高中英語課外閱讀教學指導

郝愛香

高中英語教學大綱指出：“要提高學生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學是不夠的，還要根據學生的具體情況，有計劃地指導學生在課外閱讀一定數量的讀物。”這對我們外語教師提出了更高、更全面的要求。但是現行的教材課文篇目少，篇幅短，不能保證學生充分的閱讀活動，此外，英語課堂還擔負語言知識教學的任務，因此課外閱讀顯得尤為重要。

針對這種情況，筆者在平時的教學中有計劃地指導學生進行課外閱讀，對材料進行精心選擇，使之難易適合學生的實際水平，同時對學生進行閱讀方法和技巧指導。下面筆者結合自己在教學中的實際做法談談對學生進行課外閱讀訓練的具體做法。

一、譯林出版社出版的與教材課文配套的《高中英語讀本》

英語讀本的目的就是為了培養學生的閱讀興趣，訓練他們快速閱讀的技能。此書文章大多選自英美出版的英語讀物，題材較為廣泛，設計了三種不同的活動。一是讀前活動，通過提供未知的背景知識，提出關注的問題，激起學生的閱讀興趣。二是讀中活動，專門設計了讀中思考的簡短問題，編加了大量的邊注。這些邊注有詞匯詞義注釋、復雜語句解釋、背景知識補充、文化知識補充、值得模仿的語句摘錄等。三是讀后活動，這部分主要有閱讀理解活動或學習寫作活動。我在每上完一單元教材后就利用一節課時間，安排學生當堂獨立完成相關閱讀活動。

二、《新概念英語》

筆者認為《新概念英語》是培養學生四會能力的最好的一本書。我們一般利用周五的早自習進行閱讀訓練。第一步，要求學生快速閱讀文章，口頭回答課后的問答題及理解選擇題，然后要求學生認真模仿錄音朗讀課文。第二步，要求學生利用一些連詞把理解題內容按要求連句成文，寫在專門的作業本上。第三步，向學生解釋Key Structures部分，為了節省時間，讓學生口頭做后面的語言點專題訓練。此書文章短小，課后練習的歸類性又很強，學生容易接受，這樣一節課下來學生感覺收獲明顯，因此學習興趣濃厚。結果，學生任務完成得很好，寫作也形成了一定的套路。

三、外國文學簡寫本

進入高二，筆者要求學生每人備一本英語簡寫本（即英漢對照本），重點推薦外語教學與研究出版社和牛津大學出版社共同出版的《書蟲》系列，要求學生利用寒暑假進行閱讀，然后寫出讀后感或故事的梗概。擁有同一本書的同學闡述各自不同的觀點和體會。有些同學寫得很好，不但很有自己的見解和體會，在英語語言的表達上也下了一番工夫，可謂刻苦用功。教師把好的作文張貼在墻上，供學生閱讀欣賞。

通過兩年不斷的課外閱讀訓練，學生嘗到了閱讀的甜頭。同時筆者鼓勵學生間交換讀物閱讀，以方便學生之間切磋。

四、《二十一世紀學生英文報·高中版》

進入高三，在我的推薦下，學生訂了《二十一世紀學生英文報·高中版》。此報提供時事新聞、文化教育、娛樂體育等各方面報道，是能夠幫助學生拓展知識面，提高英語閱讀水平、思維和交際能力的報紙。該報在版面設計和欄目設置上頗具匠心，特別吸引學生眼球，加上選文語言地道，文字優美，圖文并茂，報道信息新、時效性強，貼近學生生活，成為學生擴大視野、培養學習興趣、提高閱讀能力的好幫手。

筆者在使用《二十一世紀學生英文報·高中版》進行輔助教學前，先仔細研究該報的欄目設置，每周專門開設一節讀報課讓學生閱讀報紙，以保證閱讀的時間和質量。筆者在指導學生閱讀時，要求 “習作共賞”的文章必須閱讀，“Test yourself”題目必做，“Help”中的詞匯及短語必記。利用報刊閱讀輔助教學是一種行之有效的好方法，值得繼續堅持和推廣下去。

通過教學實踐，學生開闊了視野，提高了學習興趣，語言綜合能力得到了提高。學生英語閱讀能力的提高是個循序漸進的過程，筆者認為應先培養學生閱讀的興趣，然后培養學生良好的閱讀習慣，給予學生一些閱讀技巧的指導，以更好地提高學生英語閱讀能力和運用英語進行簡單交際的能力，為今后繼續學習和運用英語打下較為堅實的基礎。

參考文獻

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[4]張紅波.讓英語課外閱讀成為一種習慣[J].中學外語教與學，2006（4）.

（責任編輯周侯辰）