小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)策略初探

俞君飛

摘 要： 小學(xué)階段，勞動與技術(shù)是促進學(xué)生素質(zhì)提高的重要學(xué)科，勞動與技術(shù)課堂是進行素質(zhì)教育的重要陣地。為此，我們要重視勞動與技術(shù)教學(xué)，緊緊圍繞學(xué)生主體地位開展教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實踐提出幾點教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育的深入實施，新課標(biāo)教學(xué)理念深入人心，每一位教師都遇到了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是促進全民素質(zhì)提高，所以我們要尊重學(xué)生的主體地位，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)。那么，怎樣才能切實提高勞動與技術(shù)課堂效率呢？工作在一線的任課教師要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，堅定不移地貫徹素質(zhì)教育理念，采用多樣化教學(xué)方法，深化素質(zhì)教育改革，提高課堂教學(xué)效率。

一、加強講解和示范，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師。學(xué)生的積極性和主動性對于順利完成教學(xué)任務(wù)，具有非常重要的推動作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對教材內(nèi)容有了一定了解后，再對課本知識進行詳細(xì)講解，并在講解過程中給予適當(dāng)示范，便于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握勞動技能。在講解過程中，教師要注意自己的語言，盡量采用學(xué)生喜歡的語言方式，如簡明扼要、通俗易懂、生動有趣，既保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，又保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生深入理解。在示范過程中，教師應(yīng)遵循科學(xué)合理的原則安排示范動作，盡量做到動作清晰、干凈利落，并保證每一位學(xué)生都能清楚地觀察每一個動作，讓學(xué)生熟練掌握每一個技能環(huán)節(jié)。對于講解和示范，既可以講解在前，又可以示范在前，更可以同時進行，只要便于學(xué)生掌握知識技能即可。

二、鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

在新課改背景下，合作學(xué)習(xí)實際上是一種非常好的教學(xué)形式，也是為廣大教師和學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方法，在小學(xué)勞動與技能教學(xué)過程中必不可少。“眼過千遍不如手過一遍”，所以我們要采用合作學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)生的動手操作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。如果說課前合作學(xué)習(xí)是為操作做好準(zhǔn)備的話，那么課堂教學(xué)過程中的合作就是操作的重中之重。課前的所有預(yù)想，以及對材料的收集，到底是不是正確的，只有經(jīng)過課堂中的實踐才能知道。課堂教學(xué)活動中的實踐才是合作的關(guān)鍵。因為設(shè)想不是實踐，任何科學(xué)理論的產(chǎn)生都是建立在實踐基礎(chǔ)之上的，沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)。為此，我們要通過合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐意識，提高學(xué)生合作能力。例如，教學(xué)“大魚和小魚”時，學(xué)生對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)非常有興趣，因為“魚”的制作過程既可以簡單化，又可以復(fù)雜化，完全可以依照學(xué)生的興趣愛好自主發(fā)揮，有的學(xué)生制作的小魚美麗又可愛，有的學(xué)生制作的小魚具有很強的抽象性，還有的學(xué)生制作的小魚非常奇特。同時，教師可以鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組合作方式制作小魚，充分發(fā)揮集體力量，制作出精彩紛呈的海底世界，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力。通過學(xué)生的分工協(xié)作，每位成員各司其職、各盡其責(zé)，都為作品的完成貢獻(xiàn)了一分力量，使學(xué)生充分體會到合作成功的樂趣，增強學(xué)生的成就感和集體榮譽感。

三、精心制作教學(xué)課件，提高教學(xué)內(nèi)容生動性

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)非常成熟，并被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，取得了可喜的教學(xué)成果。小學(xué)生的思維往往以形象為主，所以在勞動與技術(shù)教學(xué)中，教師完全可以引入多媒體手段，精心設(shè)計生動形象的教學(xué)課件，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要提高自身收集信息、分析和整理信息的能力，引入符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力和動手實踐能力。例如，教學(xué)《雙鶴壁掛》時，由于學(xué)生對于鶴的了解并不多，所以制作課件時，教師可以將與鶴有關(guān)的圖片資料融入課件當(dāng)中，以刺激學(xué)生的視覺體驗，讓學(xué)生從整體上對鶴形成基本印象。實踐證明，引入多媒體課件，不但可以拓寬學(xué)生的視野，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的眼光更深遠(yuǎn)。

四、實施合理教學(xué)評價，形成良好教學(xué)氛圍

新課程改革對課堂評價進行了重新定義和要求，教學(xué)評價作為課堂教學(xué)的重要組成部分，在一定程度上決定了教學(xué)主體的發(fā)展方向，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，維持教學(xué)過程中師生適度的緊張狀態(tài)，可以使教師和學(xué)生把注意力集中在教學(xué)任務(wù)的某些重要部分。因此，在小學(xué)勞動與技術(shù)課程中，教師要積極科學(xué)合理地改進評價方式，提高評價的針對性，采用鼓勵和表揚為主的評價機制，特別對于學(xué)生的付出和努力，老師一定要給予學(xué)生積極的肯定，只有這樣才能增強學(xué)生的成就感和自信心，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。只有讓學(xué)生在情感體驗方面獲得滿足感，才能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)勞動與技能教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，靈活采用行之有效的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生多感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高學(xué)生的動手操作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

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