關(guān)于綠色大學(xué)校園實施清潔生產(chǎn)的思考

摘要：高等院校作為服務(wù)行業(yè)的重要組成部分，在為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)并創(chuàng)造社會效益的同時，也消耗著大量的資源并排放著越來越多的廢物，資源環(huán)境問題正嚴(yán)重制約著校園可持續(xù)發(fā)展。通過對高等院校校園清潔生產(chǎn)實施的必要性和意義進行了初步的分析，嘗試性地提出了實施校園清潔生產(chǎn)的對策。

關(guān)鍵詞：綠色大學(xué)；校園；清潔生產(chǎn)

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0124-02

清潔生產(chǎn)是指在生產(chǎn)過程、產(chǎn)品和服務(wù)中持續(xù)應(yīng)用綜合性、預(yù)防性環(huán)境戰(zhàn)略，是減少環(huán)境污染、降低對人類的危險以及實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的重要舉措之一[1，2]。早期的清潔生產(chǎn)研究主要集中于工業(yè)生產(chǎn)過程，并沒有包括旅游景點、賓館、教育等服務(wù)業(yè)，但隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重越來越高，其發(fā)展過程中產(chǎn)生的資源環(huán)境問題越來越突出，國際上開始重視第三產(chǎn)業(yè)的環(huán)境管理[3]。目前，清潔生產(chǎn)己經(jīng)逐漸從工業(yè)領(lǐng)域擴展到非工業(yè)領(lǐng)域[4]。因此，結(jié)合世界先進國家在第三產(chǎn)業(yè)開展清潔生產(chǎn)的經(jīng)驗和涵蓋廣度，積極探索第三產(chǎn)業(yè)實施清潔生產(chǎn)的方式成為目前清潔生產(chǎn)研究的焦點之一。作為服務(wù)行業(yè)的重要組成部分，高等院校在為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)并創(chuàng)造社會效益的同時，也消耗著大量的資源并排放越來越多的廢物，資源環(huán)境問題正嚴(yán)重制約著校園可持續(xù)發(fā)展。本文對高等院校校園清潔生產(chǎn)實施的必要性和意義進行了初步分析，嘗試性地提出了實施校園清潔生產(chǎn)的對策。

一、校園清潔生產(chǎn)的必要性

作為一個人口高度密集的場所，高等院校校園的能耗、物耗、水耗以及廢水和固體廢棄物排放量都相當(dāng)高，而且隨著高等院校的擴招，其資源消耗量和廢物排放量仍將保持較高的增長。面對巨大的資源消耗和廢物排放，高校也正在積極尋找實現(xiàn)改善校園環(huán)境和降低辦學(xué)成本雙贏的辦法，而積極推進校園清潔生產(chǎn)則成為重要途徑之一。

1.資源消耗高但利用率偏低。①能源消耗，學(xué)校的能源消耗主要以電力、燃油（煤）、煤氣（或液化石油氣）為主，主要的耗能設(shè)備則是鍋爐、照明燈具和其他動力設(shè)備等。從現(xiàn)實的角度來看，學(xué)校的運轉(zhuǎn)過程存在大量的能源浪費現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：校園耗能設(shè)備設(shè)計容量過大，耗能方式?jīng)]有根據(jù)生源、氣候、活動內(nèi)容進行針對性設(shè)計；設(shè)備設(shè)施本身缺乏節(jié)能保障，燈具不節(jié)能，部分教室和宿舍暖氣散熱得不到充分利用，存在浪費現(xiàn)象；電表、燃油統(tǒng)計、蒸汽流量表等計量儀表配備不足；師生缺乏耗能意識，不用的設(shè)備沒有及時停止運轉(zhuǎn)，教學(xué)區(qū)、辦公室、實驗室“人走燈滅”不到位。②水資源消耗，由于校園人口集中，數(shù)量巨大，為了維持正常的運轉(zhuǎn)，必須耗費大量的水資源，其主要消耗主要來源于學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、食堂和實驗室等。假設(shè)一個高校有2萬學(xué)生，按照每人每天耗水60L計算，保守估計一個學(xué)校每天耗水1200m3。我國相當(dāng)一部分高校已經(jīng)有幾十年甚至百年歷史，輸水和供水設(shè)備陳舊，更新速度緩慢，日常管理維護不善，加之學(xué)生的節(jié)水意識不高，水資源浪費現(xiàn)象隨處可見。③其他消耗，除能源和水資源消耗外，學(xué)校日常管理還需使用大量的辦公耗材、后勤耗材。比如：一次性物品在學(xué)校中大量使用，像一次性筷子、方便袋、一次性飯盒等；由于放置不當(dāng)或管理不善等原因，過期浪費現(xiàn)象嚴(yán)重，如實驗室玻璃等易碎實驗用品破碎過多，藥品過期浪費；辦公耗材浪費使用，比如，打、復(fù)印機的隨意使用、打電話無節(jié)制、紙張浪費、實驗室實驗藥劑浪費等。因此，對耗材進行科學(xué)的使用和管理也是校園清潔生產(chǎn)的重要內(nèi)容。

2.“三廢”的排放量大但資源化水平差。學(xué)校校園生產(chǎn)和生活過程排放的污染物中主要為廢水、生活垃圾和廢氣，其中，廢水和生活垃圾產(chǎn)生量高且對環(huán)境影響大。廢水主要來源于食堂、澡堂、宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)和實驗室。依據(jù)前面對耗水量的預(yù)測，廢水排放量按照耗水量的80%估算，每天廢水排放量約為960噸。另外，實驗室大量化學(xué)試劑的使用導(dǎo)致實驗室廢水成分復(fù)雜，如處理不當(dāng)，會對當(dāng)?shù)厮h(huán)境造成較重的影響。生活垃圾主要是食堂的殘飯剩菜，學(xué)生日常生活產(chǎn)生的各種垃圾，教學(xué)區(qū)及實驗室產(chǎn)生的廢紙、破碎容器、廢棄教具等。假設(shè)一個高校有2萬學(xué)生，按照每人每天產(chǎn)生生活垃圾0.5kg計算，保守估計一個學(xué)校每天排放生活垃圾10噸。目前，學(xué)校生活污水全部進入市政管網(wǎng)，而生活垃圾全部由環(huán)衛(wèi)部門送至垃圾填埋場，既加重了當(dāng)?shù)氐氖姓摀?dān)，又造成資源的極大浪費。綜上所述，學(xué)校運行過程中存在很大的節(jié)能降耗減污空間，應(yīng)當(dāng)通過節(jié)能技術(shù)、節(jié)能管理等各種清潔生產(chǎn)措施提高能源、耗材的利用率，減少污染物的排放。

二、校園清潔生產(chǎn)的意義

1.有利于降低經(jīng)營管理成本、增強市場競爭力，符合學(xué)校自身利益和要求。學(xué)校消耗大量自然資源，排放大量廢棄物是不爭的事實，實行清潔生產(chǎn)是解決這一問題的理想方法。實行清潔生產(chǎn)在初期需要一定的投入，但清潔生產(chǎn)帶來的經(jīng)濟效益也是非常巨大的。實施清潔生產(chǎn)后，宿舍區(qū)、教學(xué)樓電能水能將會降低大量消耗，減少學(xué)校水電投資；食堂可節(jié)省用水，降低生產(chǎn)成本；辦公樓、實驗樓辦公用品及實驗用品開銷降低等。在經(jīng)濟效益的背后，更為可觀的是良好的社會效益。由于對環(huán)保的貢獻，無形中提升了學(xué)校形象，使得學(xué)生入學(xué)率不斷提高。此外，校園實行清潔生產(chǎn)也有助于打破國際綠色貿(mào)易壁壘，建立學(xué)校發(fā)展的綠色通道，使我國高等教育迅速融入世界教育體系。

2.有利于降低環(huán)境成本，推進校園可持續(xù)發(fā)展。清潔生產(chǎn)強調(diào)生產(chǎn)過程的預(yù)防和控制，其最終結(jié)果是企業(yè)管理水平、生產(chǎn)工藝技術(shù)水平得到提高，資源得到充分利用，環(huán)境從根本得到改善[5]。因而清潔生產(chǎn)找到了環(huán)境效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的結(jié)合點。高等學(xué)校是社會循環(huán)體系的重要分子，面向循環(huán)經(jīng)濟開展清潔生產(chǎn)，是高等學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效戰(zhàn)略[6]。在循環(huán)經(jīng)濟思想下，要求學(xué)校在微觀層面上，節(jié)約降耗，提高資源利用效率，實現(xiàn)減量化；對教學(xué)、科研生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物綜合利用，并延伸到廢舊物資回收和再生利用；在宏觀層面上，要求對專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科布局進行調(diào)整，將循環(huán)經(jīng)濟理念貫穿于學(xué)校教學(xué)、科研發(fā)展的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，建立和完善學(xué)校的資源循環(huán)利用體系。endprint

三、校園清潔生產(chǎn)對策

1.推動綠色教育課程體系，創(chuàng)建“綠色大學(xué)”。把“環(huán)境可持續(xù)發(fā)展”課列為全校平臺課即所有專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)，以奠定對環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的必要性和迫切性的牢固認識。另外開設(shè)環(huán)境科學(xué)的各種選修課，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力[7]。積極支持學(xué)生綠色社團的各項有意義的活動，走出校園、走進社區(qū)、走進大自然，促進綠色社區(qū)的建立開展綠色大學(xué)只有通過主動參與社會可持續(xù)發(fā)展實踐，才能實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

2.推進校園大氣凈化工程。為控制二氧化硫和煙塵的排放，應(yīng)積極治理煤煙型污染，減少燃煤量，使用低硫煤，有條件的最好將燃煤的茶浴爐、供暖鍋爐、食堂大灶等使用清潔能源，從而使整個校區(qū)成為“無燃煤區(qū)”。為了控制地面揚塵，減少大氣中總懸浮顆粒物，應(yīng)不斷增加校園綠化面積，植樹種草，在操場上鋪人工草坪和塑膠跑道，使校園建設(shè)“黃土不露天”。

3.提高水資源節(jié)約意識。一方面要加強管理，改善硬件條件，采用具有節(jié)水功效的變頻調(diào)速控制系統(tǒng)，并盡可能安裝節(jié)水器，另外，還要定期進行節(jié)水宣傳活動，提高人們的合理用水意識。此外，還應(yīng)對污水治理工程給予充分重視，本著“分區(qū)處理，就地回用”的原則逐步實現(xiàn)中水的再生利用。

4.重視實驗室環(huán)境管理。實驗室環(huán)境污染是高校需要重點治理的環(huán)節(jié)之一，實驗室的污染主要有廢氣、廢水、噪聲、電磁輻射、危險廢物等，危險廢物的管理主要包括各種化學(xué)藥品的管理和放射性物質(zhì)與設(shè)備的管理。特別是對實驗室廢水的處理，我國教育部在20世紀(jì)90年代制定的普通高等學(xué)校教學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)明確提出了實驗室“三廢”處理的要求。因此，必須在大學(xué)中建設(shè)專門的實驗室廢水處理系統(tǒng)，不使有害有毒物質(zhì)進入環(huán)境。

5.加強生活垃圾的管理。將垃圾分類，有用的回收利用，沒有用的可作為有機肥處理、使用。具體說就是在大學(xué)中建設(shè)完善的生活垃圾分類、收集、處理系統(tǒng)，積極推進廢紙、廢塑料、廢舊電子產(chǎn)品、包裝廢棄物等的回收和循環(huán)利用。對有害垃圾，包括實驗室廢物和醫(yī)藥廢物等更應(yīng)建立嚴(yán)格的管理、收集、處理系統(tǒng)。

6.培養(yǎng)綠色行為，呼喚“綠色”行動。學(xué)校全體師生員工及家屬都應(yīng)自覺愛護和美化校園環(huán)境；在生活中節(jié)約水、電、糧食等；對垃圾進行分類分裝；開展綠色消費。給學(xué)生以優(yōu)美環(huán)境的熏陶，樹立環(huán)境保護，人人有責(zé)，從我做起，從小事做起的環(huán)境意識。譬如，不使用一次性餐具，垃圾分類回收，節(jié)水節(jié)電，廢物分類利用，不使用含磷洗衣粉，少使用一次性塑料薄膜袋，不亂扔廢舊電池，使用具有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品如綠色電冰箱、太陽能熱水器，多騎自行車，少用機動車，等等。

校園清潔生產(chǎn)的實施，因其涉及面廣、工程量大、持久性強，僅靠專職部門、專職隊伍是遠遠不夠的。因此，要發(fā)動廣大師生的積極參與意識，在師生中進行潛移默化的滲透。在知識層面，可以通過課堂、校園宣傳媒體，包括電視臺、廣播臺、校園網(wǎng)、各類校內(nèi)刊物、宣傳欄等宣傳環(huán)保知識、可持續(xù)發(fā)展知識、科學(xué)發(fā)展觀等，讓師生了解相關(guān)知識，明確相關(guān)內(nèi)容；在價值層面，通過相關(guān)知識的傳遞、校園環(huán)境的熏陶、思想教育的開展，逐步使師生樹立以人為本，可持續(xù)發(fā)展理念；在實踐層面，根據(jù)綠色大學(xué)的理念，結(jié)合實施方案，滲透到師生的教學(xué)、實踐及日常生活，體現(xiàn)在具體的行動中。

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基金項目：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程特色專業(yè)建設(shè)點項目”（XTSZ1104）。

作者簡介：周震峰（1978-），男，山東淄博人，副教授，博士，主要從事環(huán)境規(guī)劃與管理的教學(xué)科研工作。endprint