提高語文閱讀教學的效率

張群

內容摘要：語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分，也是最關鍵的部分，因此提高語文閱讀教學的效率十分關鍵。本文從傳統教學方法與現今國內外新進教學理念出發，從導入課文、素讀、合作學習、有效提問等幾個角度闡釋提高語文閱讀教學的策略，旨在提高語文閱讀教學效率。

關鍵詞：閱讀教學 素讀 合作學習 有效提問

現今的閱讀方式諸如社會發展一般，是快餐式的閱讀時代。漫畫，廣告，電影充斥著我們的生活，純文學的書籍備受冷落。學生不會閱讀，沒有養成良好的閱讀習慣。這和我們現在的語文課堂教學有很大關系。張志公先生曾說：“閱讀不僅是學習和繼承前人或他人的知識。它還將影響到人類社會現實的未來生產，生活和科學技術發展。”①道出了語文閱讀教學的重要性和改革的迫切性。

新課標中對閱讀鑒賞重要性的解讀涉獵很多。首先是對閱讀鑒賞性質的定義：“閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想，藝術魅力，發展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發熱愛生活，珍愛自然的感受，感受藝術和科學中的美，提升閱讀境界，通過閱讀和鑒賞陶冶性情，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養。”②可見，閱讀教學的承載作用是極大的。下面筆者就此談談看法。

一.精致簡短的導入

行為主義認為學習的實質就是通過條件作用，形成刺激和反應之間的聯結的過程，從而形成習慣，要教師在授課的第一部分就要對學生的興趣進行強化，使其產生積極反應。……