淺談初中生語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

朱泰林

好習(xí)慣成就人生，這是大家都明白的事理，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是天生就有的，它是在后天的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。葉圣陶先生說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要把它轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！彼?，語文教師在平時的教學(xué)中，要重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要有目的去逐步引導(dǎo)學(xué)生喜歡語文，積極學(xué)習(xí)語文。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

學(xué)生對第二天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先自己預(yù)習(xí)，是主動獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，探求問題，解決問題，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的過程。學(xué)生預(yù)習(xí)時利用工具書和現(xiàn)有的知識儲備，去提前感悟、理解新的知識，這一過程可以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，對新課的學(xué)習(xí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生下面幾個良好的習(xí)慣。

1.對課文中出現(xiàn)的生字詞，結(jié)合注解與工具書，力求從字形、字音、字義去理解與識記。

2.結(jié)合文中的注腳，或上網(wǎng)查找有關(guān)資料，先了解作品的時代背景、作者簡介以及課文大意。

3.給全文段落標(biāo)上序號，嘗試歸納各個段落的大概意思，理清文章的脈絡(luò)線索，初步把握文章的主題思想。

4.在初讀新課時，要注意學(xué)會用一些符號，對課文中的重點(diǎn)字詞、優(yōu)美的句段、存在疑問的地方進(jìn)行勾畫，也可以在文中寫下自己感悟的文字，養(yǎng)成一種“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

5.在初讀課文后，對課后的“研討與練習(xí)”先嘗試作答，這樣可以加深對文章內(nèi)容的理解，同時對文章的重點(diǎn)段落多讀幾遍。

當(dāng)然，對于一些篇幅較長、難度較大的文章，教師要抓關(guān)鍵，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，列出一定的自學(xué)提綱。比如魯迅的《社戲》這篇文章較長，主要寫看戲的前后，教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，了解文章都寫了哪些人、哪些景物，進(jìn)而理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

課堂教學(xué)是師生互動的過程，教師的“教”，最終目

的在于學(xué)生的“學(xué)”。初中生喜歡以成人自居，要求對各種事物發(fā)表自己的見解，希望成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師在課堂教學(xué)過程中可以大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)邮謱?shí)踐。但是初中生仍處在半幼稚半成熟的狀態(tài)，教師一方面要尊重他們的意見，另一方面要嚴(yán)格要求，加以引導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中注重教給學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷鍛煉提高自己。

1.注重對關(guān)鍵詞的揣摩，使用比較法深刻體會詞語深層次的含義。比如對《范進(jìn)中舉》一文中“攥”的理解，為了能進(jìn)一步讓學(xué)生體會胡屠戶貪婪市儈的嘴臉，可以讓他們模擬拿錢的動作。文章開頭寫胡屠戶“腆”著肚子，范進(jìn)中舉后跟在他后面低著頭“扯”衣，可讓學(xué)生模仿“腆”和“扯”這兩個動作，能很好地體會胡屠戶前倨后恭的丑態(tài)。

2.閱讀時要注意揀出文中的重點(diǎn)句子分析文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和主題思想。比如記敘文中的抒情議論句，說明文中的全文中心句和各個段落的中心句，議論文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的句子等。

3.教師多用“我認(rèn)為……這句話好，好在……”這樣的句式來提問學(xué)生，讓學(xué)生有話可說，關(guān)注每一個層次的學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲；課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過提出問題、分析問題、解決問題，對文章作更深層次的理解。

4.對于文章中的關(guān)鍵句段，要進(jìn)行咬文嚼字般的細(xì)細(xì)品味，力爭能正確理解字義句意，悟出語言運(yùn)用的奧妙所在。

5.指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真聽講的同時，還要勤做筆記，記錄教師所講的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)和自己的疑點(diǎn)，以便在復(fù)習(xí)的時候慢慢消化。

三、培養(yǎng)課后練習(xí)的好習(xí)慣

做練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸與拓展，是“實(shí)踐——認(rèn)知——再實(shí)踐”中的“再實(shí)踐”。做練習(xí)可以幫助學(xué)生檢查課堂學(xué)習(xí)的效果，因此，在做練習(xí)這一環(huán)節(jié)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

1.重新復(fù)習(xí)課文和課堂筆記，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，總結(jié)已學(xué)過的知識，反思自己還有哪些不足之處，該如何去彌補(bǔ)。

2.對教師布置的練習(xí)要獨(dú)立完成，不能不加以思考就去抄答案，杜絕一邊抄題一邊翻查答案的陋習(xí)，同學(xué)之間可以探討完成。

3.除了教師布置的作業(yè)外，學(xué)生應(yīng)該有課外資料，每天都按時按量完成一定的練習(xí)題，這樣對已學(xué)過的知識起鞏固與深化的作用。

四、培養(yǎng)課外閱讀的好習(xí)慣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感……九年課外閱讀總量在400萬字以上?！币氚颜Z文學(xué)好，僅僅靠一本語文課本那是幾乎不可能的事，只有不斷擴(kuò)大閱讀面，學(xué)生才能獲取更多有益的東西，才能擴(kuò)展知識視野。

1.向?qū)W生推薦一些好的報(bào)紙雜志，如《青年文摘》《讀者》《少年文藝》《少年科學(xué)》等優(yōu)秀的報(bào)刊文摘，鼓勵學(xué)生在空余時間就多讀書，廣泛涉獵各方面的知識，不斷開闊知識視野，豐富寫作素材。

2.每周安排一節(jié)語文課為主題閱讀大課堂，讓學(xué)生交流閱讀的心得體會，談?wù)剛€人對讀書的看法，相互間推薦一些認(rèn)為有益的書刊。

3.對教材要求閱讀的名著，務(wù)必要求學(xué)生去閱讀。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析名著名篇時，要求學(xué)生對閱讀過程中認(rèn)為有收獲的做圈點(diǎn)批注，或?qū)懴麻喿x心得體會，用心去和作品中的人物對話，體會人物的命運(yùn)，這樣對提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人格魅力是大有裨益的。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都不是一朝一夕就可以形成的，它是一個由訓(xùn)練到磨合的過程。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們還要對學(xué)生有全面的了解，告訴學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性與必要性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地提出具體要求。對有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生要多耐心指導(dǎo)，對自制力不強(qiáng)的學(xué)生要多加監(jiān)督，對有進(jìn)步的學(xué)生多表揚(yáng)。幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師的講主要是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，把大部分的時間交給學(xué)生。總之，初中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣是很重要的。學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)起來就會如魚得水，如虎添翼。

（責(zé)任編輯陳劍平）