kāi)心扉和他們談學(xué)習(xí)、談生活、談社會(huì)、談人生，同時(shí)不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)他們做人的道理。

我現(xiàn)任的五年三班，學(xué)生的家庭條件都很好，多數(shù)學(xué)生在家里衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，受到父母和長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，“拿來(lái)主義”思想很嚴(yán)重，在學(xué)校里每天零食不斷，自私、任性，對(duì)集體的事漠不關(guān)心，只知道關(guān)心自己，不關(guān)心別人。針對(duì)班級(jí)的這種情況，我精心組織了一次以“節(jié)約最可貴”為主題的班隊(duì)會(huì)，不僅讓學(xué)生談?wù)J識(shí)，還讓學(xué)生為自己指定節(jié)約目標(biāo)，同學(xué)間互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，建立班級(jí)愛(ài)心基金。自從班級(jí)愛(ài)心基金會(huì)建立后，班上個(gè)別貧困的學(xué)生得到了資助，學(xué)生吃零食的現(xiàn)象得到了扭轉(zhuǎn)。動(dòng)之以情，持之以恒，經(jīng)過(guò)兩年的努力，我們班任性的學(xué)生少了，關(guān)心集體、關(guān)心他人蔚然成風(fēng)。

二、樹(shù)師德形象，促優(yōu)良班風(fēng)

古人說(shuō)得好，“士有百行，以德為首”，做一名教師首先應(yīng)該在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德。著名教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的道德個(gè)性對(duì)青少年的心靈影響是任何教科書(shū)、任何道德箋嚴(yán)、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”是的，如果一個(gè)人生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了憂郁；生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪；生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；生活在誠(chéng)實(shí)之中，他就學(xué)會(huì)了真理和公正。班主任如果不能在實(shí)際生活中樹(shù)立道德的榜樣，學(xué)生如何能夠形成正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀呢？班級(jí)又怎么能形成一定的向心力呢？

學(xué)生最敬佩的班主任是善于用自己豐富的學(xué)識(shí)傳道、淵博的知識(shí)解惑、敏捷的思維開(kāi)智、高尚的情操育人的教師。五尺講臺(tái)上教師的言語(yǔ)是有聲的行動(dòng)，在生活的舞臺(tái)上，教師的行動(dòng)是無(wú)聲的命令。正所謂：其身正，不令則從。二十多年來(lái)，我不管是走在操場(chǎng)上，還是樓道里，只要看見(jiàn)地面上有垃圾必彎腰撿起，雖然這是不足掛齒的小事，但影響卻很大，我?guī)У拿總€(gè)班的學(xué)生都慢慢養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。在校門口、甬道上、花池邊，只要有我清理垃圾的身影就會(huì)引來(lái)學(xué)生的效仿。“老師您干多長(zhǎng)時(shí)間了？”“老師您歇歇，我來(lái)。”幾句簡(jiǎn)單但真摯的話語(yǔ)，滌蕩著我的心靈，更激勵(lì)著我為學(xué)生服務(wù)、學(xué)生以我為榮的決心。班主任以身作則，產(chǎn)生的是潛移默化的作用，這為形成優(yōu)秀的班集體奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、傾注愛(ài)心，融洽師生關(guān)系

人們常說(shuō)，教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣魄，只有潤(rùn)物無(wú)聲的永恒。作為班主任應(yīng)該從多方面去關(guān)心學(xué)生。在思想上關(guān)心備至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，在生活上無(wú)微不至的照顧，這是走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙。

我曾帶過(guò)的學(xué)生欒影，父母都是聾啞人，家庭生活十分困難，靠村社救濟(jì)度日。該生上學(xué)常常是空著肚子，學(xué)習(xí)用品不足，冬天穿不上棉衣，夏天換不上單衣，孩子性格比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)比較吃力，隨時(shí)有輟學(xué)的危險(xiǎn)。為了能保證欒影的學(xué)習(xí)，我跟愛(ài)人商量，每天多做一個(gè)人的飯，冬季多做一套棉衣，在當(dāng)時(shí)不足五百元的工資中擠出錢來(lái)為欒影購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、交書(shū)費(fèi)，并利用課余時(shí)間為欒影補(bǔ)課。班上的同學(xué)在我的指引下也形成了“愛(ài)心活動(dòng)小組”，常常利用課余時(shí)間到欒影家進(jìn)行劈柴、擔(dān)水、掃院子、擦玻璃、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，使欒影在班集體中感受到了溫暖，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，并以良好的成績(jī)完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

美國(guó)的愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：尊重學(xué)生、信任學(xué)生是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。也是建立良好的班集體的紐帶。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能影響學(xué)生去關(guān)愛(ài)他人，以“心靈感受心靈，以情感贏得情感”是班主任從教的基本功。我認(rèn)為，愛(ài)促進(jìn)善良，善良產(chǎn)生同情，同情養(yǎng)成自覺(jué)。

班上學(xué)生武廣東，人很聰明，但厭學(xué)，常常去網(wǎng)吧、游戲廳，有時(shí)候通宵達(dá)旦，幾次說(shuō)服教育，他當(dāng)時(shí)改了，可過(guò)后還犯，父母拿他也沒(méi)有辦法。然而一場(chǎng)重大的事故使他這個(gè)“浪子”回頭了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最大的不幸莫過(guò)于在童年失去父母！今年四月，武廣東的母親因尿毒癥去世了，孩子與父親去墓地打墓，在途中父子倆一同出了車禍，父子均受重傷，武廣東需要做開(kāi)顱手術(shù)，急于用錢。母親停尸家中，而爺倆卻躺在醫(yī)院的病床上，對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)真是雪上加霜。我聞?dòng)嵹s到后馬上向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，并提出為其捐款一事，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。僅僅一天的時(shí)間全校師生為他捐款三千多元。雖然這些錢只是杯水車薪，但是這是全校師生挽救孩子的一片真情啊！當(dāng)我同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匆匆趕到，并把錢和水果送到孩子的病床前時(shí)，孩子淚流滿面，身體極度虛弱的他，嘴里不停地喃喃著感激的話語(yǔ)。一個(gè)月后武廣東康復(fù)出院，當(dāng)他返校后，同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)親切的問(wèn)候他，主動(dòng)的為他補(bǔ)課，給他水果吃，那種愛(ài)的氛圍濃濃地包圍著他。我也忘記了工作的疲勞，給他補(bǔ)課，與他談心，給他講《鋼鐵是怎樣煉成的》及《魯濱遜漂流記》的故事，并告訴他：一個(gè)人在自己的人生中，沒(méi)有一帆風(fēng)順的，都會(huì)有坎坷、有挫折、有驚濤駭浪，只有在風(fēng)雨中鍛煉，形成良好的心理素質(zhì)，才能到達(dá)勝利的彼岸。昔日頑皮、厭學(xué)的他已經(jīng)感受到班集體的溫暖，如今在挫折與關(guān)愛(ài)中，他更加懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)由原來(lái)的學(xué)困生躍居優(yōu)秀生行列，其他方面表現(xiàn)也很出色。在武廣東的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，班集體的凝聚力得到了充分地檢驗(yàn)。

師愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，能使冰雪融化；師愛(ài)是和煦的春風(fēng)，能使桃紅柳綠。在班主任這塊教育沃土上，我堅(jiān)信：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。在今后的工作中，我將會(huì)以不變的師德、師愛(ài)，努力拼搏。