中學生話題作文教學的喜與憂

齊雙喜

一、話題作文讓學生“喜”

所謂“話題作文”，是指用一段提示語啟發思考，激發想象，然后限定范圍的一種命題形式。“話題作文”往往文體不限，題目自擬，供考生自由選擇、自由發揮的余地很大，寫法更是可以靈活多樣。它的寫作旨趣是追求思維的發散性、創造性，要求大膽想象，自由發揮，舉一反三，觸類旁通。這種命題方式是對束縛學生手腳的寫作教條的大解放，是對僵化的“敘—議—聯—結”的寫作模式的大反撥。

1.學生能揚長避短地寫文章。

在日常教學中，我發現有些學生擅長寫記敘文，但對其它的文體卻一籌莫展；有些學生擅長寫議論文，但對說明文卻束手無策，諸如此類的情況很多。而話題作文的出現，不啻于是他們的一大救星。因為學生在確定文體時，可以輕松地從下面兩個方面來考慮：

（1）根據自己的特長，寫自己擅長的文體。自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章……

（2）根據自己掌握的材料，確定自己所要寫的文體。如果自己喜歡寫議論文，在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。學生只要盡量地往自己擅長的文體上靠，即使得不到高分，也不會出現像在命題作文中因審題不準或不會寫而滿盤皆輸的現象。

2.是學生能在寫作時獨辟蹊徑、表現自我個性。

學生能選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的，有一定拓展空間的內容去寫。，能“獨具慧眼”選擇切入點，并在觀察事物、認識事物的角度上表現出自己的獨辟蹊徑，表現出文章的新穎性和自己的創造性。