培養學生學習興趣，從自身做起

陳立榮

基礎教育階段，英語教學的首要任務是培養學生的學習興趣，為以后進一步提高英語水平打下良好的基礎?！芭d趣是最好的老師?！本烤乖撊绾闻囵B學生的學習興趣呢？這是一個值得思考的問題。這需要每一位英語老師從自身做起。

一、做一個熱愛學生的老師

要讓學生們感覺到你愛他們。在課堂教學中，老師應該充滿活力，全身心投入，以此來感染班上的每一位學生。我們都看過《第56號教室的奇跡》這本書吧。這本書中寫道：“雷夫和他的孩子們生活在第56號教室，在這塊小天地里，他們創造了令人驚嘆的奇跡。第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點半到校，一直呆到下午五六點才回家。即便在節假日，孩子們也來到學校，跟隨雷夫老師一起閱讀、做算術、表演莎士比亞戲劇，一起去旅行。”能用“奇跡”一詞來描述自己的教育生活的老師一定是一位非常了不起的老師。在雷夫老師的眼中，孩子們學習藝術，不僅僅要學會基本的技能，更要注重學習的過程，以及紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽和時間管理。同時，雷夫老師明白，無論是音樂，還是繪畫，或者是其他的藝術形式，都應該是快樂的，在學習的過程中，雷夫老師把這種快樂的感覺帶給學生，與學生們一起度過非常愉快的時光。反思我們的教學狀況，我們常常感嘆教學得不到理想的效果，苦苦思索卻始終找不到良方。雷夫老師給了第56號教室的學生一種完整的、令人印象深刻的班級生活。作為老師，我們應該珍惜和學生相處的機會：在“六一”前夕，為學生排練一個精彩的節目；在母親節之際，為孩子們和他們的母親組織一次難忘的活動。也許這些事跟我們的考核無關，而且將花費我們大量的時間和精力，但是，這也許會成為學生一生中最美好的回憶。雷夫老師能深受學生喜愛，第56號教室的學生能變成“熱愛學習的天使”，是因為雷夫老師始終懷著滿腔的熱忱教育他的學生，他改變了教育的沉寂，使教育充滿了活力。我們可以想象一下，一個整天哈欠連天、對學生不理不睬的老師能調動起學生的情緒嗎？無論學生在課堂上表現得如何，老師始終要以飽滿的熱情去引導他們。即使他們把最簡單的問題回答錯誤，也不能影響到我們的情緒。

二、努力提高課堂組織的藝術性

課堂是我們的主陣地，這就要求老師們在課堂組織上下工夫。不能忽視任何細節，讓課堂處處體現著教師教學的魅力。例如，在導入新課時，很多老師會忽略這一環節，認為它不重要。其實不然。導入這一環節處理得當，可以抓住中學生好奇心重這一特點，讓他們全神貫注地思考。又如，在朗讀課文時，有些老師也不刻意設計，只是很隨意地叫到某一位同學，讀完，指正一下錯誤，然后就是下一位。這樣的英語課任誰都覺得索然無味。我的做法是：全班分成八個小組，每就近的六人是一個小組。聽完錄音后，小組內互相糾正發音錯誤，練習五分鐘后，每小組選派一個代表在教室前朗讀，老師及時糾正發音錯誤，并給出評價。每周一評比，給予適當獎勵，哪怕是一本小小的筆記本，他們也很珍惜。同樣，每單元的Groupwork，我也采取同樣的方法，讓班級中的每一分子都積極參與，營造出活躍的課堂氣氛。這樣，同學們的學習效率就極大地提高了。去年，在全市組織的一次英語小品大賽中，我班選出七位同學參賽。從小品內容、道具到語言材料的組織，都是他們自己討論決定。最后，還獲得了二等獎。我想，這與平時的課堂訓練分不開。

三、多給學生賞識性評價

“讓每個學生在學校里都能抬起頭來走路?！闭n堂上教師給予學生的積極性評價是激發學生積極情感的最好的激勵語。如“Good”，“Perfect”，“Fantastic”等等。甚至可以對平時較差的學生說：“Youve done a good job.”這種鼓勵的話語，加上教師鼓勵的眼神，會在學生的心里涌起一股股暖流。有時考慮到學生個體的差異，可以請不同層次的學生回答相應難度的問題，盡量給予具體、有針對性的特色性評價，使學生了解自己區別于他人的特點和優點，產生一種真正被老師重視的情感體驗，從而提高其自尊和自信水平。

四、適當運用多媒體教學，激發學生的興趣

多媒體輔助教學已漸漸地走進英語課堂，這無疑給英語課堂教學改革注入了新的活力。英語是一門實踐性很強的語言學科，課堂上師生之間應進行大量的英語語言交流。我們應該記?。喝魏螘r候，我們都是為了教學而使用工具，而非為了使用工具而教學。因此，PowerPoint的演示取決于英語課堂教學的需要，不能濫用。有些英語老師把計算機顯示屏當作黑板，將所有操練材料、問題和答案，甚至整個教案都用PowerPoint制成幻燈片顯示。這樣做不利于根據教學進展需要創設情景，板書內容也難以進行調整。

總而言之，教師要從自身做起，努力提高自身的教學水平和藝術，從而培養學生學習英語的興趣。

（責任編輯周侯辰）