民辦高校藝術類學生就業觀現狀及對策研究

郭亞紅

內容摘要：河南省是我國高考的生源大省，連續幾年的“藝考熱”，使得河南省藝術類畢業生成為高校就業的“老大難”，大學生的就業觀也發生了巨大變化。本文在協同創新視角下對，對河南幾所具有代表性的民辦高校的藝術類在校大學生的就業觀調查數據進行實證分析，全面探討民辦高校藝術類大學生就業觀的主要特征和形成因素，進而就引導當代大學生樹立科學理性的就業觀進行了專門的對策性研究。

關鍵詞：協同創新 民辦高校 藝術類大學生 就業觀

“協同創新”正在從中國高等教育界的一個熱門話題，變成提升我國高校創新能力，全面提高高等教育質量的具體行動。全國各高校都開始在這一方面開始探索推動模式，在這一理念的引導下加強藝術類考生的就業，成為各類藝術院校加強就業改革的主要方向。

自2009年以來，河南省藝術類考試報考人數連續四年都在十萬人左右，雖然近兩年有所減少，但是仍然是全國第二大“藝考”省份。由于報考人數眾多，盡管國家采取多種措施促進就業，但是藝術類畢業生連續數年仍然是高校就業的“老大難”。

一.就業觀問卷調查數據及分析

（一）對就業形勢，悲觀情緒與樂觀情緒并存

調查中問及“你認為所學專業前景如何”，78.9%的學生認為自己所學專業前景很有前途或較有前途，只有11.06%的學生認為較無前途或很無前途。這說明了藝術類專業的大學生對自己的專業前景比較自信。但是當調查中問及“你認為現在的就業形勢如何”，71.45%的學生認為“形勢嚴峻，就業難”，筆者分析，學生有如此的認識，一方面是大學生身處象牙塔，對就業市場不了解產生的恐慌，另一方面是電視、報紙、網絡等媒體或高校對“大學生就業難”現象一邊倒的報道所造成的心理暗示。基于以上的分析，可以看出民辦高校大學生對于專業前景比較樂觀，另一方面又對于未來的就業形勢抱有悲觀的情緒。

（二）對擇業觀念，理想主義與機會主義思想并存

藝術類大學生對于薪酬水平期望值的不切實際和理想化，一旦畢業時發現現實與理想差距較大，會使畢業生產生強烈的挫敗感。調查中問及“你的擇業觀念是什么”，51.29%的學生選擇“先就業，后擇業”，19.2%的學生選擇“一步到位，有固定收入”，15.97%的學生選擇“自主創業”，8.84%的學生選擇“先擇業，后就業”，4.7%的學生選擇“不就業，繼續深造”。超過一半（51.29%）的學生抱有“騎驢找馬”的心態，如果不是在科學合理的職業規劃下，這種心態最大的危險和弊端就是容易造成大學生未來職業定位錯亂。

（三）對擇業態度，理性與功利性并存

藝術類大學生在擇業目標方面有著較高的期望值，希望得到高薪水、高地位、高層次的工作，回避待遇低、地位低、層次低的工作。在就業地域方面，多數大學生向往大中城市，尤其是沿海的中心城市，因為這些地區的經濟發展水平較高，發展前景較好，施展個人才能的機會較多。在單位選擇上，重心逐漸轉向非公有制企業。基于以上的分析，可以看出，民辦高校大學生擇業態度既有理性的一面，也有功利性的一面。

綜合來看，民辦高校大學生的就業觀具有一定的矛盾性和兩面性。

二.現狀成因分析

民辦高校大學生的就業觀現狀的形成受若干因素的影響，這些因素大致可以分為以下三個方面：

（一）受自身主觀因素的影響

首先，民辦高校作為本科第三批院校，錄取分數線較低，而藝術類的學生錄取分數線更低，學生在高中階段的學習成績一般處于中等或中等偏下，通常不被老師看好和重視，造成學生心理負擔過重，普遍缺乏自信。進入到大學之后，由于缺乏父母的監管和自身自制力差，不少學生迷失了自我，開始沉迷網絡或濫交朋友，導致部分大學生就業競爭力不強，眼高手低。

（二）受家庭和生活環境的影響

民辦高校藝術類大學生通常來自城鎮，家庭經濟狀況較好，大多又是家里的獨生子女，父母非常溺愛，在物質上基本上有求必應，因此造成了學生意志力弱、依賴性強的性格特點。民辦高校藝術類學生更愿意回到家鄉就業，或去發達城市、沿海經濟發達地區就業，而不愿意去偏遠、艱苦地區就業。

（三）受學校和社會的影響

較之公辦院校，民辦高校的藝術類專業學費更是昂貴，基本上每年高達15000甚至更多，高出非藝術類專業一大截，學生在學習期間還要在學習用品上不斷投入資金。一方面是高額的資金投入，一方面是“高投入必然高回報”社會觀念，導致藝術類大學生對就業以后的薪酬期望值普遍偏高。

三.對策分析

正確、科學的就業觀并非一朝一夕形成的，我們應該站在協同創新的視角下讓大學生自身、家庭、高校和社會各方面聯動才能實現。

（一）需要學生自身努力來改變

1.民辦高校藝術類大學生需要對自身準確合理定位，妄自尊大與妄自菲薄都不可取。從職業生涯規劃角度講，所謂準確合理定位，就是指對自己的性格、興趣、價值觀、能力、需要、愿景等方面有清晰、客觀的認識。如果有必要的話，可以借助“外腦”，即專業的職業規劃師來幫助自己。

2.樹立終生職業規劃的理念。要正視“先就業后擇業”的觀念，很多人沒有正確理解這種觀念，認為先就業后擇業就是為了生存可以不加選擇地是工作就干，結果導致要么頻繁跳槽，形不成核心競爭力，越跳層次越低。

3.樹立“內職業生涯重于外職業生涯”的觀念。外職業生涯是指從事職業時的工作單位、工作地點、工作內容、工作職務等因素的組合及其變化過程。內職業生涯是指從事一項職業時所具備的知識、觀念、心理素質、能力等因素的組合及其變化過程。大學生由于受外界環境的影響，多看重外職業生涯，比如工資報酬、工作地點、工作單位等因素，而忽視對內職業生涯的提升與歷練。因此，樹立“內職業生涯重于外職業生涯”的觀念非常重要。

4.樹立“適合自己的才是最好的”觀念。有的人是因為“面子”，有的人是因為“隨大流”，還有的人是因為“偶然”而從事了一份家長或社會認同的“體面”但自己毫無興趣的工作。大學生應該樹立“適合自己的才是最好的”觀念，從興趣、能力、價值觀等各方面綜合來考慮，冷靜地選擇職業。

（二）需要家庭配合來改變

很多民辦高校藝術類大學生因為家庭的原因，造成了凡事愛“等、靠、要”的心理特征。家長們長期以來也養成了替孩子做決定的習慣，尤其是對待就業這個終生大事，父母更是用盡渾身解數也要幫助孩子“完美”解決，因此常見三代人都在民航、一家人全干電力等現象。

（三）需要學校幫助去改變

首先，提升就業指導課的授課質量。目前各民辦高校的就業指導課多是由主管學生工作的書記、輔導員和就業處的老師來擔任，由于教師缺乏系統、專業的理論知識體系和實戰指導學生的經驗，脫離實際，講課內容枯燥，因此不被學生認可。再者，就業指導課未能結合專業備課。其次，開設就業指導咨詢室，實行一對一職業生涯輔導。

（四）需要社會引導做改變

以往媒體在報道諸如名校畢業生自謀職業，且該職業不是大眾所認可的“體面”職業時，往往對畢業生的擇業選擇持否定態度。當今時代，媒體首先應該先樹立一種與時俱進的科學的就業觀并大力宣傳引導，應秉承“能夠充分發揮畢業生長處的職業”就是好職業。

總之，適合的才是最好的，希望通過學生自己、家庭、高校、社會的相互配合，共同努力，不斷的摸索和創新，形成符合民辦高校藝術類專業學生特點的、符合社會發展需要的科學、合理的就業觀。

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（作者單位：中原工學院經濟管理學院）endprint