關于“英語教育”理念與實踐的探討

邵彥

【摘要】作為當前已經勢不可擋的國際形勢，英語作為全世界范圍內應用最廣泛的交流語言，必須進行更適應實踐溝通的教學理念，隨著時代的發展，出國留學的同學也不在少數，出國之后的溝通能力會得到最迅速的提升，但是還有大部分人是在本土接受英語教育，這就需要教育部門進行教學方案的與時俱進的改進，來適應當前的發展形勢，能夠更加的有真實性的作用，更好的應用到日常工作和生活當中。下文就對“英語教育”理念與實踐進行探討和分析。

【關鍵詞】英語教育 理念 實踐 探討

作為當前的社會背景之下，英語的學習要求已經不單純的是應試教育的簡單程度，必須以應用為主，在工作和生活中能夠做到以說為主，溝通為主導，這樣才真正實現了英語教學的真實目的，學校可以針對英語教學進行一系列的教學設計方案，利用多媒體等教學設備設計外語角，每周定期組織外教與同學進行實際的語言溝通，利用原聲電影以及英文歌曲等深受同學喜愛的教學方式進行教學，還能激發學生的學習興趣，和國外學校進行合作、互相交流共同學習雙方的語言等。

一、實踐的重要性

1.實踐在生活中的重要性。無論是哪種工作，理論知識都是作為輔助作用的，真正的問題還是需要實際操作的，對于英語而言，學習英語最主要的目的是交流溝通，而不是熟悉的掌握每個語法會做試題，談吐間磕磕巴巴，表達不流利不標準都是學習英語最悲哀的結果，所以只要當前各個學校明白這個問題，就能夠對癥下藥，把英語實踐課題提到日程上來，才能達到最后的目的。

2.什么是實踐。所謂實踐，就是能夠把理論知識在生活當中進行良好的運用，讓所學知識在實際生活當中有自己真實的作用，理論問題應當與實踐相結合才能夠達到最真實的作用和最完美的效果。每個專業所學習的東西是不同的，但是到理論知識掌握一定程度之后，必須策劃實習的部分，可以與公司制定相應的規劃方案，讓同學們與社會接觸，社會與校園有著本質的區別，提升自我能力和價值。

3.實踐方式。學校可以充分利用好外教人員，讓學生們近距離的觀察真實的英語發音和國外人的生活方式等等，每個地區的文化差異等，讓學生們與外教人員進行零距離的溝通對話，可以促進學生溝通能力的進步以及口語表達能力，學校可以定期的進行原聲電影的放映，組織同學進行觀看，還可以進行英語歌曲的演唱比賽，這都會對學生的口語表達能力和聽力進行鍛煉。

4.張得開嘴。對于任何一門語言，不去實踐是永遠也無法進行真正意義的學習的，所以交流和溝通是十分關鍵的，同學們要時刻謹記隨時要張得開嘴，才能進行良好的溝通，可能過程中會遇到一些困難，只要不放棄一直的說下去，英語的表述能力一定會提升。知識與能力是教育中的一對基本范疇。知識的學習與運用知識解決實際問題能力的培養兩者如何有機的結合一直都是教育上的一個重要且困難的問題。為此人們也做了許多有益的探索，例如合作教育、基于問題的學習等等。但這些探索都存在著一定的缺陷，并沒有從根本上實現兩者的有機結合，在具體的實踐中或偏重知識的學習或偏重能力的培養、顧此失彼的現象依然存在。

二、英語教學理念與實踐相結合

1.英語教學。英語教學的時間在我國已經有很長的一段時間，在很長時間以來，應試教育一直是各大學校和家長關注的，只要試卷拿了高分就可以進入理想的大學，可以繼續進行深造，這段過程灌輸的都是理論知識，其實實踐教學應該貫穿整個英語教學的生涯當中，當一個同學從幼年開始學習英語的時候就需要進行英語實踐的練習，可以進行課堂的對話設計，讓同學們可以利用學習的知識進行溝通，這就做到了學以致用，并且能夠充分的理解自己學習的事情，還能增進學習興趣。

2.英語實踐方式。英語的教學方式其實豐富多彩，為了激發學生的學習興趣，可以讓同學們進行與原聲影片配音，角色扮演等方式，讓同學們進行自主學習是學習的最高境界，教師作為輔導作用，讓同學們自主進行問題探討，不懂的地方教師進行答疑解惑，還可以跟國外的學校進行合作，進行遠程視頻教學、聊天，國外的同學可以鍛煉中文，國內的同學就可以鍛煉英語能力，一舉兩得。已經設計的任務來組織學生的言語活動，有利于學生在言語實踐中自我認知和自我發現自己學習英語的潛能，促進他們英語自主學習能力的發展。新課程改革的基本理念體現了“改變以教為主”的原則，樹立以學生為主體的指導思想。促進學生的課堂參與就是“以學生為主體”在課堂教學中的最直接的體現。

總而言之，對于任何一門知識，如果不能學以致用，那么就失去了學習的意義，尤其對于英語教學來說，這是一門當今社會最廣泛被應用的語言，如何能夠更好的進行口語表述的鍛煉，如何進行交流的鍛煉等都是十分關鍵的問題，教學部門應該對教學大綱進行實時改進，來針對目前的社會要求，為社會培養出更多英語界的精英。

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