初中語文預習摭談

喬兆東

在初中語文教學實踐中，預習是很重要的一環。預習是學生自主學習的過程，通過預習，學生可以把握語文學習的主動權。在預習時，學生可以先睹為快，提前感知并理解課文中的一些詞語的用法、文章的精彩結構和巧妙安排，增強對語文課堂學習的期待；學生在預習過程中，可以借助工具書自主克服在語文學習中遇到的困難，有利于提升學生的自學能力；學生在預習中還可以對課文中不甚理解的部分提前進行思考，如果在自主思考后仍然得不到答案，則可在課堂學習中傾聽老師講解，或者與其他同學一起討論和探究，最終解決問題，這樣有利于提高課堂學習效率。由上可見，堅持預習，學生能養成自主學習的習慣，有利于自身的終生發展。因此，廣大初中語文教師在教學活動中應該積極提倡預習，努力培養學生的預習能力。以下，筆者將就如何提高學生預習能力作簡要討論。

一、激發學生預習的興趣

興趣是最好的老師。當學生從預習中體會到樂趣，把預習當做一件樂事的時候，良好的預習習慣就不愁難以養成了。

1分層布置預習作業

布置預習作業，就是要讓學生帶著目的去看書，同時了解相關資料，思考關鍵問題，提出疑難之處。教師要對預習作業有檢測和反饋，讓學生體驗到預習的必要性，嘗到預習的甜頭，收到預習的效果，從而樂于預習。

考慮到義務教育取消留級的實際情況，布置預習作業要分層進行。分層布置作業能滿足不同學生的發展，它可以使優等生充滿競爭意識去不斷探究學習，感受到學習的快樂；……