有效提問
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動效果的有效提問策略探究
；互動效果；有效提問；策略中圖分類號：G622??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）14-0076-03收稿日期：2024-02-15作者簡介：何洪煒（1985.10—），女，江蘇省贛榆人，本科，中學(xué)一級教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項目：連云港市中小學(xué)教學(xué)研究（2022年度）第十二期課題“小學(xué)數(shù)學(xué)有效提問策略研究”（課題編號：2022LYGJK12-L086）.小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其核心目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的興
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 在高中生物教學(xué)中如何利用有效提問培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力
探討如何通過有效提問在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。首先，文章分析了當(dāng)前高中生物課堂的提問現(xiàn)狀，包括提問類型單一化、提問質(zhì)量不高、提問頻率不適當(dāng)和提問方式不合理。其次，提出了一系列有效的提問策略，如開放性提問、層次性提問、使用追問策略、個性化提問和多樣化提問。這些策略旨在引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)其分析、評價和創(chuàng)造等高階思維能力?！娟P(guān)鍵詞】 高階思維；有效提問；高中生物在高中生物教學(xué)中，提問作為一種重要的教學(xué)手段，扮演著引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)
電腦迷 2024年4期2024-06-19
- 重視課堂有效提問 提升數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)
師應(yīng)重視課堂有效提問. 在有效問題的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性.［關(guān)鍵詞］ 有效提問；主動性；積極性；有效性課堂提問是課堂教學(xué)的重要手段，是師生互動交流的主要途徑，其在教學(xué)中的價值是不言而喻的. 值得注意的是，課堂提問不是簡單地問“會了嗎”“為什么”. 課堂提問要有一定的針對性、啟發(fā)性、探究性，能誘發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣. 為了提高提問的有效性，教師要認(rèn)真地研究教學(xué)、研究學(xué)生、研究教材，順應(yīng)學(xué)生的思維精心設(shè)計問題，并
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2024年4期2024-06-12
- 問出精彩：淺析初中數(shù)學(xué)課堂有效提問策略
；課堂教學(xué)；有效提問；策略在初中階段，學(xué)生正處于認(rèn)知和發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師在課堂上要注重與學(xué)生的互動和思想溝通，為學(xué)生提供機(jī)會去思考、提問、討論和學(xué)習(xí)交流.教師通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和問題思考，可以提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力.此外，師生互動還可以促進(jìn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的主動性參與和深入理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性.在教學(xué)過程中，教師可以采取一些策略和技巧來增加師生互動的頻率和深度，例如提出引人思考的問題，鼓勵學(xué)生舉手回答問題、分
數(shù)學(xué)之友 2024年3期2024-06-10
- 小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)課堂有效提問方法探究
，提出了幾點(diǎn)有效提問的教學(xué)方法，從而不斷提升學(xué)生的思維能力，同時提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)水平，以期為相關(guān)人士提供參考.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高學(xué)段；課堂；有效提問引 言教師應(yīng)以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)設(shè)定提問問題，能夠構(gòu)建活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保證教學(xué)活動更具高效性.在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)高學(xué)段課堂提問中，教師未能提出條理性問題、過于嚴(yán)厲等提問形式嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性.對此，教師必須注重課堂有效提問的重要性，根據(jù)教材內(nèi)容提出適合的問題，通過情境化、生活化等提問方
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年3期2024-06-07
- 錘煉課堂提問，演繹小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
?！娟P(guān)鍵詞】有效提問 技巧 高效課堂《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：數(shù)學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考。要讓學(xué)生感興趣，會想、會問、會探索，除了內(nèi)容本身對學(xué)生充滿吸引力外，不可忽視的是教師的提問技巧。當(dāng)然，不是所有的提問都能觸碰學(xué)生的心靈，激起心靈波瀾，也并非所有的問題都能點(diǎn)燃思維火花，開啟學(xué)生心智。那么，究竟什么樣的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，演繹出高效的課堂呢？圍繞課堂提問，筆者談?wù)勗谛W(xué)高段教學(xué)過程中的思考
新教師 2024年4期2024-06-04
- 以有效提問為媒，成就語文課堂精彩
?！娟P(guān)鍵詞】有效提問 小學(xué)語文 核心素養(yǎng)課堂提問既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在實際教學(xué)中，并非所有的提問都能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，如何實施有效的課堂提問成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。一、心中有數(shù)，把握提問的“度”對于課文的學(xué)習(xí)，提問是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的誘因之一。教師對于問題的設(shè)計要充分考慮多方面的因素，把握好提問的三個“度”，從而利用問題有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。1.準(zhǔn)確把握問題的標(biāo)度。問題是抵達(dá)目標(biāo)的關(guān)鍵。有效的問題應(yīng)是立足教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)情進(jìn)行問
新教師 2024年4期2024-06-04
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治課堂有效提問的策略探究
，探討了課堂有效提問策略。文章介紹了核心素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵，闡述了核心素養(yǎng)對初中道德與法治課堂的重要性，分析了初中道德與法治課堂提問中存在的問題，并從不同方面提出了相應(yīng)的對策，旨在幫助教師提高初中道德與法治課堂提問的有效性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；核心素養(yǎng)；有效提問提問作為課堂教學(xué)中的一種重要形式，可以提高學(xué)生的思維能力、邏輯能力和創(chuàng)造力。然而，一些教師在實際教學(xué)中存在提問難度過大或過小、提問形式單一、缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注、忽視提問
名師在線·下旬刊 2024年3期2024-06-03
- 基于有效提問的高中生物學(xué)教學(xué)探究
實踐，探討了有效提問在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，并通過具體的教學(xué)案例分析了其效果。研究表明，有效提問能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力，對高中生物教學(xué)質(zhì)量有積極影響。關(guān)鍵詞：高中生物 有效提問 教學(xué)探究隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中生物教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的教育需求，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力，成為了高中生物教師需要認(rèn)真思考的課題。有效提問作為一種重要的教學(xué)手段，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2024年50期2024-05-22
- 構(gòu)建有效提問 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
的重要路徑.有效提問可以引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生主動獲得知識，激發(fā)學(xué)生潛能，實現(xiàn)思維、能力的全面提升.本文中分析了課堂提問中存在的一些問題，并提出了幾點(diǎn)有效策略，通過課堂提問的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的全面提升.關(guān)鍵詞：課堂提問；有效提問；策略課堂提問是一門教學(xué)藝術(shù)，是一種重要的教學(xué)手段，是師生雙邊活動的紐帶.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，基于教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)有效問題，指引學(xué)生向著成功的方向發(fā)展，促使學(xué)生積極思考，從而不斷提升學(xué)生解決數(shù)
中學(xué)數(shù)學(xué)·高中版 2024年4期2024-05-14
- 初中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建有效提問課堂的策略探究
【摘要】有效提問是發(fā)展學(xué)生思維能力、促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)生成的必要手段。文章從在初中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建有效提問課堂的價值出發(fā)，提出明晰提問方向、構(gòu)建教學(xué)情境、區(qū)分提問層次、遵循遞進(jìn)原則、聯(lián)系生活實際、靈活展開提問等策略，總結(jié)構(gòu)建有效提問課堂的要點(diǎn)，旨在發(fā)揮問題的功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；有效提問；核心素養(yǎng)；策略探究作者簡介：索洪洋（1981—），男，貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣塘州民族中學(xué)?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》
教育界·A 2024年7期2024-04-14
- 基于有效提問的高中生物學(xué)教學(xué)探究
能力的培養(yǎng)。有效提問是高中生物學(xué)教學(xué)中的一種重要策略，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識興趣和提高生物學(xué)教學(xué)的效果。本文旨在探究有效提問在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，分析其內(nèi)涵、特點(diǎn)、實踐方法和效果，為今后的教學(xué)實踐提供參考。【關(guān)鍵詞】高中生物學(xué);有效提問;教學(xué)策略在當(dāng)前的高中生物學(xué)教學(xué)中，教師常常面臨著一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生對生物學(xué)科的重視程度不夠、課堂氛圍沉悶、學(xué)生參與度不高等。為了更好地提高高中生物學(xué)教學(xué)的效果，教師需要從教學(xué)方法和策略上進(jìn)行深入的思考和探究。提問是課
文理導(dǎo)航 2024年11期2024-04-12
- 對話式教學(xué)視域下教師課堂有效提問策略研究
一，教師課堂有效提問是對話式教學(xué)實現(xiàn)的保證。本文集中闡述了課堂互動與交流結(jié)構(gòu)、教師課堂提問、學(xué)生課堂提問三方面內(nèi)容。教師課堂提問應(yīng)從教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)換，采取基于思維過程的提問策略是保證提問有效性的有力手段，給予學(xué)生充分的思考等待時間對教師課堂有效提問來說是必要的，引導(dǎo)學(xué)生課堂提問是教師提問有效性的目標(biāo)和保證。[關(guān)鍵詞]對話式教學(xué)；教師；有效提問；學(xué)生[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-254
教書育人·高教論壇 2023年12期2024-01-02
- 問渠那得清如許 因問促學(xué)涌活泉
不利因素，以有效提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。本文從“緊密聯(lián)系學(xué)生實際，促進(jìn)閱讀課文導(dǎo)入”“有效遵循學(xué)生學(xué)程，推動閱讀教學(xué)有效開展”“創(chuàng)設(shè)優(yōu)化情境，促進(jìn)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，并提升能力和素養(yǎng)”“促進(jìn)小組合作交流，促進(jìn)學(xué)生廣泛參與，激發(fā)集體智慧”“達(dá)成拓展立意，促成閱讀深化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)”等方面闡述了有效提問在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：素養(yǎng)立意；有效提問；閱讀教學(xué)；應(yīng)用策略作者簡介：楊麗萍，杭州市蕭山區(qū)義橋?qū)嶒瀸W(xué)校。初中英語閱讀教學(xué)有
校園英語·上旬 2023年4期2023-12-25
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提問的實踐與研究
入點(diǎn)，闡述了有效提問在高效課堂建設(shè)中的重要性，并嘗試在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，在課堂上實現(xiàn)高效提問，希望為實際教學(xué)工作帶來幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效提問；實踐研究在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)是一門重要課程，它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。到了初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備一些基本數(shù)學(xué)知識，且已初步建立基本數(shù)學(xué)思維方式，對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不再是表層的。另外，經(jīng)過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)明顯分化，有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，掌握了具體的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年11期2023-12-12
- 高中歷史課堂中的有效提問策略探究
段，課堂中的有效提問有利于實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)歷史思維能力，有利于落實學(xué)科核心素養(yǎng)。針對課堂提問缺乏針對性、啟發(fā)性、均衡性和評價性等問題，教師應(yīng)采取“理解素養(yǎng)，明確提問目標(biāo)；深入追問，增強(qiáng)提問內(nèi)涵；面向全體，擴(kuò)大提問對象；重視反饋，完善提問評價”等策略，以確保教學(xué)質(zhì)量的提升與核心素養(yǎng)的落地。【關(guān)鍵詞】有效提問 高中歷史 課堂教學(xué)【中圖分類號】G633.51? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）14-47-03提問是教
基礎(chǔ)教育研究 2023年14期2023-11-03
- 以有效提問為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對策探索
量。關(guān)鍵詞：有效提問? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 應(yīng)對策略在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有效的提問策略是教師必備的教學(xué)工具，它可以引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問題解決能力。本文探討三種在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見且有效的提問策略，分別是創(chuàng)建良好提問環(huán)境、使用開放式提問法、利用多元化的提問方式，希望能為實際教學(xué)提供更多幫助。一、創(chuàng)建良好提問環(huán)境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)建良好的提問環(huán)境是至關(guān)重要的。開放、包容、鼓勵提問的環(huán)境，可以讓學(xué)生感覺到自己被尊重，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2023年6期2023-11-01
- 以有效提問為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對策探索
學(xué)教學(xué)中開展有效提問的必要性入手，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，探究了以有效提問為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略.【關(guān)鍵詞】有效提問；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)對策在新時期教育背景下，教師若想以有效提問為導(dǎo)向開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就要激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.然而，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在教師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一、學(xué)生主動參與的積極性不高等問題.因此，教師要立足于教材，結(jié)合新課改要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率.一、以有
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年8期2023-10-15
- 基于CSMS數(shù)據(jù)分析的教師有效提問策略探析
發(fā)現(xiàn)，教師的有效提問能充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，能推動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的有效學(xué)習(xí)。結(jié)合課例提出基于整體目標(biāo)設(shè)計層層推進(jìn)的問題鏈、轉(zhuǎn)變問題提問形式、完善提問評價機(jī)制等有效提問的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；CSMS；有效提問中圖分類號：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）25-0045-04一、研究背景隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，基于結(jié)構(gòu)的多模型聯(lián)合的課堂教學(xué)智慧評價系統(tǒng)（簡稱CSMS）應(yīng)運(yùn)
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年9期2023-10-11
- 有效提問，成就精彩數(shù)學(xué)課堂
中教師應(yīng)如何有效提問進(jìn)行積極的探索，得出教師在教學(xué)中應(yīng)從趣味性、層次性、啟發(fā)性、開放性、應(yīng)用性、追問性出發(fā)進(jìn)行提問，激活學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力，讓學(xué)生更好地吸納新知，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，讓高中數(shù)學(xué)課堂凸顯生命的律動和精彩.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；有效提問；課堂教學(xué)問題是教學(xué)的憑借，對學(xué)生的發(fā)展意義重大，也是學(xué)生思維的起點(diǎn)，能夠引領(lǐng)學(xué)生深思所學(xué)，增進(jìn)理解.高中數(shù)學(xué)教師要踐行新課標(biāo)的教學(xué)理念，精心設(shè)計問題，借助問題驅(qū)動學(xué)生深入
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年4期2023-10-07
- 有效提問引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討
中.教學(xué)中的有效提問是實現(xiàn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要途徑，問題可以激活學(xué)生思維，拓展學(xué)生思維的深度和廣度，為達(dá)到學(xué)生深度學(xué)習(xí)發(fā)揮不可替代的作用.文章以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的深度學(xué)習(xí)為研究目標(biāo)，從幾個方面具體探討了課堂有效提問的實施策略，希望通過問題的合理化設(shè)計，促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí).【關(guān)鍵詞】有效提問；小學(xué)數(shù)學(xué)；切入點(diǎn)；梯度問題；探究性；策略研究引 言數(shù)學(xué)知識概念抽象性強(qiáng)，學(xué)生只有深度學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)對抽象性的、邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識有準(zhǔn)確的理解與掌握，以往小學(xué)數(shù)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年3期2023-10-06
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的提問策略
】小學(xué)英語；有效提問；思維品質(zhì)；閱讀教學(xué)作者簡介：葉婷婷（1988—），女，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)天和小學(xué)。課堂提問是小學(xué)英語閱讀教學(xué)中最常見的教學(xué)手段，同時也是貫穿課堂“教”與“學(xué)”全過程的關(guān)鍵要素。有效的提問設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，發(fā)展學(xué)生的多元思維品質(zhì)。然而，很多教師在課堂中設(shè)計的教學(xué)問題大都屬于低層次的事實型問題，這些問題看似能勾連學(xué)生的思維品質(zhì)和生活經(jīng)驗，實際上卻不能很好地激發(fā)他們的思維活躍性和閱讀積極性，從而使得閱讀教學(xué)實效不盡如
教育界·A 2023年24期2023-09-28
- 閱讀教學(xué)中以生為本有效提問的研究
提升，學(xué)生的有效提問能力培養(yǎng)勢在必行。學(xué)生提問能力的提升，可從找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生提問；精心篩選問題，減少低效提問；尋找問題答案，回歸單元目標(biāo)三個方面入手。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；有效提問；以生為本在生本課堂進(jìn)行有效提問的研究中，無論是小學(xué)語文閱讀教學(xué)，還是識字教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)，我們都做了大量的嘗試，積累了很多有價值的案例。當(dāng)我們把這些案例按照各種類型進(jìn)行分類，尋找其共同點(diǎn)時，有一個非常有趣的發(fā)現(xiàn)———成功的案例，一定是課堂上以學(xué)生為學(xué)習(xí)主
黑龍江教育·小學(xué) 2023年3期2023-09-09
- 探究小學(xué)美術(shù)課堂的有效提問策略
小學(xué)美術(shù)課堂有效提問受到了較多的關(guān)注，并成為教育領(lǐng)域中的一項研究熱點(diǎn)。筆者通過結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗在本文主要從“設(shè)計生活問題”“設(shè)計層次問題”以及“設(shè)計趣味問題”這三個方面，詳細(xì)分析了小學(xué)美術(shù)教師如何實現(xiàn)更有效、更合理的美術(shù)課堂提問。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) ?有效提問 ?策略設(shè)計巧妙、豐富有趣的美術(shù)提問，不僅可以推動學(xué)生進(jìn)行活躍的思維活動，而且還能引動學(xué)生之間深入思考和分析美術(shù)知識，有利于學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的逐步提升。就目前的小學(xué)美術(shù)課堂提問而言，有的教師在設(shè)計和優(yōu)
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2023年44期2023-09-05
- 有效提問在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
何能夠?qū)W(xué)生有效提問，一直以來都是教育界廣泛探索的課題。文章對有效提問作出界定，并探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用有效提問的方法，希望能夠為廣大教育同仁提供借鑒。關(guān)鍵詞：有效提問;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0096-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.032提問是課堂教學(xué)過程中不可或缺的一部分，也是促進(jìn)師
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 有效提問研析
小學(xué)科學(xué)；有效提問；策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 20-0016-03隨著時代的發(fā)展，社會各界越來越注重培養(yǎng)全面型人才。尤其在我國，從小學(xué)階段開始培養(yǎng)已成為共識。因此，學(xué)校都開設(shè)了相應(yīng)的學(xué)科，并安排專門教師來教授這些知識。其中，小學(xué)科學(xué)尤為重要。因為它不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識自然界，還有助于激發(fā)他們對科學(xué)的興趣以及創(chuàng)新意識。然而，由于種種原
小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27
- 高中生物學(xué)課堂有效提問的策略分析
課堂教學(xué)探討有效提問策略，意在明確高中階段生物學(xué)課堂教學(xué)提問的有效方法。結(jié)合不同類型高中生物課程，用問題貫穿整個教學(xué)過程，提高提問的有效性。通過文章分析可知，在高中階段的生物學(xué)課堂教學(xué)中，有效提問的策略要點(diǎn)包括積極把握提問時機(jī)、豐富提問方式、積極應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法，組織生物實踐活動。教師應(yīng)結(jié)合生物課程教學(xué)內(nèi)容將問題貫穿于課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提升提問的有效性。關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)；有效提問；思考空間；自主提問中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問策略的研究
題。關(guān)鍵詞：有效提問，小學(xué)數(shù)學(xué)，有效策略引言：部分教師將問題串簡單理解為“多個問題”，但實際上問題串代表的是多個相關(guān)聯(lián)的教學(xué)問題，其對學(xué)生的思考過程、運(yùn)算過程提出了嚴(yán)格要求，每一個問題之間都存在極為明顯的邏輯關(guān)系。合理應(yīng)用問題串展開課堂提問活動能保障提問的高效性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。基于問題串設(shè)計課堂提問方案時，教師要從如何提問、提問哪些內(nèi)容、提問最終目的等角度設(shè)計教學(xué)方案，保障課堂提問的高效性。一、現(xiàn)階段小學(xué)課堂存在的不足1.問題過多、主次不分，把握不住
教育周報·教研版 2023年1期2023-08-11
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)提問分析
；課堂教學(xué)；有效提問一、核心素養(yǎng)下高中地理課堂教學(xué)提問的必要性（一）有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況新課改要求高中生除了掌握相應(yīng)的地理知識外，還要有效培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)，借助地理課程提升運(yùn)用能力和思維實踐能力。提問是教師有效了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑，優(yōu)秀的教學(xué)提問可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識，逐漸形成良好的知識框架體系。教師在課堂上展開提問，可以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)某一知識點(diǎn)大部分學(xué)生都有錯誤的觀點(diǎn)或掌握不充分，教師可以針對該知識點(diǎn)展開二次教
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年5期2023-07-24
- 以問促思——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問策略
習(xí)的重要性，有效提問，給予學(xué)生思維機(jī)會。有效提問包括設(shè)問、提問、理答。文章以設(shè)問、提問、理答為重點(diǎn)，詳細(xì)論述小學(xué)數(shù)學(xué)有效提問策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效提問；設(shè)問；提問；理答中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）17-0026-03引 ?言提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有效的提問不
名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的“問”“答”藝術(shù)
也給教師課堂有效提問的藝術(shù)提供借鑒。關(guān)鍵詞：問答藝術(shù) 有效提問一直以來，我們對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》固有的解讀就是深入體會孔子循循善誘的教學(xué)特色，理解以孔子為代表的儒家先賢對于天下大同不懈追求的矢志不渝。這些都屬于我們對于教材解讀的人文方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，卻忽略了文本背后的“問”“答”藝術(shù)，尤其是少有人去探究：孔子這問題到底有答案么？一、問的藝術(shù)我們在《論語》中見得多的是孔門弟子的“問”，然后孔子借作答來述志。但這一篇中，卻是少有的孔子主動提問，非常
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語課堂教學(xué)的問題設(shè)置
回應(yīng)，課堂的有效提問成為影響學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵因素。有效提問有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生突破知識重難點(diǎn)，實現(xiàn)師生之間的交流互動，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：有效提問；實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；突破重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生思考；培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力作者簡介：羅希，廈門市集美區(qū)高浦小學(xué)。提問是英語課堂中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師可以通過提問明確教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維，了解學(xué)生的知識掌握程度，增加學(xué)生之間的英語交流，使學(xué)生的語言技能得到發(fā)展，同時
校園英語·上旬 2023年3期2023-06-20
- 基于盲生認(rèn)知特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂有效提問設(shè)計研究
特點(diǎn)；數(shù)學(xué)；有效提問【中圖分類號】 G761《盲校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》指出：“盲校的數(shù)學(xué)教育不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的聽覺、觸覺、殘余視覺等優(yōu)勢潛能，強(qiáng)調(diào)選擇合適的輔助手段補(bǔ)償視覺缺陷，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。”盲生由于視覺缺陷，主要依靠聽覺、觸覺等感官去認(rèn)識世界。在數(shù)學(xué)課堂上只依靠聽覺、觸覺以及殘余視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致獲得的信息零散、片面，因此需要教師用簡潔明了的語言指導(dǎo)盲生將碎
現(xiàn)代特殊教育 2023年7期2023-06-17
- 語文課堂的有效提問策略
清楚。因此，有效提問策略是語文課堂實際教學(xué)中提問的藝術(shù)，也是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 有效提問 提問技巧在課堂中提問環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它不僅對學(xué)生思維具有引導(dǎo)作用，還是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，提問的質(zhì)量好壞與是否有效在一定程度上決定了這一堂課是否完成教學(xué)目標(biāo)。課堂的提問要具有一定的技巧性，運(yùn)用得當(dāng)，就能幫助學(xué)生在自主思考取得提升，并成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，將學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)出來，最終讓學(xué)生的綜合素質(zhì)的得到提高。西
文學(xué)教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 巧設(shè)問題 啟迪思維
小學(xué)語文課堂有效提問的具體策略，旨在為小學(xué)語文教師提供一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：“目標(biāo)先導(dǎo)”；小學(xué)語文；課堂提問；有效提問中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）04-0035-03引? 言在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》全面推行的背景下，學(xué)科教學(xué)任務(wù)從以前的知識傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)?/div>
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略探究
學(xué)課堂中進(jìn)行有效提問的意義進(jìn)行了深度分析，探究了提高初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的策略，明確了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，對于活躍學(xué)生思想、訓(xùn)練學(xué)生意識、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義，以期為廣大初中數(shù)學(xué)教師提供參考和建議.【關(guān)鍵詞】有效提問；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略課堂提問已成為初中數(shù)學(xué)課程中一種常見的教學(xué)方法，這種方法是管理課堂的重要工具，是構(gòu)建啟發(fā)式課堂行之有效的途徑.合理的問題可以打開學(xué)生的思路，促使其加入課堂活動，在問題的帶動下主動進(jìn)行思考，進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年36期2023-06-03
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略研究
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略展開分析與探索。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效提問【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0124-03在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，教師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)工作內(nèi)容開展具體的教學(xué)設(shè)計活動，能夠推動學(xué)生核心素養(yǎng)形成，而學(xué)生形成了核心素養(yǎng)，不僅能夠?qū)W(xué)生整體學(xué)習(xí)造成積極的影響，而且對學(xué)生在課堂上的思考與教師的互動有更好的推動作用。但是就目前的課當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 基于“有效提問”的高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
離不開教師的有效提問。有效地提問能夠使學(xué)生輕松掌握知識，活躍課堂氣氛，思維得到深度啟發(fā)。因此教學(xué)中，教師可以圍繞教學(xué)“重難點(diǎn)”，尋求學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，并且把握教與學(xué)的“連接點(diǎn)”，靈活利用“生成點(diǎn)”，讓高效課堂成為可能。關(guān)鍵詞：有效提問高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)如何打造高效數(shù)學(xué)課堂，讓每個學(xué)生都能聽懂學(xué)會，并且將所學(xué)真正運(yùn)用起來，可以說是每個教師的不懈追求。然而要想實現(xiàn)高效教學(xué)，教師課堂上的提問是很重要的環(huán)節(jié)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)注重課堂提問，它是教學(xué)中使用頻率最高安徽教育科研 2023年2期2023-05-30
- 小學(xué)語文課堂有效提問策略
要教學(xué)手段。有效提問，不僅能夠發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，而且能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟和積累內(nèi)化語言文字，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文；有效提問；課堂效率[作者簡介]王偉（1981—? ? ），男，江西吉水人，吉水縣城北學(xué)校，一級教師，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理。語文課程是一門綜合性、實踐性課程。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 有效提問 成就精彩
教學(xué)中，強(qiáng)化有效提問的實踐效果對加強(qiáng)學(xué)生深入分析理論知識有積極的促進(jìn)作用，因此教師要充分發(fā)揮其教育意義，推動教學(xué)發(fā)展。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，對有效提問的實踐行為進(jìn)行了研究，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提問的意義進(jìn)行了分析，對有效提問的策略進(jìn)行了實踐探究。希望此研究能夠為廣大初中數(shù)學(xué)教師提供一些幫助，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效提問；問題情境；教學(xué)模式中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023學(xué)周刊 2023年16期2023-05-30
- 深度學(xué)習(xí)理論下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問探析
緊密相連，與有效提問息息相關(guān)。文章根據(jù)深度學(xué)習(xí)理論，基于數(shù)學(xué)思維的不同層次和數(shù)學(xué)知識的不同分類，著重探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效提問的不同類型和操作策略，為提高學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提供堅實的支撐。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；有效提問；提問策略深度學(xué)習(xí)是一個包含批判性思維、信息整合、溝通協(xié)作和建構(gòu)反思的面向問題解決的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。筆者所在的數(shù)學(xué)備課組根據(jù)深度學(xué)習(xí)理論，在探析小基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 運(yùn)用有效提問提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量
初中語文? 有效提問? 靈活運(yùn)用? 課堂教學(xué)質(zhì)量引言：語文這一門學(xué)科的一個神奇之處是能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的思考領(lǐng)域，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生，這也是語文的生命力所在。通過分析文章以及走入文章的世界，可以感受作者通過文字表達(dá)的喜怒哀樂和悲歡離合。教師可以采用多種提問方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況靈活運(yùn)用，這樣能有效引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活躍度，最終提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。[1]一、課前提問課前提問往往遵循承前啟后的原則，不僅僅可以鞏固上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2023年37期2023-04-29
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提問的探究與實踐
：初中數(shù)學(xué)；有效提問；問題意識課堂提問是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。提問可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)探究欲望。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)計劃，忽略了問題的設(shè)計，忽視了提問的重要意義。實際上，初中生正從形象思維階段向抽象思維階段過渡。因此，教師要充分認(rèn)識初中數(shù)學(xué)提問的意義。教師可以通過提問增強(qiáng)與學(xué)生的互動，并據(jù)此了解學(xué)情。學(xué)生可以通過提問反思學(xué)習(xí)的過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)提問的意義1. 經(jīng)歷知識形成過程問題具有驅(qū)動性作用，可以促使學(xué)生基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 高中思想政治課“有效提問”存在的問題及策略探究
思想政治課“有效提問”的概念界定有效提問的關(guān)鍵之處在于“有效”。從詞源學(xué)角度講，所謂“有效”意味著“能實現(xiàn)預(yù)期目的、有效果”[1]。而與高中思政課教學(xué)實踐相聯(lián)系，課題提問的有效或者有效提問指的是教師在課題活動中“提出的問題能使學(xué)生產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)”[2]。換句話說，教師課堂提出的問題要能夠觸動學(xué)生的靈魂，能夠引發(fā)學(xué)生去積極思考，在深入思考的基礎(chǔ)上大膽嘗試和探索出答案，進(jìn)而才能起到啟迪學(xué)生心智的作用。在高中思政課教學(xué)實踐中之所以仍然存在課科教導(dǎo)刊 2023年36期2023-04-18
- 高中語文閱讀教學(xué)中的有效提問策略探究
閱讀教學(xué)中的有效提問設(shè)計原則，并從轉(zhuǎn)變閱讀提問立場、找準(zhǔn)提問切入點(diǎn)、合理呈現(xiàn)問題內(nèi)容幾個方面，對高中語文閱讀教學(xué)中的有效提問策略進(jìn)行了進(jìn)一步探究，希望為高中語文閱讀教學(xué)中有效提問的實現(xiàn)提供一些參考。關(guān)鍵詞：高中；語文；閱讀教學(xué)；有效提問在高中語文教學(xué)改革進(jìn)程中，提問在閱讀教學(xué)中的作用逐漸引發(fā)教育界關(guān)注，越來越多的一線教師開始利用提問導(dǎo)入閱讀課題、推進(jìn)閱讀活動。但是，當(dāng)前高中語文閱讀課堂并未形成指導(dǎo)閱讀教學(xué)的有效提問策略，不利于提問手段優(yōu)勢在高中語文閱讀教學(xué)高考·上 2023年12期2023-03-29
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效提問的方法
教師可以通過有效提問的方式來“以疑引思”。文章探討了教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的方法，力圖促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效提問；提問設(shè)計學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考是極為重要的，而思考不只是簡單的“想”，而是發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的一整個過程。因此，“思”與“疑”之間是相輔相成、密不可分的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要提高課堂教學(xué)效果，當(dāng)以疑為引，促使學(xué)生在不斷地思考和探究中掌握數(shù)學(xué)知識。若要真正做到“以疑引思”，教師能夠有效的提問基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 有效提問，助力學(xué)生思維發(fā)展
春摘? 要：有效提問是學(xué)生思維發(fā)展的助力。在實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要有效提問，促使學(xué)生積極思維，掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力。文章結(jié)合教學(xué)實踐，從預(yù)設(shè)問題、提出問題和評價問題三個方面入手，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效提問；思維能力思維能力是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的過程中逐步形成的能力。由此可見，問題是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。課堂提問是學(xué)生與問題“互動”的重要途徑。教學(xué)實踐表明，有效的課堂提問可以調(diào)動學(xué)生的思維積極性，促使基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 善于有效提問 “問”出精彩課堂
摘 要］課堂有效提問是指根據(jù)學(xué)生實際情況、教學(xué)發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)來提問。有效提問是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生溝通交流的橋梁，往往貫穿語文教學(xué)的始終，對保證一節(jié)課的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。文章重點(diǎn)論述初中語文教師該如何做到有效提問，探析語文課堂教學(xué)的有效提問藝術(shù)。［關(guān)鍵詞］初中語文；有效提問；藝術(shù)［中圖分類號］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）3中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年12期2023-03-17
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂有效提問策略探索
小學(xué)語文課堂有效提問策略，旨在幫助學(xué)生提高語文綜合能力，奠定語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)語文；有效提問作者簡介：楊培蓓（1990—），女，江蘇省南京市北京東路小學(xué)分校紅太陽小學(xué)。在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，教師需要增強(qiáng)課堂提問的有效性，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，確保學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能的效果，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。具體可從創(chuàng)新教學(xué)理念、利用多媒體手段、加強(qiáng)課外閱讀、優(yōu)化互動反饋等方面展開。一、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課堂有效提問的意義第一，求知導(dǎo)刊 2023年35期2023-02-23
- 課堂有效提問教學(xué)策略在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
探究化學(xué)課堂有效提問的方法，通過對比兩種提問策略，總結(jié)出有效提問的特點(diǎn)；通過分析問題驅(qū)動教學(xué)中存在的問題，思考課堂有效提問的實時策略，從而提高教師提問的水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動提問的習(xí)慣與意識?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；有效提問；酸堿鹽；高中化學(xué)作者簡介：鄭珺（1981—），女，江蘇省蘇州市吳中區(qū)城西中學(xué)。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適應(yīng)教育發(fā)展的新要求，因此教師必須找到教學(xué)的適切點(diǎn)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。而課堂的有效提問就是教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 小學(xué)語文閱讀課堂的有效提問策略
摘 要：有效提問是推動小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)發(fā)展的“法寶”。有效提問包括問題設(shè)計、問題提出和問題處理。在實施小學(xué)語文閱讀教學(xué)時，教師可以沿著“設(shè)計問題—提出問題—處理問題”的路徑進(jìn)行，使學(xué)生通過體驗問答活動，構(gòu)建閱讀認(rèn)知，發(fā)展相關(guān)能力，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。鑒于此，文章將以設(shè)計問題、提出問題和處理問題為重點(diǎn)，詳細(xì)闡述小學(xué)語文閱讀課堂的有效提問策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀課堂；有效提問；實施策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?名師在線·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 閱讀教學(xué)中的有效提問方法
力。教師采取有效提問的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生閱讀過程的主體行為，發(fā)揮出教師科學(xué)指導(dǎo)的積極作用，帶給學(xué)生更多的閱讀啟發(fā)，有助于順利實現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞 初中語文 有效提問 閱讀教學(xué)在目前的初中語文教學(xué)中，教師在提問方面還存在很多問題，主要包括提問時機(jī)把握不準(zhǔn);提問缺少啟發(fā)性;提問缺少鼓勵性;提問點(diǎn)過于單一等，這些問題都不利于教師有效利用提問全面發(fā)展學(xué)生的閱讀綜合素養(yǎng)。由此可見，探討初中語文教學(xué)中的有效提問方法非常重要，是落實新課改教學(xué)理念的重要途徑。筆者以為中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年8期2022-10-14
- 幼兒園語言課堂教學(xué)有效提問的策略
：語言課堂;有效提問;幼兒園引言現(xiàn)階段幼兒園語言課堂教學(xué)模式存在著較多的教學(xué)問題，教師需要結(jié)合幼兒的身心健康發(fā)展?fàn)顩r，提出有效的問題解決策略。并對課堂中存在的不足之處進(jìn)行反思與總結(jié)，優(yōu)化語言課堂問題提問環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)語言的主動性以及積極性，切實的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒階段兒童的各項思維能力處于發(fā)展時期，而問題提問可以有效的啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。同時教師需要為幼兒構(gòu)建有效問題情境，讓幼兒可以表達(dá)自己。1、有效提問，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情在幼兒民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 核心素養(yǎng)背景下的高中文言文教學(xué)策略
：誦讀?? 有效提問? 品味語言? 理解分析?? 人文情感我國是一個文化大國，歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，有眾多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化如《論語》《孟子》等經(jīng)典著作，唐詩宋詞、國畫、書法等國粹。它們都是先民智慧的結(jié)晶、人類文明的積淀，更是促使民族不斷向前發(fā)展的生生不息的力量。因此我們作為華夏子孫，有責(zé)任有義務(wù)傳承文化、弘揚(yáng)文化、創(chuàng)新文化。文言文是中國傳統(tǒng)文化的精髓所在。但由于文章距離現(xiàn)在時代久遠(yuǎn)，內(nèi)容相對晦澀難懂，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶會存在一些困難。高中文言文教學(xué)中，教快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 有效的課堂提問提升小學(xué)語文教學(xué)效果的策略研究
】小學(xué)語文;有效提問;指向性;鼓勵性;多樣性學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的激發(fā)是需要課堂提問環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確設(shè)置，它能夠溝通師生之間的感情交流，也能夠引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理意向，揭示教學(xué)中的存在的知識的盲點(diǎn)，讓教師獲得正確的信息反饋，適時調(diào)節(jié)教學(xué)方向和方法。課堂提問并不簡單，根據(jù)教學(xué)的實質(zhì)和課堂情況而變化。而掌握正確的提問技能是實施新課標(biāo)所倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)的重要一環(huán)，是提高課堂教學(xué)的效率的重要途徑，是素質(zhì)教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要表現(xiàn)。一、當(dāng)前課堂教學(xué)提問設(shè)置存在的問題當(dāng)前課廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 淺議小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問策略
學(xué)語文課堂的有效提問，以此來掌控語文課堂，激發(fā)小學(xué)生的求知欲。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);有效提問;策略;小學(xué)注意力不集中，老師所講的知識點(diǎn)就很難被小學(xué)生們所記住，授課效果和學(xué)習(xí)效果都會大打折扣的。很多小學(xué)語文老師都想到了通過課堂提問的方式，讓學(xué)生們把“飛出教室外”的心，再次收回教室里來。這種方法，效果是很好的。但是，如果長期單調(diào)地重復(fù)使用而不加以變化，也同樣會造成枯燥乏味的感覺，而讓小學(xué)生們再次失去聽課興趣，“放飛心靈”。這就需要小學(xué)語文老師們，能夠及時地走出自己民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 基于提升思維品質(zhì)的小學(xué)英語繪本有效提問的探究
英語繪本閱讀有效提問的教學(xué)策略，建議老師在引導(dǎo)學(xué)生觀察封面、圖片環(huán)游、理清環(huán)節(jié)、尋找內(nèi)涵四個過程中采用不同的提問方式，讓學(xué)生在觀察、預(yù)測、聯(lián)想和思考的過程中提升思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：思維品質(zhì);英語繪本;有效提問引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（教育部，2011：2）明確指出：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。而繪本閱讀的教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。英語繪本（Picture Book）以其文字與圖畫相輔相成的圖書、故事快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 由淺入深設(shè)問題 循循善誘授真知
教師在課堂上有效提問，既能促進(jìn)師生課堂互動、活躍課堂氣氛，又能為更多學(xué)生提供機(jī)會運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。而學(xué)生通過在課堂中積極主動地尋求答案，既完成教師設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。這樣的課堂教學(xué)符合職高教學(xué)規(guī)律，值得大力提倡。本文就職高英語教師如何設(shè)計有效的課堂提問進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法 職高英語 有效提問一、新課標(biāo)背景下職高英語教學(xué)要求隨著我國素質(zhì)教育的全面實施，教師除了傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展需要。實施新的課程標(biāo)職業(yè) 2022年11期2022-07-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問的策略研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效提問;方法措施1、增強(qiáng)課堂互動性，促使學(xué)生思考提問本就是數(shù)學(xué)教學(xué)中教師最常使用的教學(xué)手段，而在提問時，教師不能一味地關(guān)注問題的密度與數(shù)量，而是應(yīng)該注重其互動性，通過提問來讓更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂互動討論之中。例如在教學(xué)《2-5的乘法口訣》時，很多學(xué)生已經(jīng)能夠按照順序背出2-5的乘法表，但如果打亂順序，很多學(xué)生口算起來就會變慢甚至出錯。教師可以先打亂順序提問學(xué)生一些2-5的乘法運(yùn)算，這時可以明顯的發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生口算速度很快，而一些學(xué)生則較慢，準(zhǔn)確中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 有效提問，促進(jìn)成長
：小學(xué)語文;有效提問;高年級引言：小學(xué)高年段要求學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力有所發(fā)展和提高，而在閱讀教學(xué)中，教師的閱讀教學(xué)提問是啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的重要途徑，教師能夠把握學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中存在的疑難問題，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，從小學(xué)語文閱讀教學(xué)的角度來講，探討小學(xué)語文高年段閱讀教學(xué)提問的相關(guān)問題和策略，不僅能夠指導(dǎo)教師在閱讀教學(xué)過程中更好的針對小學(xué)高年段學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)問題，同時還能夠更好地發(fā)揮教學(xué)效果。而在以人為本的核心課程教學(xué)理念下，小學(xué)語文高年快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略探究