關于加強初中人文素質教育的幾點思考

李聯清

摘 要： 在我國教育事業得到快速發展的今天，學生的人文素質的提高得到了更多人的關注，學生的人文素質會直接影響我國人才培養的質量與現代化建設。文章主要分析初中生人文素質存在的問題，并針對加強初中人文素質教育提出看法。

關鍵詞： 初中生 人文素質教育 教育途徑

引言

全面提高初中生的人文素質是培養新時代的創新人才，實現我國的社會經濟快速發展的要求，也是我國教育改革的主要課題，初中生剛剛掌握知識，人文素養方面的發展可塑性十分強，所以要加大對初中生人文素質的引導，加強對初中生人文素質的教育，深化教育改革，促進學生全面健康發展，提高學生的文化素質，推動我國社會主義物質文明與精神文明建設。

1.初中學生人文素質存在的問題

1.1校園不文明行為

在我國的某些初中校園里，某些學生有不文明的生活習慣，因為初中生的年紀小，所以生活自理能力比較差，且處在青春期的學生為了彰顯自己的個性經常行為不雅，生活十分懶散，衣著不整潔，經常使用粗暴的語言，行為驕橫，經常不把他人放在眼里，無視組織紀律，缺乏社會公德心。

1.2缺乏應有的修養

現在某些初中生缺少品格的修養和情操的陶冶，對國家和民族及家庭沒有深厚感情，只了解各種網絡的流行語言，卻對黃河和長江的歷史不了解，對“達則兼濟天下，貧則獨善其身”的傳統嗤之以鼻，而對拜金主義和享樂主義十分青睞[1]。

1.3心理承受能力不強

某些初中生表面上看來都早熟，但那只是生理上的成熟，其實他們的心理承受能力不強，缺乏意志力和克服困難的信心，對人際關系的處理不成熟，難以與他人合作共事，甚至有些學生存在心理障礙。

1.4功利心強

某些初中生功利心理很強，在交友方面經常以利為標準，重視物質利益，把情義看得很輕，甚至已經形成了見利忘義的不良品行。

1.5缺少應有的文化素質

某些學生的語文和歷史及藝術知識貧乏，某些偏理工科的學生文字功底差，就連最基本的應用文都寫不好，對于我國悠久的傳統文化了解更少。

2.加強初中學生人文素質教育的途徑與方法

2.1轉變已有的教育觀念

要丟棄以往的“以掌握知識為主”的指導思想，建立“以學生為主體”的新的指導思想，在傳統的初中教育中，對文化素質的教育不夠，造成學生的人文素質普遍低下，受到功利主義的影響，對學生的全面素質的培養不夠，過于受共性的約束，導致學生的個性得不到健康發展。所以，要提高初中生的人文素質就必須確立集知識和能力及素質為一體的綜合發展觀念，真正開始重視學生人文素質教育的重要性[2]。

2.2提高教師的文化素質

有效提高教師的文化素質，使其自覺地把人文素質的教育始終貫穿整個教育過程中，教師的學術水平和人格魅力及教學藝術等會顯示其文化素養，教師是學生主要的學習榜樣，一言一行都對學生有很大影響，所以要建立高素質的教師隊伍。學生還可以采用不同的形式對教師進行培訓，提高現有的教師的文化修養。教師在教學過程中要做到言傳與身教的一致性，在不斷提高自己的綜合素質的同時，也要對學生進行有效教育。班主任要和學生做朋友，在日常生活中引導學生增強平等意識，友善對待同學，對班級活動中性格比較內向的學生則要為他們創造表現的機會，培養他們的人際交往能力和自我心理調節能力。

2.3把課堂內的教育和課堂外的教育進行結合

課堂是對學生進行培養的主要場地，而初中課堂對學科類的知識比較重視，而對人文的教育課程安排得少，所以要充分利用好課外活動，如：文化藝術節、辯論賽、知識競賽等，豐富初中生的課余生活，把我國的傳統文化放到娛樂中進行傳遞，讓學生在參與活動的過程中提高人文素質。

2.4加強學校里的人文建設

校園文化就是在學校里營造一種有特色的精神環境與文化氣氛，可以是學校的管理制度和文化設施，也可以是學校的標志性建筑、優雅的自然環境和人文環境，通過這些文化形態讓學生不自覺地受到教育。

2.5開展各種社會實踐活動

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，提高自身素質也要通過一定的實踐，讓學生對社會有更多的了解，培養學生的社會活動能力，是加強學生的人文素質教育的主要方法。學?？梢越M織學生參觀人文藝術景點和歷史博物館等，通過多種社會實踐活動讓學生對社會有一定的了解。

結語

提高初中人文素質教育是一個十分漫長的過程，需要學校從管理和教學多方面進行配合，形成以校園的文化為主的人文素質教育的環境，將內外課堂相結合，創建一支高素質的教師隊伍。人文素質教育是當代社會發展對人才的要求，也是現代教育發展的趨勢，提高學生的人文素質是一個潛移默化的過程，所以學校任重而道遠。

參考文獻：

[1]楊德廣.加強人文教育，提高人文素質[J].教育研究，2009，（2）：1.

[2]孔汝煌著.中華詩教與人文素養[M].浙江大學出版社，2010.