讓數學教學課堂成為孩子們放飛個性的樂園

劉愛英

《新課標》指出：“學生的數學學習活動，應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。自主探索和合作交流是學生學習的重要作用?！币虼?，教師應充分發揮學生在學習中的主體作用，多次給學生提供充分參與數學活動的時間和討論交流的機會，使學生在一種和諧、合作、快樂的學習環境中獲得適用未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知以及基本的數學思想方法和必要應用技能。

一、建立民主、平等的師生關系，使學生快樂學習

教學是一個涉及教師和學生在理性與情緒兩方面的動態的人際過程。師生關系在教學活動與教學效果之間起著一種潛在的“中介”作用。調查表明：“學生不喜歡學校的第一因素不是課程的壓力，而是師生關系，學生需要老師的信任、尊重、鼓勵和表揚?！币驗槿魏我粋€教學目標只有通過師生之間良好的人際溝通這個潛在環節才能得以實現。沒有和諧融洽的師生關系，就不能有真正意義上的教學活動。作為教師，要尊重、信任學生，培養學生的自尊心和自信心，使課堂充滿快樂的心理氛圍，使學生產生安全感、寬松感和愉悅感。要充分與學生合作，放下架子、丟掉面子，作學生的知心朋友、好伙伴、好幫手。要充分認識到學生是學習的主體，學生是學習的主人，學生的主動權屬于學生而不是老師。教師的作用在于成為學生學習數學的組織者、引導者與共同研究者。正如美國心理學家羅杰斯所說：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！?br>