淺談多媒體方式下的語文課堂教學

尚潔

隨著社會信息化的廣泛滲透，教育也在逐步實現(xiàn)信息化。在這個過程中，教學觀念發(fā)生了變化，教學模式和教學評價也隨著發(fā)生了變化，課堂教學實施了新的教學改革，對各個學科的教育提出了新的要求。在語文學習中，提高學生的知識積累，增強他們對文學的鑒賞水平，這些都是語文教師在教學中的任務。隨著對語文教師要求的不斷提高，隨著信息化引入到教學中來，教師可以運用現(xiàn)代化的工具來輔助語文教學，使學生對文字的理解轉(zhuǎn)化成對直觀畫面的具體感受，讓他們能更深地體會到文字運用的作用。

在新課改要求下的語文教學，教師要不斷提高自己的專業(yè)知識，運用自己過硬的專業(yè)素質(zhì)來進行教學。在以發(fā)展學生的各項能力和素質(zhì)為本的前提下，注重學生的情感教育，使學生逐步形成學習的自主性，激發(fā)他們學習的積極性和動力。

一、多媒體能提高學生的學習興趣

在語文教學中，引入多媒體教學工具進行輔助，具有很多有利因素，直觀的畫面、聲音、動態(tài)的影像對學生都是一種吸引。運用多媒體輔助教學，學生不僅可以欣賞到文學作品中的和風旭日，也可以領(lǐng)略到世界各地的自然風光。多媒體的引入在語文教學中起到的作用是巨大的，在多媒體豐富的內(nèi)容中，學生對語文學科的興趣逐漸被調(diào)動起來。通過多媒體把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)換成動態(tài)的影像，提高了學生對文學的理解力，結(jié)合多媒體課件，對作者進行創(chuàng)作的情感基調(diào)有了正確的把握，在對文章進行深入探索的過程中這種興趣能作為堅持下去的動力。在利用多媒體輔助教學工具來提升學生對語文學習的興趣時，教師要在進行情境導入時，利用多媒體設(shè)計出一些有趣的故事或情境，情境的設(shè)計要與所學內(nèi)容密切相關(guān)，或者利用設(shè)計的情境能引出所學內(nèi)容，才能真正發(fā)揮出多媒體的作用。

二、運用多媒體輔助教學，使課堂變枯燥無味為生動有趣

高中語文知識包含的容量很大，如果單純地進行知識的吸收學習，學生面對較大的學習任務會產(chǎn)生退縮的情緒。在多媒體輔助教學之后，學生被多媒體教學中的直觀影像所吸引，通過運用多媒體，使教學知識理解起來也容易了很多，學生對語文學習的興趣大大提高。

在教學過程中，教師要和學生多進行交流，交流的方式很多，只要針對班級中學生的實際情況進行選擇，教師就能找到適合師生交流的方式。

在素質(zhì)教育中，教師要真正把課堂還給學生，使他們通過學習，不僅獲得知識，還能獲得有效學習的方法和運用知識的能力，教師不僅要在教學中引入多媒體教學，還要在這個過程中提高學生的自學能力和面對學習中遇到困難努力克服的堅強意志，使他們在學習中能不斷進步。

例如，以前我在對寫景文章進行講解時，說的很多但是學生對文章中的景物還體會不了。在引入多媒體輔助教具后，在講解這些景物描寫時，我可以通過多媒體讓學生直接感受這些景物，讓他們自己從中體會景物的美。以講授《荷塘月色》為例，教學中運用多媒體輔助手段，讓學生先欣賞一幅幅利用powerpoint制作的荷塘月色美景的圖片，再讓學生用語言來描述自己喜歡的景象，說一說他們對所見景物的感受，然后再結(jié)合音樂、動畫與文章進行學習。學生既清楚地感知到了池塘周圍的景致美，又真正體悟到了文字的韻味美，也為理解作者情感變化奠定了基礎(chǔ)，從而獲得了良好的效果。

在這種有趣的教學環(huán)境中，學生的厭學情緒能得到很好緩解。通過興趣的激發(fā)，學生對語文學科的學習產(chǎn)生了興趣，他們對文字運用和語言描寫有了更深刻的體會，在作文寫作中能有一定的提高。

在對課件進行制作時，教師要注重課件內(nèi)容的選取，不能把整堂課都設(shè)置成新鮮有趣的內(nèi)容，這樣的話學生在課堂上的情緒很高，但學到的東西卻不多。所以，教師要在實用的前提下進行課件的選取和制作，促進學生能力的有效提高。

三、運用多媒體輔助教學，能優(yōu)化課堂教學，突破重難點

在傳統(tǒng)教學中，教師標注重難點的方式不能讓學生直觀地看到，在多媒體技術(shù)引入到語文課堂之后，教師在制作課件時可以把重點和難點做上標記，使學生對學習的方向有深刻的認識。同時還能在重難點的地方配上文字講解，節(jié)省了在黑板上進行板書的時間。采用多媒體進行教學，可以把課文中描寫景物的優(yōu)美畫面通過多媒體展現(xiàn)出來。

例如，在進行《荷塘月色》教學時，教師可以制作課件來展示荷塘月色的美，使學生充分體會到作者描寫的意境美，提高他們對文學作品的賞析能力。通過觀看多媒體課件，學生的情感與作者發(fā)生了碰撞，理解了荷塘月色中的美。

在課堂學習中，多媒體的引入使學生能在感受美、體驗美的過程中，獲得對美的人和事進行描寫，使他們更容易在寫作中融入自己的情感。

四、運用多媒體教學，提高課堂教學容量

在高中學習階段，學生需要學習的知識很多，如果不把多媒體引入到課堂中，要進行教學就需要很多時間，學生用于閱讀的時間就很少了。采用多媒體教學之后，課堂教學花費的時間可以大大減少，節(jié)省下來的時間可以讓學生進行閱讀，提高他們對文字的感受能力，促進學生的理解能力，使他們在不斷的閱讀中獲得感悟。

總之，語文教師在教學過程中運用信息技術(shù)時要考慮到其產(chǎn)生的作用，在能正確積極地引導學生思維的情況下，要創(chuàng)設(shè)出合適的信息技術(shù)課件，讓學生在語文知識的海洋中感受文字的魅力，體會文字描述出來的世界中的美。教師要正確運用信息技術(shù)，合理適度地進行使用，使高中語文課堂充滿活力和光彩。

（責編 金 東）endprint