淺談后進生的成因及轉化

張彩霞

在教學中，教師們最困惑的問題就是學習有困難的學生，也就是后進生的轉化問題：要做好小學的教育，關鍵是能否做好后進生的轉化工作，是推進素質教育，培養“四有”新人以及建設和諧校園的重大問題。后進生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。

一、后進生的成因

在教學中教師不可避免會遇到后進生，后進生種種原因導致成績不理想，但他們仍然有通過努力轉化成優秀生的希望。這正如陶行知先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中愛迪生。”因此，就得認真分析后進生的成因。后進生的成因包含多方面的因素：

1. 家庭因素。“家長是孩子永遠的老師，”父母的言傳身教直接影響著孩子的健康成長。有的家長過分溺愛子女，對其要求不高，致使其由于沒有目標而迷失方向，隨波逐流；有的是父母的離異，學生得不到應有的溫暖，從而給孩子造成巨大的心靈創傷；有的學生家長因為忙于個人的生意或業務，存在“只養不教”的觀念。他們認為只要給孩子提供足夠的物質基礎，就萬事大吉了，至于孩子的思想教育和學習是學校的責任。家庭教育的缺失，給孩子的身心發展造成了不良影響，也給學校教育增添了障礙。

2. 學校因素。在高考指揮棒的指引下，素質教育流于形式，應試教育濤聲依舊。此外，部分教師錯誤的教育方法也“逼出”后進生。主要是隨意批評，不分場合；肆意挖苦，不留自尊；驅出課堂，不準聽課；……