淺談漢語文學教育存在的問題與對策

劉亞麗

（河北省無極縣東侯坊鄉中，河北 無極 052460）

漢語文學作為教育的重要課程，對于提高人們的文化素養是有極其重要的作用的，它不僅僅能讓人們增長知識，更能開拓人們的視野，更是可以提高人的能力，特別是對于改革開放的今天來說，更是顯得重要。

一、將多媒體運用到我們的教學中

我們的漢語文學課程已經開設了很多年了，雖然取得了一定的成績，但是在教學方式上面已經有了很大的落后性，在教學的手段上并沒有施行現代性的教學方式，在一定的程度上也沒有把多媒體技術應用到教學當中去，另外在教育的過程中不免會出現某些方面的不足之處，以及學生本身條件的局限，正是因為在教學過程中遇到的這一系列問題，所以進而影響了我們教學質量的進一步提高。這些問題主要表現在以下幾個方面：

傳統教學方式與我們現代化的教學技術的矛盾。現在的教學方式是可以充分地運用遠程的而且開放的教育來完成的，這些都是通過計算機就可以完成的，學生和老師可以在虛擬的課堂上完成我們的教學活動。這樣就可以讓學生們充分地發揮主動性來自主地學習，也可以讓學生們根據自己的知識儲量來自行地安排自己的教學計劃，但是這樣的教學也是有缺點的，他的缺點就是學生們缺少一個有效的監督機制，讓學生在運用這些資源的情況下不是娛樂而是充分地學習。多媒體教育盡管是適合教育特點的，它沒有一套像管理中小學那樣的嚴密的監督管理機制，造成管理比較松動，缺少有效的監督機制，比如學生畢業論文有相當一部分是東拼西湊的抄襲、不求質量的應付，甚至有通過網絡尋找“搶手”的情況。學生的考核成績也差強人意，從近幾年的試卷品析中，我們發現學生僅僅滿足于對文學基礎知識的簡單記憶，缺乏主動發現問題、探索問題的能力和積極性，對作品的理解能力和鑒賞能力較差。

二、授人以魚不如授人以漁

我們教師經常講到的一句話就是授人以魚不如授人以漁，在我們的教學中確實也是這樣，我們教師在傳授給學生們知識的同時更重要的就是如何交給學生們一個良好的學習方法，特別是讓學生們如何自主學習，讓他們不依賴我們老師的監督來學習，由于學生們的自主學習還是稍差一些，所以這也在一個方面影響了學生們對于網絡資源的利用率。如果想要改變現在的現狀，首先要做的就是改變學生們普通的一般的老師講課學生們在下面聽講的這種模式，學生們的學習也是有一定的目標性的，而大多數的學生就是為了學習而學習，我們要做的就是引導學生們對于網絡學習產生興趣，進而讓學生們對于我們的漢語文學產生濃厚的興趣，我們要給學生們留下必須完成的任務，學生必須按照要求查閱完相關的文獻資料，從中及時了解一些最新的研究成果，同時他們的學術規范意識也得到了強化。教師督促學生自主學習，帶著疑難問題，由教師在課堂中抓住學生的疑惑作精辟點撥指導。通過一次又一次這樣的不斷訓練，學生就會舉一反三，使其主動學習的能力不斷提高。因此，要提高教學質量，建立一支專業化、高水平的輔導師資隊伍是一項迫切的任務。

三、將學生們的積極性充分地調動起來

學生們作為學習的主體，開放教育至始至終都要設法調動學生們的積極性，體現學生們的主體地位，讓學習者介入整個活動，在學習中活動、參與、體驗，從中獲得新的知識，產生新的頓悟，提升自己的能力。在平等參與、共同合作、尊重多元、形式多樣的原則下，師生之間或學生之間相互提問、質疑，要求學生不僅在行動上有外觀的行為體現，同時強調在認識的情感態度中有內在的融入。教師對學生平時的課堂提問回答以及作業練習給予及時的評價是至關重要的。此舉能讓學生感到自己是被重視的，學生會將輔導教師作為學習上的傾訴對象，從而有雙向交流，使教師能夠及時發現學生的疑惑和興趣點，并據此進行講解、釋疑、解惑，這對學生確定自己的成就，培養對教學的肯定認識和態度，進而激發學生學習積極性，提高教學質量都是非常有益的。比如在語文閱讀教學中，由于課文本身具有潛在意義，又由于學生的社會經歷、文化水平、個人氣質、審美傾向的不同，對同一篇課文的理解也是有所不同的。對于不同的看法，教師不要簡單加以否定，而要因勢利導，肯定學生的鉆研精神，鼓勵他們大膽地發表自己的意見，提倡求同存異，不必強求一致。學生通過交流展示自己對某一問題的認識和看法，并通過相互砥礪、補充、完善的協作學習過程，帶來了自我表現和自我成就感的滿足，對學習的熱情才有了持久的動力。

四、適度考核，提高教學質量

考試作為一種檢測學生們學習成果的手段，還是很有必要的，因此在我們的平常的考核中必要的考核還是很有必要的，但是在我們的傳統教學中死記硬背的方法也是不可取的，也對我們的教學沒有更多的實際意義，我們要讓學生們更多關注的是自己實際教學工作能力的提高和發展。因此不管是知識測驗或論文形式，都應盡可能地把考試題出成研究探討式，考試由過多的記憶性知識向實際運用和操作傾斜。根據漢語學科和教育的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行綜合評價，遵循情感性原則、發展性原則，注重理論聯系實際，注重對基礎知識的理解和基本技能的掌握，考試難度既要有深度，又要有廣度，要有一定的淘汰率，這樣才能促進學生認真學習、不斷提高。

綜上所述，只有通過各級教師的不斷摸索和實踐，漢語文學教學才會日臻豐富和完善，教師要精心選擇適合學生的課堂教育方式，加強學法指導，注重提高學生的學習積極性，才能圓滿完成教學任務。只有教學水平提高了，學生才能通過這幾年的學習，完成專業學習的各項要求，跟隨時代前進的步伐，立于不敗之地。