中職學生思想教育的現狀及對策

黃有明

隨著社會主義市場經濟的進一步發展，我國經濟穩步上升，人們生活水平不斷提高，與之一同發展的還有精神文化需求。人們的生活方式、思想觀念、道德素質和價值觀念都發生了巨大改變。

當前，部分中職學校出現學生思想難管理的現狀，主要表現為：政治意識淡漠，缺乏理想信念，法制、紀律意識淡薄，道德意識不強，文明修養缺乏等。中職學生思想難管理的主要原因有兩個：一是客觀原因，如學校擴招，導致后進生數量增多，阻撓學校發展，酒吧、網吧增多等，學生容易受到社會不良風氣的影響；二是學校思想教育工作投入不夠，教育方法陳舊，沒有根據當前社會出現的新情況及時更新教育方法，沒有根據中職生特有的心理問題專門開展有針對性的教育工作。

中職學生與社會有著較密切的接觸，對于最終的培養目標還是較為明確的，他們成長在一個較復雜的環境中，生活變動性較大。相較于傳統思想，中職學生對待現實和未來生活的理解有著較大的差距。

一、中職學生思想教育現狀

由于高校擴張政策的進一步推進，高校學生數量劇增，緊接著就是普通高中擴招。許多家長都希望自己的子女能夠考入理想大學。正因如此，中職學校不為大眾看好，學校沒有充足的生源，辦學規模較小，發展前景不容樂觀。只有被重點高中、普通高中淘汰的學生，才會選擇進入中職學校。而他們要不是成績過差，就是家庭經濟條件較差，或為了較快找到一份職業，才會迫不得已地選擇職校。部分學校由于生源和經費嚴重不足，幾乎不能生存下去，招生一味追求數量而忽略質量，無視學生學習成績和思想境界。從而導致進入中職學校讀書的學生綜合素質參差不齊。正因如此，中職學校應該針對學生的思想狀況，通過多樣化創新方式，進行思想政治教育，突出中職特色，著力培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。

二、思想教育現狀成因

1.家庭對思想政治教育的忽視。

家庭中，父母的言行舉止、世界觀、人生觀和價值觀等會對子女產生潛移默化的影響，甚至決定子女的最終性格和品行。完整、和睦、溫暖的家庭氛圍有利于孩子形成健康健全的人格，反之就會給青少年的心理和生理造成一定的障礙。但在中職學生家庭中，家長往往只看重孩子的成績，而忽略孩子思想道德的發展，漠視孩子的心理健康和精神世界。更有甚者，家長自身思想境界就有缺失，更不能將孩子教育成德行兼備的人才。因此，提高家長對子女思想政治教育的重視程度是解決當今問題的關鍵。

2.學校對中職學生思想政治教育的忽視。

學校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，在傳授專業知識的同時，還要育人，幫助學生塑造獨立完善的人格，教授其謀生技能，成為國家的棟梁。除此之外，由于中職學校思想政治教育枯燥乏味，無法激起學生的學習熱情，教育過程缺乏師生間的有效互動，仍然停留在傳統灌輸式教育模式上，老師一味講述，不能發揮教育過程中學生的主體作用，影響學生素質的全面提升。

3.社會對中職學生思想政治教育管理不力。

如今社會大環境中存在許多不和諧因素，限制中職學生思想政治教育的發展。主要有：社會中種種不良風氣，消極和錯誤思想捕風捉影，某些國家機關行政人員貪污腐敗的不良作風，國家法律和政策法規的漏洞等。種種都給中職學生的精神世界抹上一層陰影，不能幫助其樹立正確的價值觀。

三、中職學生思想教育對策

1.加強思想政治工作，提高學生道德素質。

中職學生正處于心智驅向成熟的過渡期，是樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期。因此，他們的心理仍處于半幼稚、半成熟狀態，容易受到家庭、學校、社會及自身發展等諸多因素的影響。他們沒有明確的生涯規劃，對未來感到茫然無措，社會責任感不強，道德水平參差不齊，嚴重影響身心健康成長。因此必須充分重視思想政治工作，豐富思想道德教育方式和手段，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學校要針對學生的所求所需、性格特征、興趣愛好和心理狀態，精心挑選德育工作內容，創新工作模式，如組織新生入學軍訓教育、集體參觀博物館或科技館、校企合作實踐基地實習、邀請事業成功知名人士進行講座交流、優秀畢業生回校交流等，將現實生活中的心酸告知學生，使其意識到今天的幸福來之不易，生活需靠勞動創造。

2.加大管理力度，制定相應考核制度。

“沒有規矩，不成方圓”，制度是學校實施管理工作的基本保障。學校在教育規律和教育方針的指導下，明確培養高素質學生的目標，建立各種規章制度。為了使學生日常行為更規范化，學校應該根據學生的特色制定相應的日常行為規范，并相對應地選取合適的考核指標，通過考核真實反映學生的文化知識、政治素養、組織紀律、思想道德和學風建設等。

3.開展各種有益的活動，豐富學生課余生活。

如果學校生活只是單純的上課學習，那么校園生活就會索然無味，只有課業活動和娛樂文化活動相得益彰，才能使校園生活勞逸結合。因此學校應適度開展社團活動以豐富校園生活，激發學生學習熱情，調節枯燥無味的課堂生涯。創新課外活動形式，如思想教育性活動可采取演講比賽、學科知識競賽等形式；實踐操作性活動可采取小制作、小發明等形式；文化娛樂性活動可采取文藝、趣味運動會、游園活動等形式；社會實踐性可采取三下鄉志愿服務、支教活動、問卷調查、勤工儉學等形式。

4.改變教育理念，營造良好學習氛圍。

隨著社會發展，學生自主意識增強，從報紙雜志、電視和網絡等各種媒體上接觸到的信息量不斷增加，他們往往比較抗拒老一套的教學模式。因此，教師在工作方法上要進行改革，以適應新時期學生工作的需要。對于正面的思想教育工作，應從傳統說教模式中跳出來，把每一個正確的結論通過形象生動的手段和科學方法給學生論證出來，使學生在接受教師講授的道理中走得正確、前進得快。

5.改變教育方式，多渠道開展思想政治教育。

學校應從學生思想實際情況出發，創新教育方式，如將壓制管理轉變為關心愛護，變被動處理為主動防范，變教師單向灌輸的授課方式為師生共同參與的雙向交流。學校還要加強對學生的法制、道德教育，不斷優化思想政治教育環境，加快校園網絡建設。有條件的中職學校可以建立中職生社會實踐基地，因為形式多樣的社會實踐活動是進行思想政治教育的有效途徑。此外，值得注意的是，加強中職生的思想政治工作，并不能單靠職業學校，需要有關部門共同行動起來，為中職生營造和諧美好的社會環境。

6.發揮校外實習的思想道德教育作用。

實訓實習是中等職業學校教育教學的重要內容和環節，是對中職學生實施思想道德教育的重要途徑。學校要結合實訓實習特點和內容，抓住中職學生與社會實際、生產實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機，進行敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育，進行職業紀律和安全生產教育，培養中職學生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強中職學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識。切實加強實訓實習管理，在實訓實習特別是離校頂崗實習階段，學校必須安排專門人員參加，與實習單位共同做好對中職學生的思想道德教育和管理工作，絕不能放任自流。

中職學校學生思想教育工作任務艱巨，中職學校的思想政治教育教師應立足于教育現狀，改變教學思路，改革教學模式，創新教學方式，把中職生培養成對社會有貢獻的有用人才。