中師政治課堂教學“注意”的運用

汪偉躍+周秀斌

摘 要：如何提高政治課堂的教學吸引力，使之成為高效課堂，還真不是一件容易事。作者經過不斷探索，終于在提高學生上課注意力上下功夫，嘗到了事半功倍的甜頭。一言以蔽之，就是要使課上得像放了味精一樣有“味”，把無味的政治課變成有味的政治課。課外功夫做得足才能使然。

關鍵詞：政治課堂 無意注意 課外功夫

為達到提高中師政治課堂教學效果的目的，筆者做了不少探索，如采取高壓態勢，卡學生的平時成績，嚴格課堂紀律，講課音量提高八度，增強肢體語言，在學生中開展幫學活動，等等。這些措施對提高中師政治課堂教學效果，確實起到了一定的作用，但其發揮作用持續的時間都不長，且教師花費的精力也不少。近年來，我們嘗試著在學生的“注意”上下功夫，對提高中師政治課堂教學效果起到了事半功倍的成效。

一、課外培養學生學習政治課的有意注意

南宋詩人陸游曾說：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”這與提高中師政治課堂教學效果也有異曲同工之妙。我們在課外培養學生學習政治課的有意注意，避免了課堂上的說教，學生易于接受。同時，由于教師與學生課外接觸增多，增強了師生間的“情商”，對培養學生學習政治課的有意注意也是助推劑。

1.主動參加學生主題班會，運用政治課理論知識和學生討論問題。這樣，既圓滿解決了學生的思想認識問題，達到主題班會的目的，又讓學生看到了學習政治理論知識的重要作用，使學生潛移默化地產生學習政治課的有意注意，比在課堂上對學生反復念叨學習政治課重要性的效果不知好多少倍。

2.關心學生，運用政治課理論知識幫助學生解決生活中的問題。政治教師要密切關注學生的行為動向，抓住時機，引導學生依靠政治理論知識指導正確解決遇到的現實問題，使學生充分認識掌握政治理論對實現人生理想和正確解決現實生活問題所具有的重要意義，進而使學生增強學習政治課的積極性，達到培養學生學習政治課有意注意的目的。比如：有一次晚自習時，我發現兩個女生情緒低落，經了解，她倆同時在一家服裝店買了顏色相同的運動服，后來她倆覺得兩人穿一樣的衣服不好，便相約去店里換一套其他顏色的，但店主不給換。我了解這一情況后，當著全班學生的面告訴她倆明天再去，店主保證會退換。這時，全班學生都看著我，多數人不相信我有這么大本事。我讓大家打開《經濟常識》教材，把“消費者的權利義務”“經營者的素質職業道德”這些暫時還沒學到的內容提前講了一遍，然后啟發學生設計明天去退換衣服的策略，學生的興趣充分調動起來。重要的是，第二天兩名學生都順利地換回了自己喜歡的運動服。通過這件事，學生體會到了學習政治課所具有的實際意義，增強了學習的自覺性，培養了學習政治課的有意注意。

二、課內激發學生學習政治課的無意注意

在培養學生學習政治課有意注意的同時，必須注重在課堂上激發學生的無意注意。這樣做既有利于學生的身心健康，又能達到切實提高政治課堂教學效果之目的。

1.采用“新、奇、特”的課堂開頭。以往每節課都以復習舊課知識開始，然后進入新課內容，我想改變這傳統做法，每節課便根據教學內容，精心謀劃一個別開生面、能給人帶來興趣的開頭。如用歌曲開頭或介紹一個成語、一則故事、一個典故、一條諺語、一句格言的開頭，并板書關鍵詞，引導學生分析它們所蘊含的哲理，再非常自然地引出教學內容，這樣往往能起到激發學生無意注意的作用，從而提高政治課堂教學效果。當然，這要求教師在不斷提高專業知識水平的同時，既要多才多藝，更要加強閱讀做個有心人，盡量多地收集各種小故事、典故、諺語、格言等，以便恰到好處地在課堂教學中使用。

2.構建輕松愉快的學習氛圍。孔子云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。在政治課堂教學中，教師要營造出熱烈、和諧歡快的教學氛圍，通過能不斷激發學生無意注意的手段，使學生的學習過程學習內容都始終充滿情趣，達到樂學。這可從以下兩個方面努力。一是在語言包括形體語言上要力爭做到“聲、色、情”并茂。準確、簡潔、生動、形象的語言富有吸引力，語調的輕重、起伏、快慢、抑揚頓挫能給人帶來美的藝術享受，和贊美、憤怒相一致的面部表情形體語言，能喚起學生對真善美的向往追求，對假惡丑的憤慨、鄙夷，能激起學生產生共鳴。這些匯聚到一點，就是營造學生樂學的氛圍，使學生產生濃郁的學習興趣。二是教學內容上要在充分發揮教材作用的同時與實際問題接軌。教材設置了“議一議”“想一想”“憶一憶”“查一查”和插圖等，目的是啟發學生積極思考，活躍課堂教學氛圍。同時，對問題的解答舉例，要引用學生日常生活中的所見所聞或國家社會當前的重大現實問題，并讓學生表達自己的見解，激發學生討論探索政治理論問題的積極性，活躍學習氛圍，使學生在保持高度無意注意的狀態下投入課堂學習。

3.設計使學生難忘的結尾。好的課堂結尾能使學生體驗到言盡意未盡的魅力。我們認為，只要能使學生在課后仍然能思考政治課教學內容并進而尋找正確答案，能自覺閱讀政治課教材，提出問題解決問題，就是好的政治課結尾。我們常采用的課堂結尾有回顧式、拓展式、設疑式和關聯式等，讓學生課后積極回憶學過的知識，主動提出問題，尋找解決問題的答案，讓學生的思維仍然圍繞著政治課堂教學內容，把學生學習政治課的無意注意延續到課后。

三、努力促使學生形成學習政治課的有意后注意

有意后注意又稱隨意后注意，是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。培養學生有意后注意是一項長期的任務，要在學生有意注意的前提下，通過一定的方式進行長期練習，才能慢慢形成有意后注意。我們在培養學生有意后注意時采取了三種方式：一是規定上政治課時把桌子上除政治課本以外的所有物品全部放到桌下，以排除干擾。二是上政治課時規定做課堂筆記，讓學生在認真聽課、積極思考問題的基礎上，雙手也動起來。三是發動學生學寫政治小論文，把其中優秀的小論文張貼在教室讓大家討論，鼓勵競爭。經過如此三管齊下的強化練習，許多學生漸漸形成了長時間集中注意于某項工作的習慣，形成了有意后注意。政治教師對學生進行的有意后注意培養，不僅對學生政治課堂學習帶來了良好影響，提高了政治課堂教學效果，對學生形成優良綜合素質也發揮了積極作用。（作者單位：江西省崇仁師范學校）

責任編輯：許雅健endprint