高三美術生數學高效課堂模式探討

陸新源

摘 要： 在高考中選考美術類的考生，首先要參加全省的美術聯考或各美術學院的單考，通過以后再參加普通高考，兩者的成績一起作為高校錄取的依據。故他們要先花大量的時間攻克美術并通過美術聯考，然后才開始主攻文化，最終實現高考的成功。美術考生的特點有以下三個：1.復習時間短，任務重。2.基礎不好，對雙基的掌握欠缺。3.有較高的學習積極性。教師應該開展高效課堂教學，讓學生通過高效的課堂學習快速地提高數學成績。作者根據自己的教學實踐，總結了如何實現高效課堂教學的幾點建議，與各位同行共同探討.

關鍵詞： 高三美術生 數學高效課堂 教學模式

近年來，高考大軍中出現了一支“異軍”，那就是美術類考生，他們的數量每年都在增加，已經形成了一股不可忽視的高考力量。故此，各個學校越來越重視美術考生的培養。在他們通過了美術高考后，如何在有限的時間內提高他們的數學成績，成為很多學校（特別是山區的學校）必須認真探討的一個問題。他們能通過美術高考或校單考，說明他們很有才華和能力，但是因為高考文化課（特別是數學）復習時間短、內容多、基礎差、困難多，所以對于數學的復習，必須做到抓住主干知識，勤練高頻考點、容易得分點，才能有效提高數學成績，從而考上理想的大學。作為高三美術班的數學老師，多年來，我一直致力于探討適合美術生的數學高效課堂教學模式。

作為高三美術學生，他們首先要參加全省的美術聯考或各美術學院的單考，通過以后再參加普通高考，兩者的成績一起作為高校錄取的依據。在美術高考前，他們更是花了大量的時間學習、訓練術科，故此真正用來復習文化課的時間只有大約四、五個月的時間。而且他們文化課的基礎本來就不好，特別是數學，更是一塌糊涂。在這么短的時間內，要有效提高他們的成績，達到高考的要求，不僅需要學生刻苦努力，更需要老師給他們提供有效的學習指導和高效的課堂教學。其中包括知識點的歸納、例題練習的選取、解題思路方法的歸納、考試技巧的引導等方面的教學設計。讓學生在課堂上實現“三勤五練”，即口勤、手勤、腦勤；練基礎、練重點、練規范、練技巧、練能力，讓學生通過高效的課堂學習快速地提高數學成績。那么，如何在課堂上實現“三勤五練”，從而在短時間內提高美術生的數學成績呢？筆者認為在學生的課堂學習與教師的課堂教學中應做到如下幾點。

1.樹立信心，調動積極性。美術生的數學基礎不好，學習信心不足與積極性不高，所以教師首先要讓美術生樹立學習數學的信心。多鼓勵、少打擊，想方設法調動他們學習數學的積極性，使他們樹立起能學好數學的信心，變害怕數學為喜歡數學，變不得已學數學為主動學數學。只有他們樹立了信心，才能變得積極主動，使教師的各項要求都能較好地得到落實。

2.在學習過程中必須做到“三勤”。所謂“口勤”就是多問、多讀。教師要幫助他們克服心理弱點，鼓勵他們敢問、多問，在學習過程中發現不懂的東西、不會的問題及時問同學、老師，做到“不懂就問”。另外，教師必須在課堂上強調學生多讀定義、定理、法則、公式、方法等，可在每節課的前5分鐘讓學生去讀，從讀的過程中形成對定義、定理、法則、公式、方法等的記憶，然后才能更好地利用公式解題。所謂“手勤”就是指學生在課堂學習過程中還要做到多動手。首先，教師必須引導學生在課堂上勤動手，動手抄筆記，把老師在課堂上歸納的方法抄下來，以便課后及時復習，最終記住這些方法，并且能在平時練習時熟練應用。還要把聽不懂的題目的解答過程記下來，在課后再想辦法弄懂它或者問同學、老師。向學生明確：一理通百理明，引導學生把各種題型弄懂弄透，并做到舉一反三。其次，學生在課堂上要勤動手做練習，把老師布置的各項練習完成好，并做好歸納整理及錯題的收集和改正。從而養成良好的解題習慣，規范解題格式。

所謂“腦勤”就是要求學生在課堂學習過程中勤動腦。動腦記定義、定理、法則、公式、方法等；動腦想老師所講的題目的解題思路、解題方法、答題格式等。從解題過程中歸納各種題型的解題方法，并吸收為自己的知識，在以后解題中可以直接應用。

3.學生在課堂學習過程中要做到“五練”。學生要做到“練基礎”、“練重點”，就要求教師在安排復習資料時必須做到：首先，復習要以專題為主，美術生復習不能像其他普通學生的復習一樣全方位地復習。由于美術生的復習時間短，因此要求教師必須按高考的要求幫他們安排好復習資料，且資料以高考常考的知識及基礎題為主。其次，復習資料以自編題為主。在復習內容的選擇上，不需要各部分知識平均用力，只要求對必考內容做到有針對性地依次過關。比如，集合、復數的運算、不等式的運算；常用邏輯用語、算法初步；等差、等比數列的基本運算；平面向量、三角函數與解三角形；立體幾何的基本證明和求解；統計、概率的求解等。通過專題復習各個突破，提高學生的應試能力，增強學生的信心，調動他們學習的積極性。而且對于一些重點問題、或易得分點重復下工夫，直到大部分同學都掌握為止，一點一點突破。特別像集合、函數定義域、概率統計等這些高考題型比較固定且較容易拿分的題目，要經常讓學生通過練習鞏固知識，通過做最近幾年的廣東高考題讓學生熟悉題型、熟練解題方法技巧。

“練技巧”、“練規范”就要求教師在選題要注重題目實用性和有效性，既要讓美術生能掌握，又要是高考常見題目類型。關鍵是抓高考中的基礎分，例如高考的選擇題的1～8題，填空題的11、12及選做題、前三個解答題，題目難度以中低檔為主。注意近幾年廣東高考題中相關題目的訓練。教師在上課時對解題方法的選取更應注重解題方法實用性，對于小題（填空、選擇題）的解題方法要多注意一些特殊方法、技巧的使用，例如：代入法、特殊值排除法，等等，小題的解法一定要符合“快、準、巧”的要求，最忌諱“小題大做”，既浪費時間又不保穩。而對于大題（即解答題），美術生一向都比較難得分，所以教師要把握住難度較低的高考中的常見題型，集中訓練突破，特別強調學生注意解答格式、過程要規范。例如：統計的相關計算和兩個列舉求概率的方法、三角函數的化簡與求值等題型。只有解題格式過程規范，得分才能高。并且要注意數學解答題的步驟分，也就是說就算該題不會做，也可以根據題意及公式、定理等拿到一些步驟分。例如：數列的解答題、函數的應用、圓錐曲線等內容。總之，確保會做的題目不丟分，不會做的題目盡可能多拿分，這樣對美術生的學生成績的提高會有很大的幫助。

“練能力”是指要求美術生在復習過程中，對每個高考常考內容及重點內容都需要不斷反復練習，訓練的內容是由單一到復合，多個內容穿插訓練，不必追求數學內容的系統性和完整性，做到不定時鞏固。訓練到學生能熟練掌握為止，形成解題能力。另外注意培養美術生的數學能力，包括運算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡單的模仿能力等。通過練習及教師講評，選擇正確而有效的方法培養其基本的數學能力，從而提高其解題能力。

另外，老師應該具有良好的敬業精神，抱著對學生高度負責的態度，多關心學生。溝通感情是提高課堂教學效率的前提，盡管教美術生數學比教普文普理的數學要辛苦得多，但老師只要對他們有無微不至的關心、誨人不倦的耐心、鍥而不舍的恒心，就可以得到學生的尊重，并能在一定程度上調動學生的學習積極性，從而更好地強化教學效果。我相信通過不懈地努力探討完善，肯定能把美術生的數學教學提高到一個更高的水平，并能在一定程度上提高他們的數學成績。

參考文獻：

[1]張松山.高三藝術生數學高考復習策略.教育教學論壇，2011（04）.

[2]李曉.淺論提高高三藝術生數學成績的有效策略.中國期刊網.