高校輔導員隊伍建設的有效途徑

張雪榮

摘要：本文針對目前高校輔導員隊伍中存在的主要問題，提出了加強高校輔導員隊伍建設的有效途徑。

關鍵詞：高校 輔導員 隊伍建設

0 引言

高校輔導員是大學生思想政治教育工作的主要力量，提高高校輔導員隊伍的整體素質是推進大學生思想政治教育工作，培養高素質大學生的重要前提和保障。但是，目前我國高校輔導員隊伍還需要完善和提高，才能更好地完成這一重大的歷史使命。

1目前高校輔導員隊伍中存在的主要問題

1.1 選聘不科學，專業不對口現象嚴重 高校輔導員主要從事的是大學生思想政治教育工作，因此在選聘輔導員時，應該選擇與這一崗位職責相匹配的專業背景，但是，目前在我國高校的專業設置中還沒有學生事務管理專業，所以在選聘輔導員時各種專業背景的都有。很多高校的輔導員的來源主要是留校的畢業生，還有些輔導員是應聘不上專業教師崗位而應聘了輔導員崗位。輔導員這樣的選聘方式，致使輔導員隊伍中各種專業背景的人都有，專業不對口現象嚴重，必然導致輔導員的工作職責無法有效地完成，并無形中形成了輔導員的地位比專業教師低的印象，致使輔導員的工作不受重視。

1.2 工作職責規定不科學 在實際的工作中，輔導員除了負責學生的思想政治教育以外，還要負責學生的學業指導、宿舍管理、安全教育、活動組織、心理咨詢、就業指導、勤工助學、危機處理等事務。輔導員往往身兼數職，擔當著多種角色，每天都被學生的一些日常事務所纏身。在輔導員的實際工作內容中，需要面對的學校機構包括學校黨委、學生處、教務處、團委、財務處、各系 （部）及各職能部門等相關部門，凡涉及學生的工作通常都由輔導員來負責。沒有科學工作職責規范的輔導員工作繁雜而瑣碎，嚴重影響了這一工作帶給輔導員的成就感和吸引力。

1.3 忽視輔導員隊伍的培訓環節 由于對輔導員工作認識上有偏見，管理部門通常認為輔導員的工作誰都能做，所以對于剛上崗的輔導員缺乏相關的崗前培訓。加上輔導員工作的事務性，在時間上也不允許輔導員有出去學習進修的機會，輔導員又失去了在崗進修的機會。而對于那些沒有思想政治教育專業背景的輔導員來說，崗位培訓是使其做好輔導員工作的必要條件，必須對其進行輔導員崗位所需要的一些基本的專業技能培訓。忽視輔導員隊伍的培訓，必將導致輔導員的整體素質無法有效地提高，不能更好地勝任輔導員的工作。

1.4 輔導員隊伍流動性大，缺乏穩定性 由于輔導員的職業走向不明確，且工作內容繁雜，工作心理壓力大，致使輔導員隊伍流動性大，缺乏穩定性。這不利于輔導員工作經驗的積累和傳承。造成輔導員隊伍流動性大的另外一個原因是，輔導員隊伍中有一部分專業不對口的人只是把輔導員工作作為進入高校的一個跳板，只要一有機會就會轉向所學專業的教學崗位。主要原因是，一方面是由于其所學專業不是思想政治教育專業，還有一個重要原因是輔導員在高校中的地位較低，不被大家所認可。

2 高校輔導員隊伍建設的有效途徑

2.1 完善選聘制度，嚴把入口關 輔導員是大學生思想政治教育工作的主要承擔者，只有合格的輔導員才能真正擔當起這一使命。要完善輔導員的選聘制度，選聘那些有相關專業背景的人員來從事輔導員工作。

2.2 科學規范輔導員的工作職責 按照中央16號文件規定中對輔導員工作的界定，把輔導員的工作職責明確界定為負責大學生的思想政治教育工作，主要負責大學生的世界觀、人生觀、學習觀、道德觀、就業觀等思想層面上的指導工作。應該把輔導員從學生日常管理的事務中解脫出來，學生的日常事務管理可以成立學生自治管理組織來進行管理，學生的學習方面的事務可以交由班導師來負責。這樣就可使輔導員真正從事思想政治教育工作，這樣才能更好地發揮輔導員在學生思想政治教育中的作用。

2.3 完善輔導員培訓制度，提高輔導員的業務水平 輔導員隊伍素質的提高，除了把好選聘入口關，還要做好在職輔導員的培訓工作。可以采用崗前培訓、日常培訓、專題培訓相結合的方式來對輔導員進行培訓。培訓內容應該包括四大塊，一是崗位認知培訓，了解輔導員工作的性質和崗位職責，了解輔導員工作對象的特點，掌握工作的基本理念和工作方法；二是政治理論培訓，輔導員必須時刻與黨中央保持一致，有堅定的政治立場，和較強的政治敏銳性；三是業務知識培訓，主要是加強崗位職責所必備的知識和能力的培訓，以及與輔導員工作相關的教育學、心理學、社會學等知識的培訓；四是專業知識培訓，是指輔導員所帶學生所學的專業知識，輔導員不必精通但應該了解，這樣更有利于學生思想教育工作的開展。

2.4 強化職業生涯管理，穩定輔導員隊伍 對輔導員進行職業生涯管理才能有效避免輔導員人才的大量流失，才能激發他們工作的積極性和主動性，穩定輔導員隊伍，使輔導員職業終身化。讓輔導員看到這一職業的未來和希望。

3 結束語

高校輔導員是和學生接觸最多的老師，對學生的學習和成長有著十分重要的作用。在新時期，高校要著力提升輔導員隊伍的素質，為學生提供良好的學習生活服務，使得大學生能夠在輔導員的關懷下更好的成長。

參考文獻：

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[3]張澤寶.論大學輔導員專業化建設的實施路徑[J].中國高等教育，2007（11）.endprint