江西高校大學生就業問題分析與研究

張秀梅 王林清

摘 要：隨著高校大學生的擴招，高校大學畢業生數量愈來愈多，高校大學生就業問題愈加嚴重。然而部分企業卻招不到合適的人才。本文對江西高校大學生就業現狀進行分析，進一步分析高校大學生就業存在的問題，提出相應對策。

關鍵詞：大學生；就業；研究

1 江西省高校大學生就業現狀分析

2014年江西高校大學畢業生達到247472人，創歷史新高，就業壓力進一步增大，被冠以"更難就業季"稱號。我省積極組織了各類招聘會，并鼓勵和引導我省高校畢業生面向城鄉基層、中西部地區以及民族地區、貧困地區和艱苦邊遠地區就業，開展"五個一"工程，大學生志愿服務西部計劃，"三支一扶"計劃，農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，選聘高校畢業生到村任職工作，農業技術推廣服務特設崗位計劃，應屆高校畢業生應征入伍，選聘高校畢業生參與國家和地方重大科研項目，鼓勵支持高校畢業生自主創業，對家庭困難和就業困難的高校畢業生，積極建立"雙困"高校畢業生就業援助機制，補貼其求職費用，開展了大學生就業創業典型宣傳，為大學畢業生提供就業指導、就業服務和就業援助，支持高校畢業生參加就業見習和技能培訓等。

2 江西高校大學生就業存在問題的原因分析

（1）缺乏辦學特色，專業設置不合理

江西高等教育近幾年實現了跨越式發展，但也出現了一些問題，如部分高校辦學沒有特色，辦學追求大而全，高校在學生能力培養方面不夠重視，全省高校之間專業設置多有重復，高校學科專業設置與市場需求不相適應，師資參差不齊，部分院校的專業設置未能很好的為當地社會經濟發展服務，培養出來的畢業生水平不高、缺乏特點，高校就業指導工作不到位，高校大學畢業生沒有就業競爭力。

（2）大學生在就業觀方面存在誤區

很多大學畢業生只選擇大城市、大公司、沿海發達地區去就業，而不愿到鄉鎮企業、欠發達地區就業。沒有好的工作就在家待業，或者繼續考研、考公務員等。同時部分大學畢業生自身綜合素質偏低、就業準備不足，價值判斷盲目、就業理念滯后、獨立能力欠缺，團隊意識差、就業技能低、動手能力差、缺乏實戰經驗，只追求好工作好單位，而沒有正確審視自己。

（3）生源結構與就業區域存在矛盾

江西高校大學畢業生大部分為省內生源，很多人都一窩蜂往北上廣就業，全國很多畢業生都往這幾個城市跑，造成就業壓力進一步加大，留在省會城市南昌就業的只有很小一部分，但是競爭也激烈，去其它地級市、縣、鄉就業的甚少。

（4）高校培養模式與市場脫軌

當前高校擴招，畢業生不斷創歷史新高，部分高校培養的人才與市場脫軌，高校太注重理論教育，沒有以就業為導向，沒有提高學生的技能，導致無法就業。

（5）企業追求高學歷、有經驗者

招聘企業過分注重高學歷，盲目追求工作經驗，甚至進行性別歧視，導致應屆大學畢業生就業難。

（6）畢業生自身原因

很多畢業生求職技巧較差，自身綜合素質較差。畢業生就業期望過高，與自身能力不符合，不愿意從基層干起，不腳踏實地，這山看著那山高，不注重提升自身綜合素質。企業招聘來的大學生都缺乏經驗，企業培養一段時間后，稍有經驗他們就開始跳槽了，導致很多企業不愿意招收應屆大學畢業生。

（7）有效供給不足，產業結構有待進一步調整升級

我省要加快社會經濟發展，調整產業結構，使得社會有更多的工作崗位提供給高校畢業生。

3 高校大學生就業解決對策

大學生就業問題的解決，不能僅僅依靠教育行政主管部門，還需要黨委、政府、高校以及全社會的共同參與，全方位促進大學生就業。

（一）政府方面

（1）加快教育改革

深化我省教育體制改革，加快高校轉型發展，重點本科高校注重培養復合型、應用型人才，地方本科、高職高專培養以就業為導向的技術技能人才。高校要改革人才培養模式，以市場需求為導向，要讓教學模式、教材、課堂、教師觀念要緊緊圍繞市場，加快校企合作，更好的為本地區產業經濟發展服務，培養生產服務一線的高層次技術人才，實現就業需求與人才培養的對接。改革高考招生制度。很多考生為了有大學讀而同意調劑到自己不喜歡的專業，只是為了一張大學文憑。高?？梢栽诖髮W前2年不分專業，后2年學生可根據自己的興趣愛好、特長來選擇合適自己的專業進行學習和實踐，提高大學畢業生的就業競爭力。

（2）進一步完善就業政策

進一步完善并落實高校大學畢業生就業促進機制，加大經費扶持力度，加強高校畢業生就業服務和援助，特別是對高校大型招聘會及困難畢業生求職給予經費支持，鼓勵大學生自主創業，到城鄉基層就業，到中西部地區及民族地區、貧困地區和艱苦邊遠地區就業，消除各種就業歧視，進一步完善勞動力就業市場，建立完善的人力資源市場信息服務和公共就業服務等。

（3）多組織各類招聘會、創業培訓等

政府要多組織各類招聘會，多邀請企業參加，多組織大學生進行創業培訓，多建立大學生創業園。

（4）加強就業質量評估

政府要每年對全省各高校畢業生就業率、就業質量進行統計研究分析，對就業質量高的高校要重點宣傳并重獎，對就業質量差的高校予以通報并限期整改，并適當減少其招生指標。

（二）社會方面

（1）全社會共同參與

高校大學畢業生就業需要政府、高校、企業和社會全員參與、協調合作、共同努力，使大學畢業生就業工作真正落到實處。政府要改善就業環境，完善培養機制，進一步調整和升級我國產業結構，大力發展高新技術產業，大力支持和發展民營企業，實現企業人才需求與大學生就業的對接。高校要加大力度做好就業指導和服務，對大學畢業生切實提供引導和幫助。

（2）進一步完善就業市場，解決地區就業發展不平衡

政府要制定相關保障政策，促進大學畢業生合理流動，對去西部和基層農村就業的大學生，在經費上給予相應的補償和優惠政策，積極引導大學畢業生到欠發達地區、民企、基層單位就業，從而調整不同地區就業的結構性矛盾。

（3）創造公平的就業環境

企業招聘要公平對待每一個大學畢業生，對待男女要平等，不論出生，憑能力錄取，給每個人平等工作機會。

（4）對高校辦學進行指導

政府應該加強對高校人才培養和專業設置進行指導改革，對師資力量差的、畢業生就業率低的專業或院校進行整治，調整專業結構或者減少招生人數等相應措施，促使高校培養出高質量人才。

（三）高校方面

（1）改革教育教學方式，加快人才培養模式改革

高校應該加強師資、軟硬件建設，堅持理論夠用，增強實踐性、操作性內容，以市場需求為導向，根據學生特點不斷改革教學方式，培養適應社會的復合型、應用型人才。高校要建立起以就業為導向的教育體系，加大力度培養技術技能人才，改革人才培養模式，讓教學、教材、課堂及教師觀念僅僅圍繞市場，以便畢業生更好就業。

（2）加強就業指導教育

將就業指導教育貫穿在大學的整個過程中，將社交知識、禮儀、人際溝通、心理健康、團隊合作、組織管理等融入相關課程中，將就業指導教育與實踐實習結合起來。建立好高校就業指導體系，有明確的指導內容和目標，形成很好的就業指導方式。

（3）轉變指導方式，打造良好的就業平臺

高校應建立培養一支職業化、專業化、專家化的就業指導教師隊伍，通過職業指導課、就業咨詢、專題講座等形式，加強畢業生求職擇業能力。同時，學校要積極做好見習單位和實習基地建設，使畢業生能夠盡快進入社會角色，適應社會環境，提高各方面素質，積累寶貴經驗，為他們今后工作打下堅實基礎。

（4）舉辦各類創業大賽、模擬招聘會，優秀創業項目入駐創業園區

各高校要多舉辦各類創業大賽、模擬招聘會，讓大學生優秀創業項目入駐創業園區，讓大學生得到鍛煉和提高。

（四）大學生自身方面

（1）積極轉變就業觀念

擁有良好的心態，樹立正確的就業觀?？陀^評價自我，轉變"精英"意識，拓寬就業領域，腳踏實地，愿意從基層做起，在工作中不斷提高自我，加大自主創業。畢業生適當降低自己的期望值，拓寬就業領域。就業者不一定要去國家機關、事業單位，也可以去民營企業或中小企業，不一定要去經濟發達地區，也可以去經濟不發達的地區，也可以去農村去基層就業，也可以自主創業。畢業生要樹立"先就業，再擇業"的就業態度，先獲得工作，在工作中不斷迅速提高自我，鍛煉自我，積累工作經驗，以便能夠尋找到下一個更好的工作。

（2）培養和提升就業技能

大學畢業生擁有了好的就業技能，以便更容易就業，提高就業競爭力。在學校學習期間，要做好職業規劃，在學習實踐中不斷了解自我，對自己進行詳細分析，挖掘出自己的長處，少走彎路，確定自己的就業目標及發展規劃。同時大學生要提高社交能力、表達能力、解決問題能力、組織管理能力、決策能力等。

（3）增強社會適應能力

大學生要樹立自信，多參加社會實踐，不斷學會適應社會，增強社會適應能力。

（4）避免從眾心理

大學畢業生要拋棄虛榮心，堅持走自己的路，不要受到其它畢業生影響而改變自己的就業目標，不要刻意追求高薪工作、有面子工作而錯失其它良好就業機會。

（5）加大自主創業

大學畢業生可以選擇好的項目進行創業，變被動就業為自主創業，緩解畢業生就業壓力。

參考文獻：

[1] 馬樹剛. 對大學生就業難問題的思考[J]. 職業，2014（05）.

[2] 王欽麗. 促進大學生就業需全社會參與[J]. 光明日報，2014（05）.

基金項目：本文系萍鄉學院2013年校級思政課題（課題編號：2013-18）的階段性成果。