高職院校學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

姜革非

摘要：學(xué)分銀行是構(gòu)建終身教育體系的有效措施之一。因此，應(yīng)在對(duì)學(xué)分銀行理論探討的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)和功能模塊設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能；綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)和軟件工程方法，確定實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的技術(shù)方案和開發(fā)環(huán)境。通過搭建學(xué)分互認(rèn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)高職院校之間的學(xué)分互認(rèn)，最終促進(jìn)各級(jí)各類教育的相互銜接和溝通。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)分銀行；互認(rèn)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）10-0037-06

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將構(gòu)建體系完備的終身教育作為未來10年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。綱要提出要搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，可以實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。

筆者擬通過對(duì)學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究，為高職院校學(xué)分銀行建設(shè)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，旨在通過搭建學(xué)分互認(rèn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高職教育之間的學(xué)分互認(rèn)，并逐步實(shí)現(xiàn)多種教育形式之間的學(xué)分互認(rèn)，促使各級(jí)各類教育相互銜接和溝通。

學(xué)分互認(rèn)的理論基礎(chǔ)

（一）學(xué)分、學(xué)分互認(rèn)與學(xué)分轉(zhuǎn)換

首先是學(xué)分的定義。學(xué)分是成功地完成某課程學(xué)習(xí)要求、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容所獲得的分值單位，用于表明學(xué)生獲得某種證書、文憑或達(dá)到某個(gè)級(jí)別所需要的學(xué)習(xí)量。

其次是學(xué)分互認(rèn)。學(xué)分互認(rèn)是各級(jí)各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)依據(jù)自己的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程規(guī)范對(duì)學(xué)生在其他教育機(jī)構(gòu)所獲得的已計(jì)算成學(xué)分互認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分進(jìn)行認(rèn)證，從而轉(zhuǎn)換成在自身課程體系內(nèi)的課程有效學(xué)分的過程。

再次是學(xué)分轉(zhuǎn)換。學(xué)分轉(zhuǎn)換是指學(xué)生獲得了各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)的不同類型的學(xué)分、證書，經(jīng)過學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)審核或鑒定認(rèn)可并計(jì)算成學(xué)分互認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，學(xué)生根據(jù)自身需要和客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行雙向或多向的轉(zhuǎn)換，以便將累積到一定量的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分匯兌成所需學(xué)歷教育的有效學(xué)分或各類證書。學(xué)分轉(zhuǎn)換的前提是學(xué)生自愿，基礎(chǔ)原則是必修學(xué)分一般由必學(xué)的內(nèi)容折算而成，選修學(xué)分須由選學(xué)的內(nèi)容折算而成。

（二）學(xué)分互認(rèn)模型

學(xué)分互認(rèn)模型如圖1所示，這個(gè)模型指出了學(xué)分互認(rèn)實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。根據(jù)模型，學(xué)分互認(rèn)的實(shí)現(xiàn)主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)分累積。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是互認(rèn)課程學(xué)分的累積、存儲(chǔ)問題，學(xué)生把在A學(xué)校選修的課程獲得的學(xué)分存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行學(xué)分累積。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)分互認(rèn)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫中的課程學(xué)分依據(jù)課程體系標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)分替代、補(bǔ)償和折算。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)分兌換。學(xué)分經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)的互認(rèn)、補(bǔ)償與折算后，可以依據(jù)學(xué)分互認(rèn)協(xié)議兌換到B學(xué)校。

經(jīng)過這三個(gè)環(huán)節(jié)，就實(shí)現(xiàn)了學(xué)分在A學(xué)校與B學(xué)校之間的互認(rèn)。

（三）學(xué)分互認(rèn)協(xié)議

學(xué)分互認(rèn)協(xié)議是兩個(gè)學(xué)校之間進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)的依據(jù)和基礎(chǔ)，由兩個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)分互認(rèn)工作的負(fù)責(zé)人簽署。下面以黑龍江糧食職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)與牡丹江大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)為例，簡介學(xué)分互認(rèn)協(xié)議的內(nèi)容。

黑龍江糧食職業(yè)學(xué)院與牡丹江大學(xué)之間關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（?？疲┑膶W(xué)分互認(rèn)協(xié)議

1.協(xié)議方A：黑龍江糧食職業(yè)學(xué)院

協(xié)議方B：牡丹江大學(xué)

2.協(xié)議涉及的專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)

3.培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求：

黑龍江糧食職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（?？疲┡囵B(yǎng)目標(biāo)：（略）

牡丹江大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（專科）培養(yǎng)目標(biāo)：（略）

4.獲得會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)證書最低畢業(yè)學(xué)分：

黑龍江糧食職業(yè)學(xué)院：178學(xué)分

牡丹江大學(xué)：172學(xué)分

黑龍江糧食職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（專科）最低畢業(yè)學(xué)分178，這些學(xué)分主要分布在以下模塊：（略）

牡丹江大學(xué)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)（?？疲┳畹彤厴I(yè)學(xué)分172，這些學(xué)分主要分布在以下模塊：（略）

黑龍江糧食職業(yè)學(xué)院與牡丹江大學(xué)相同或相近課程如表1所示。

注意事項(xiàng)：（1）只有表1列出的課程能被互認(rèn)；（2）如果協(xié)議一方對(duì)協(xié)議中互認(rèn)的課程做了校訂與修改，有責(zé)任通知另外一方；（3）本協(xié)議自協(xié)議簽署時(shí)開始執(zhí)行。

簽名：

黑龍江糧食職業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人簽名：

日期：

牡丹江大學(xué)負(fù)責(zé)人簽名：

日期：

學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

筆者設(shè)計(jì)的學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)分為前臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)和后臺(tái)管理員系統(tǒng)，以下首先對(duì)系統(tǒng)的各部分功能進(jìn)行介紹，然后詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)架構(gòu)以及所使用的數(shù)據(jù)庫表單結(jié)構(gòu)。

（一）系統(tǒng)功能與要求描述

學(xué)分互認(rèn)是一種模擬或借鑒互認(rèn)的功能特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的一種管理模式。學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的用戶主要有四種，分別是系統(tǒng)管理員、教學(xué)秘書、學(xué)分監(jiān)管員及普通學(xué)生。對(duì)于不同的用戶，學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的功能不同。

管理員可以添加學(xué)員、其他管理員、教學(xué)秘書和學(xué)分監(jiān)管員，可以上傳和修改學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議。

教學(xué)秘書可以查看學(xué)生的選課信息，添加和修改學(xué)生的成績，添加和修改學(xué)生的課程信息。

學(xué)分監(jiān)管員可對(duì)申請(qǐng)學(xué)分轉(zhuǎn)換學(xué)生的申請(qǐng)協(xié)議進(jìn)行審批，對(duì)非學(xué)歷證書學(xué)分轉(zhuǎn)換進(jìn)行審批，并可查看學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議。

普通學(xué)生可以在此系統(tǒng)中查看系統(tǒng)的開課課程信息并選擇自己要學(xué)習(xí)的課程；當(dāng)課程獲得相應(yīng)的成績后，可以查看學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議，并對(duì)可以進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換的課程進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)；在申請(qǐng)學(xué)分轉(zhuǎn)換后，可在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，取消學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)；學(xué)生也可以查看相應(yīng)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換后的學(xué)分。通過此平臺(tái)學(xué)生也可申請(qǐng)非學(xué)歷證書的學(xué)分轉(zhuǎn)換。

（二）系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)

1.系統(tǒng)功能模塊劃分。學(xué)分互認(rèn)涉及不同類型的用戶，數(shù)據(jù)量較大，參考其他系統(tǒng)，根據(jù)需要可將學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)分為前臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)和后臺(tái)管理員系統(tǒng)。如下頁圖2所示，后臺(tái)管理員系統(tǒng)主要是管理員的操作界面，其可實(shí)現(xiàn)功能具體描述如下：（1）學(xué)員管理模塊。主要包括添加學(xué)員和刪除學(xué)員。添加的學(xué)員信息包括學(xué)員的學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生日期、所在學(xué)校、所在專業(yè)及聯(lián)系方式等。（2）管理員管理及其他用戶管理模塊?？商砑踊騽h除系統(tǒng)管理員。對(duì)于其他用戶管理主要是指對(duì)教學(xué)秘書與學(xué)分監(jiān)管員的添加或刪除，在這里由管理員為其他用戶設(shè)置系統(tǒng)的登錄名與密碼。（3）學(xué)分互認(rèn)協(xié)議管理模塊。由管理員添加或刪除修改學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議，學(xué)分互認(rèn)協(xié)議以word的形式保存在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫指定的文件夾中，當(dāng)管理員添加了學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議后，其他用戶可以下載并查看學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議。（4）密碼維護(hù)與退出模塊。密碼維護(hù)模塊可使管理員修改系統(tǒng)登錄密碼，退出模塊可使登錄者退出登錄到系統(tǒng)登錄界面。

如圖3所示，前臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)主要是系統(tǒng)用戶的操作界面，系統(tǒng)用戶包括教學(xué)秘書、學(xué)分監(jiān)管員及學(xué)生，針對(duì)不同的用戶設(shè)定，登錄后系統(tǒng)的界面不同。教學(xué)秘書登錄后對(duì)應(yīng)的各模塊功能如下：（1）課程管理模塊。教學(xué)秘書登錄后可以添加和刪除課程，其中課程信息包括課程名稱、課程代碼、課程類型、課程學(xué)分、課程學(xué)時(shí)、課程考查方式、是否可以進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換等。（2）學(xué)生成績管理模塊。查看學(xué)生的選課信息，教學(xué)秘書可以添加和修改學(xué)生已完成的課程的成績。（3）密碼維護(hù)與退出模塊。學(xué)分監(jiān)管員登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為學(xué)分轉(zhuǎn)換審批模塊和密碼維護(hù)與退出模塊。學(xué)分監(jiān)管員登錄后可以查看學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議，查看學(xué)生的學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，根據(jù)學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議對(duì)滿足要求的申請(qǐng)進(jìn)行批準(zhǔn)并轉(zhuǎn)出學(xué)校，提交轉(zhuǎn)入到對(duì)應(yīng)學(xué)校的學(xué)分監(jiān)管員。

學(xué)員登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為選課管理模塊、學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)模塊、密碼維護(hù)與退出模塊。各模塊的功能如下：（1）選課管理模塊。學(xué)生每學(xué)期在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)登錄后可以瀏覽學(xué)校的全部課程信息，根據(jù)自己的專業(yè)需要及興趣選擇自己需要學(xué)習(xí)的課程，也可根據(jù)需要?jiǎng)h除自己選擇的課程，當(dāng)課程結(jié)束并參加完考試后，教學(xué)秘書會(huì)根據(jù)考核添加相應(yīng)的成績，學(xué)生可以通過此模塊查看自己的成績并查看課程是否能夠進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)以及進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分是多少。（2）學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)模塊。學(xué)生在此模塊可以查看自己的課程哪些可以進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換，并提交學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)包括申請(qǐng)人的信息、申請(qǐng)轉(zhuǎn)換的課程信息、轉(zhuǎn)入學(xué)校的信息。學(xué)生一旦提交學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以撤銷申請(qǐng)。學(xué)分監(jiān)管員根據(jù)申請(qǐng)的情況進(jìn)行審批，并決定是否拒絕申請(qǐng)或轉(zhuǎn)出學(xué)校，學(xué)生可以通過此模塊查看學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)的實(shí)時(shí)處理情況，通過此平臺(tái)學(xué)生也可申請(qǐng)非學(xué)歷證書的學(xué)分轉(zhuǎn)換。

2.系統(tǒng)流程分析。為了進(jìn)一步詳細(xì)介紹本系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)流程圖，如下頁圖4所示。

學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。從圖4中可以發(fā)現(xiàn)，只有管理員創(chuàng)建了其他用戶相應(yīng)的權(quán)限之后，其他用戶才能登陸系統(tǒng)，進(jìn)行修改密碼或其他相應(yīng)的操作，各用戶的功能操作如前所述。

學(xué)分轉(zhuǎn)換部分是筆者所要詳細(xì)介紹的重點(diǎn)，下面詳細(xì)介紹其流程。

學(xué)生提交學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，若學(xué)生撤銷學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，則會(huì)使整個(gè)申請(qǐng)過程終止，如下頁圖5所示。

3.系統(tǒng)物理與邏輯架構(gòu)。筆者所述系統(tǒng)的四類用戶通過在線Internet訪問學(xué)分互認(rèn)服務(wù)器，服務(wù)器接收請(qǐng)求指令并從數(shù)據(jù)表中提取數(shù)據(jù)，然后反饋給用戶，其物理架構(gòu)如下頁圖6所示。

系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，分為三個(gè)層次：表示層、功能層、數(shù)據(jù)層。系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)模型如圖7所示。表示層即客戶端，功能層即Web服務(wù)器，數(shù)據(jù)層即數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。

（三）數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫是學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)，筆者創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫為Studybank。

表是數(shù)據(jù)庫最重要的組成部分。本數(shù)據(jù)庫中包括用戶信息表、學(xué)生信息表、課程信息表、學(xué)生選課程信息表、學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)表、學(xué)分互認(rèn)協(xié)議表等。

下面介紹一下這些表的結(jié)構(gòu)，如表2～8所示。

系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測試

（一）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

本系統(tǒng)應(yīng)用的是一些典型的技術(shù)，如Internet技術(shù)、ASP.NET技術(shù)、IIS服務(wù)技術(shù)等。下面簡要介紹一下各應(yīng)用技術(shù)。

Internet技術(shù) 本文網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為TCP/IP協(xié)議，系統(tǒng)以Web服務(wù)器為核心，可以通過瀏覽器進(jìn)行訪問和使用。

ASP.NET技術(shù) ASP 是一項(xiàng)微軟公司的技術(shù)，是一種使嵌入網(wǎng)頁中的腳本可由因特網(wǎng)服務(wù)器執(zhí)行的服務(wù)器端腳本技術(shù)。ASP.NET是基于通用語言的編譯運(yùn)行的程序，可以使它運(yùn)行在Web應(yīng)用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺(tái)上。通用語言的基本庫，消息機(jī)制，數(shù)據(jù)接口的處理都能無縫地整合到ASP.NET的Web應(yīng)用中。ASP.NET同時(shí)也是language-independent（語言獨(dú)立化）的，現(xiàn)在已經(jīng)支持的有C#（C++和Java的結(jié)合體），VB，Jscript，C++、F++。ASP.NET一般分為兩種開發(fā)語言，VB.NET和C#，可以在功能強(qiáng)大的Visual Studio中使用VB.NET或C#等多種語言開發(fā)ASP.NET應(yīng)用程序。

ADO.NET技術(shù) ADO.NET是一個(gè)廣泛的類組，用于Microsoft技術(shù)中訪問數(shù)據(jù)，也是一組用于和數(shù)據(jù)源進(jìn)行交互的面向?qū)ο箢悗?，?shù)據(jù)源可以是數(shù)據(jù)庫，但它同樣也能夠是文本文件、Excel表格或者XML文件。

IIS服務(wù) IIS（Internet Information Server，互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)）是一種Web（網(wǎng)頁）服務(wù)組件，其中包括Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、NNTP服務(wù)器和SMTP服務(wù)器，分別用于網(wǎng)頁瀏覽、文件傳輸、新聞服務(wù)和郵件發(fā)送等方面，它使得在網(wǎng)絡(luò)（包括互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)）上發(fā)布信息成了一件很容易的事。本文系統(tǒng)采用IIS6.0服務(wù)作為Web服務(wù)器。

數(shù)據(jù)庫技術(shù) 數(shù)據(jù)庫是依照某種數(shù)據(jù)模型組織起來并存放二級(jí)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)集合。這種數(shù)據(jù)集合具有如下特點(diǎn)：盡可能不重復(fù)，以最優(yōu)方式為某個(gè)特定組織的多種應(yīng)用服務(wù)，其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)獨(dú)立于使用它的應(yīng)用程序，對(duì)數(shù)據(jù)的增、刪、改和檢索由統(tǒng)一軟件進(jìn)行管理和控制。本文使用SQL SERVER 2000作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

Visual Studio Visual Studio是目前最流行的Windows平臺(tái)應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境，Visual Studio 可以用來創(chuàng)建 Windows 平臺(tái)下的 Windows 應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，也可以用來創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、智能設(shè)備應(yīng)用程序和 Office 插件。本文用Visual Studio2008作為Web頁面的開發(fā)工具。

組件技術(shù) 組件是對(duì)數(shù)據(jù)和方法的簡單封裝。組件可以有自己的屬性和方法。屬性是組件數(shù)據(jù)的簡單訪問者。方法則是組件的一些簡單而可見的功能。組件提高了程序的安全性、可用性、可移植性和重用性，使系統(tǒng)開發(fā)變得簡單易操作，大大減少了系統(tǒng)的開發(fā)時(shí)間。

（二）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的環(huán)境

如上節(jié)所述，本文所用Visual Studio2008簡體中文版作為開發(fā)工具，其界面如圖8所示。

應(yīng)用Visual Studio2008所開發(fā)的應(yīng)用程序保存在系統(tǒng)服務(wù)器的默認(rèn)文件中，通過以下語句完成應(yīng)用文件與數(shù)據(jù)庫的連接：

{

String Strconn = "Data Source=localhost；User ID=sa；Password="

+"initial catalog=studybank"；

}

SqlConnection myCn = new SqlConnection（Strconn）；

（三）系統(tǒng)主要模塊功能的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)登錄功能的實(shí)現(xiàn) 后臺(tái)管理員系統(tǒng)主要是管理員的操作界面，包括學(xué)員管理、管理員管理、其他用戶管理、學(xué)分互認(rèn)協(xié)議的操作、密碼維護(hù)模塊等。在管理員創(chuàng)建user表的時(shí)候，為每類用戶分配不同的等級(jí)，從而使每類用戶登陸后網(wǎng)頁左側(cè)功能模塊不同。

系統(tǒng)用戶添加刪除模塊的實(shí)現(xiàn) 管理員登陸后臺(tái)系統(tǒng)后對(duì)系統(tǒng)用戶實(shí)現(xiàn)添加和刪除。

系統(tǒng)學(xué)分互認(rèn)協(xié)議添加模塊的實(shí)現(xiàn) 學(xué)分互認(rèn)協(xié)議由管理員添加，協(xié)議以word的形式保存在服務(wù)器指定文件夾中。學(xué)分互認(rèn)協(xié)議由管理員添加后，用戶可以在客戶端直接以word的形式從服務(wù)器指定文件夾中下載。

教學(xué)秘書登錄系統(tǒng)主頁 教學(xué)秘書登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為學(xué)員成績管理模塊、課程管理模塊、密碼維護(hù)與退出模塊。

學(xué)生登錄系統(tǒng)主頁 學(xué)員登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為選課管理模塊、學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)模塊、密碼維護(hù)與退出模塊。其中，學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)模塊包含學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)、學(xué)分轉(zhuǎn)換結(jié)果查詢、撤銷學(xué)分轉(zhuǎn)換、非學(xué)歷證書互認(rèn)學(xué)分申請(qǐng)。

學(xué)分監(jiān)管員登錄系統(tǒng)主頁 學(xué)分監(jiān)管員登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為學(xué)分轉(zhuǎn)換審批模塊和密碼維護(hù)與退出模塊。學(xué)分監(jiān)管員登錄后可以下載學(xué)分互認(rèn)協(xié)議，查看學(xué)生的學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，根據(jù)學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議對(duì)滿足要求的申請(qǐng)進(jìn)行批準(zhǔn)并轉(zhuǎn)出學(xué)校，提交轉(zhuǎn)入到對(duì)應(yīng)學(xué)校的學(xué)分監(jiān)管員。

結(jié)語

學(xué)分銀行是構(gòu)建終身教育體系的有效措施之一，是開放大學(xué)建設(shè)的重要核心。筆者首先對(duì)學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)和功能模塊設(shè)計(jì)探討，確定了系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能。其次綜合運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)和軟件工程方法，確定了實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的技術(shù)方案和開發(fā)環(huán)境。由于在系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)中必須考慮實(shí)際學(xué)分互認(rèn)過程中涉及的諸多因素，而且由于軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，開發(fā)出的原型系統(tǒng)與設(shè)計(jì)的體系結(jié)構(gòu)在功能描述方面尚不夠完善，還需要更進(jìn)一步的設(shè)計(jì)開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊黎明.關(guān)于構(gòu)建我國“學(xué)分銀行”框架的設(shè)想[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005，31（11）：31.

[2]李曉佳.全球視野下的學(xué)分互換探析[J].世界教育信息，2005（8）：21.

[3]趙衛(wèi)平，李穎.歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)：從單一功能到雙重功能的轉(zhuǎn)變[J].外國教育研究，2004（10）：31.

[4]樸英花.基于.NET的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].長春：長春理工大學(xué)，2006.

[5]李娜.校際學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2007.

（責(zé)任編輯：王恒）

數(shù)據(jù)庫技術(shù) 數(shù)據(jù)庫是依照某種數(shù)據(jù)模型組織起來并存放二級(jí)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)集合。這種數(shù)據(jù)集合具有如下特點(diǎn)：盡可能不重復(fù)，以最優(yōu)方式為某個(gè)特定組織的多種應(yīng)用服務(wù)，其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)獨(dú)立于使用它的應(yīng)用程序，對(duì)數(shù)據(jù)的增、刪、改和檢索由統(tǒng)一軟件進(jìn)行管理和控制。本文使用SQL SERVER 2000作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

Visual Studio Visual Studio是目前最流行的Windows平臺(tái)應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境，Visual Studio 可以用來創(chuàng)建 Windows 平臺(tái)下的 Windows 應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，也可以用來創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、智能設(shè)備應(yīng)用程序和 Office 插件。本文用Visual Studio2008作為Web頁面的開發(fā)工具。

組件技術(shù) 組件是對(duì)數(shù)據(jù)和方法的簡單封裝。組件可以有自己的屬性和方法。屬性是組件數(shù)據(jù)的簡單訪問者。方法則是組件的一些簡單而可見的功能。組件提高了程序的安全性、可用性、可移植性和重用性，使系統(tǒng)開發(fā)變得簡單易操作，大大減少了系統(tǒng)的開發(fā)時(shí)間。

（二）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的環(huán)境

如上節(jié)所述，本文所用Visual Studio2008簡體中文版作為開發(fā)工具，其界面如圖8所示。

應(yīng)用Visual Studio2008所開發(fā)的應(yīng)用程序保存在系統(tǒng)服務(wù)器的默認(rèn)文件中，通過以下語句完成應(yīng)用文件與數(shù)據(jù)庫的連接：

{

String Strconn = "Data Source=localhost；User ID=sa；Password="

+"initial catalog=studybank"；

}

SqlConnection myCn = new SqlConnection（Strconn）；

（三）系統(tǒng)主要模塊功能的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)登錄功能的實(shí)現(xiàn) 后臺(tái)管理員系統(tǒng)主要是管理員的操作界面，包括學(xué)員管理、管理員管理、其他用戶管理、學(xué)分互認(rèn)協(xié)議的操作、密碼維護(hù)模塊等。在管理員創(chuàng)建user表的時(shí)候，為每類用戶分配不同的等級(jí)，從而使每類用戶登陸后網(wǎng)頁左側(cè)功能模塊不同。

系統(tǒng)用戶添加刪除模塊的實(shí)現(xiàn) 管理員登陸后臺(tái)系統(tǒng)后對(duì)系統(tǒng)用戶實(shí)現(xiàn)添加和刪除。

系統(tǒng)學(xué)分互認(rèn)協(xié)議添加模塊的實(shí)現(xiàn) 學(xué)分互認(rèn)協(xié)議由管理員添加，協(xié)議以word的形式保存在服務(wù)器指定文件夾中。學(xué)分互認(rèn)協(xié)議由管理員添加后，用戶可以在客戶端直接以word的形式從服務(wù)器指定文件夾中下載。

教學(xué)秘書登錄系統(tǒng)主頁 教學(xué)秘書登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為學(xué)員成績管理模塊、課程管理模塊、密碼維護(hù)與退出模塊。

學(xué)生登錄系統(tǒng)主頁 學(xué)員登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為選課管理模塊、學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)模塊、密碼維護(hù)與退出模塊。其中，學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)模塊包含學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)、學(xué)分轉(zhuǎn)換結(jié)果查詢、撤銷學(xué)分轉(zhuǎn)換、非學(xué)歷證書互認(rèn)學(xué)分申請(qǐng)。

學(xué)分監(jiān)管員登錄系統(tǒng)主頁 學(xué)分監(jiān)管員登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為學(xué)分轉(zhuǎn)換審批模塊和密碼維護(hù)與退出模塊。學(xué)分監(jiān)管員登錄后可以下載學(xué)分互認(rèn)協(xié)議，查看學(xué)生的學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，根據(jù)學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議對(duì)滿足要求的申請(qǐng)進(jìn)行批準(zhǔn)并轉(zhuǎn)出學(xué)校，提交轉(zhuǎn)入到對(duì)應(yīng)學(xué)校的學(xué)分監(jiān)管員。

結(jié)語

學(xué)分銀行是構(gòu)建終身教育體系的有效措施之一，是開放大學(xué)建設(shè)的重要核心。筆者首先對(duì)學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)和功能模塊設(shè)計(jì)探討，確定了系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能。其次綜合運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)和軟件工程方法，確定了實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的技術(shù)方案和開發(fā)環(huán)境。由于在系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)中必須考慮實(shí)際學(xué)分互認(rèn)過程中涉及的諸多因素，而且由于軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，開發(fā)出的原型系統(tǒng)與設(shè)計(jì)的體系結(jié)構(gòu)在功能描述方面尚不夠完善，還需要更進(jìn)一步的設(shè)計(jì)開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊黎明.關(guān)于構(gòu)建我國“學(xué)分銀行”框架的設(shè)想[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005，31（11）：31.

[2]李曉佳.全球視野下的學(xué)分互換探析[J].世界教育信息，2005（8）：21.

[3]趙衛(wèi)平，李穎.歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)：從單一功能到雙重功能的轉(zhuǎn)變[J].外國教育研究，2004（10）：31.

[4]樸英花.基于.NET的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].長春：長春理工大學(xué)，2006.

[5]李娜.校際學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2007.

（責(zé)任編輯：王恒）

數(shù)據(jù)庫技術(shù) 數(shù)據(jù)庫是依照某種數(shù)據(jù)模型組織起來并存放二級(jí)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)集合。這種數(shù)據(jù)集合具有如下特點(diǎn)：盡可能不重復(fù)，以最優(yōu)方式為某個(gè)特定組織的多種應(yīng)用服務(wù)，其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)獨(dú)立于使用它的應(yīng)用程序，對(duì)數(shù)據(jù)的增、刪、改和檢索由統(tǒng)一軟件進(jìn)行管理和控制。本文使用SQL SERVER 2000作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

Visual Studio Visual Studio是目前最流行的Windows平臺(tái)應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境，Visual Studio 可以用來創(chuàng)建 Windows 平臺(tái)下的 Windows 應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，也可以用來創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、智能設(shè)備應(yīng)用程序和 Office 插件。本文用Visual Studio2008作為Web頁面的開發(fā)工具。

組件技術(shù) 組件是對(duì)數(shù)據(jù)和方法的簡單封裝。組件可以有自己的屬性和方法。屬性是組件數(shù)據(jù)的簡單訪問者。方法則是組件的一些簡單而可見的功能。組件提高了程序的安全性、可用性、可移植性和重用性，使系統(tǒng)開發(fā)變得簡單易操作，大大減少了系統(tǒng)的開發(fā)時(shí)間。

（二）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的環(huán)境

如上節(jié)所述，本文所用Visual Studio2008簡體中文版作為開發(fā)工具，其界面如圖8所示。

應(yīng)用Visual Studio2008所開發(fā)的應(yīng)用程序保存在系統(tǒng)服務(wù)器的默認(rèn)文件中，通過以下語句完成應(yīng)用文件與數(shù)據(jù)庫的連接：

{

String Strconn = "Data Source=localhost；User ID=sa；Password="

+"initial catalog=studybank"；

}

SqlConnection myCn = new SqlConnection（Strconn）；

（三）系統(tǒng)主要模塊功能的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)登錄功能的實(shí)現(xiàn) 后臺(tái)管理員系統(tǒng)主要是管理員的操作界面，包括學(xué)員管理、管理員管理、其他用戶管理、學(xué)分互認(rèn)協(xié)議的操作、密碼維護(hù)模塊等。在管理員創(chuàng)建user表的時(shí)候，為每類用戶分配不同的等級(jí)，從而使每類用戶登陸后網(wǎng)頁左側(cè)功能模塊不同。

系統(tǒng)用戶添加刪除模塊的實(shí)現(xiàn) 管理員登陸后臺(tái)系統(tǒng)后對(duì)系統(tǒng)用戶實(shí)現(xiàn)添加和刪除。

系統(tǒng)學(xué)分互認(rèn)協(xié)議添加模塊的實(shí)現(xiàn) 學(xué)分互認(rèn)協(xié)議由管理員添加，協(xié)議以word的形式保存在服務(wù)器指定文件夾中。學(xué)分互認(rèn)協(xié)議由管理員添加后，用戶可以在客戶端直接以word的形式從服務(wù)器指定文件夾中下載。

教學(xué)秘書登錄系統(tǒng)主頁 教學(xué)秘書登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為學(xué)員成績管理模塊、課程管理模塊、密碼維護(hù)與退出模塊。

學(xué)生登錄系統(tǒng)主頁 學(xué)員登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為選課管理模塊、學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)模塊、密碼維護(hù)與退出模塊。其中，學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)模塊包含學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)、學(xué)分轉(zhuǎn)換結(jié)果查詢、撤銷學(xué)分轉(zhuǎn)換、非學(xué)歷證書互認(rèn)學(xué)分申請(qǐng)。

學(xué)分監(jiān)管員登錄系統(tǒng)主頁 學(xué)分監(jiān)管員登錄后對(duì)應(yīng)的功能模塊為學(xué)分轉(zhuǎn)換審批模塊和密碼維護(hù)與退出模塊。學(xué)分監(jiān)管員登錄后可以下載學(xué)分互認(rèn)協(xié)議，查看學(xué)生的學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，根據(jù)學(xué)分轉(zhuǎn)換協(xié)議對(duì)滿足要求的申請(qǐng)進(jìn)行批準(zhǔn)并轉(zhuǎn)出學(xué)校，提交轉(zhuǎn)入到對(duì)應(yīng)學(xué)校的學(xué)分監(jiān)管員。

結(jié)語

學(xué)分銀行是構(gòu)建終身教育體系的有效措施之一，是開放大學(xué)建設(shè)的重要核心。筆者首先對(duì)學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)和功能模塊設(shè)計(jì)探討，確定了系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能。其次綜合運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)和軟件工程方法，確定了實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的技術(shù)方案和開發(fā)環(huán)境。由于在系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)中必須考慮實(shí)際學(xué)分互認(rèn)過程中涉及的諸多因素，而且由于軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，開發(fā)出的原型系統(tǒng)與設(shè)計(jì)的體系結(jié)構(gòu)在功能描述方面尚不夠完善，還需要更進(jìn)一步的設(shè)計(jì)開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊黎明.關(guān)于構(gòu)建我國“學(xué)分銀行”框架的設(shè)想[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005，31（11）：31.

[2]李曉佳.全球視野下的學(xué)分互換探析[J].世界教育信息，2005（8）：21.

[3]趙衛(wèi)平，李穎.歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)：從單一功能到雙重功能的轉(zhuǎn)變[J].外國教育研究，2004（10）：31.

[4]樸英花.基于.NET的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].長春：長春理工大學(xué)，2006.

[5]李娜.校際學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2007.

（責(zé)任編輯：王恒）