中職田徑教學的創新教學初探

金迪

摘要：田徑運動相比于其他體育運動項目來說，以其獨有的運動魅力和特點成為人們廣泛喜愛的運動之一。田徑運動是學校體育教學的基礎性課程，當前我國中職田徑創新性教學現狀還存在很多問題，我們要通過創新體育教學的方法，通過簡易操作的課程，提升學生的學習興趣，達到學生強身健體的效果。

關鍵詞：中職 田徑教學 創新性

就目前我國中職學校體育教學項目而言，雖然已取得一定的成績，在一定程度上也提高了中職生的各項綜合能力，但也存在著一些妨礙創新教學探索的問題，比如學生參與積極性不高、教學設計的偏差、教學手段的落后等。鑒于此，筆者將從中職田徑創新教學現狀、中職田徑創新教學核心與原則和中職田徑創新教學改革的相關對策幾方面進行深入分析。

一、關于田徑運動及其創新性教學現狀分析

關于田徑運動的發展歷程可謂源遠流長，其興起和發展都具有很深厚的人文和體育歷史文化。在很久以前，人類的日常活動便離不開人類的一些基本形式的運動，諸如跑跳著追趕獵物和投擲矛等多種運動方式，田徑運動就是從這些與生活相關的行為中孕育而生。而就目前來說，田徑運動主要是發展成一種競賽的形式，田徑運動具有項目多，運動強度大，鍛煉方式多樣化等特點，并且一般不受性別、年齡、季節、天氣等主客觀條件的限制約束，這就使得田徑成為中職學校中廣受歡迎的項目之一。

在我國，田徑運動是每一所學校體育教學所必須具備的課程之一，它也是任何一所學校體育教學的基礎性課程，更是體育教學的重要組成部分。但就目前形勢分析，中職田徑創新性教學現狀不容樂觀，根據一些資料的有關調查，很多學生對田徑課程的設立存在很大的異議。在學生最喜歡的十項體育運動中，田徑運動僅僅排在第八名的位置，有80%之多的學生對田徑項目表示不感興趣，其中有近70%的學生認為田徑項目可以被其他相關項目取代，這個調查結果基本適用于各類學校的普遍狀況，因此，在中職學校田徑教學的改革過程中，田徑課是否能上好的關鍵性問題取決于學生的興趣，田徑教學設計偏離、教學手段脫離實際情況成了最主要的問題，如果上述兩大問題不解決，則會導致中職田徑創新教學的失敗，在這個過程中，中職對學生的正確引導與獨特的教學方法顯得至關重要。

二、開展中職田徑創新教學核心與原則

中職學校田徑教學核心內容分為三方面：一是要全面加強身體素質的發展，這是進行體育教學的重點；二是要保證學生需要掌握田徑運動相關的基本知識、技能、技巧，以達到科學鍛煉身體的目的；三是要完成體育教學任務，這是完成教學的重要保證。田徑教學的三個核心內容，彼此緊密聯系不可分割，要正確把握三個核心內容的內在聯系與區別。

針對田徑教學中的種種問題現象，我們在把握田徑教學核心內容時，同時要把握好以下幾個基本原則：一是學生的興趣性原則；二是健身強體原則；三是簡單易操作原則，這三條原則指導著中職田徑教學的方向和質量，具體主要表現為以下幾個方面：

首先，從興趣性角度來說，這很大程度上是由學生的心理因素所決定的。相比起其他運動項目，田徑運動往往枯燥乏味，缺乏趣味性，會使學生很容易產生疲倦感，因此在田徑創新教學方面需要教師能動地創造適合田徑教學的方式方法，為了更好地完成田徑教學任務，必須培養學生良好的興趣愛好。

其次，就健身強體原則來說，學生在完成相關學習任務同時應該具備良好的心理素質和強勁的身體素質，這就要求學生到戶外參加體育活動，而田徑運動成為學生進行戶外運動的首選。

最后，就簡單易操作原則來說，教師應該充分考慮到學生的承受能力與運動量等問題，教學需要循序漸進的過程，堅持貫徹簡單易操作原則，重視基本技能的學習，而非讓學生挑戰高超技能，真正做到讓每個學生都能適應并且喜愛田徑運動，給學生學習生活帶來樂趣。

三、中職田徑創新教學改革的相關對策

隨著體育教育事業在學生整體素質培養方面越來越完善，中職教師的教育水平也經受著考驗。要對田徑教學的現狀做相應的改變就要求中職教師從田徑創新教學改革的相關對策入手。

（一）把握大局，注重細節

就目前田徑運動發展現狀來說，與教育部門對相關體育項目改革把控失效，缺乏細節性的工作態度有著密切聯系。各級教育部門應把握大局，抓住工作主脈不動搖，將田徑運動的學習納入國家中職教育必修課程項目中去，在堅持大的原則下，不應使該課程偏廢，保證國家和地方都可以兼顧該課程的設置。

（二）多舉辦聯合大型的田徑比賽

自古至今，田徑比賽都是運動和活力的象征。伴隨著中國中職教育事業的快速發展勢頭，各高校也都在體育教育事業方面加大投資成本和力度，規范的運動場地和專業性指導，都為我們進一步發展田徑事業奠定了良好的基礎。舉辦聯合大型的田徑比賽，從一方面來說既可以使得學生在忙碌的學習生活之后得到心理和生理的放松，又不會影響學生日常的學習，還能讓學生欣賞到高水平的田徑，大大增強學生間的團結協作能力和交流能力，對培養學生欣賞田徑賽事的興趣大有裨益。

（三）取長補短，創立一套全新的田徑教育教學方法

中職田徑教學工作從一定程度上來說是有章法可循的，但值得注意的是世間萬物沒有絕對的衡量標準，同時也沒有一種放之四海而皆準的田徑教學方法，所以在教師日常教學中對任何教學方式都不應該完全地照搬照抄，應該具體問題具體分析，堅持理論聯系實際，積極吸納他人教學中合理的教學思路和有效的方法，以他人之長補己之短，堅持研究創立一套符合現代中職田徑教育的科學教學方法。

總之，在中職田徑教學中也不要一成不變地固守自己老式的教學手段，而要與時俱進，認真學習國內外相關經驗和手段，根據中職的田徑教育教學水平、教學內容，針對不同的學生采取不同的教學手段，以達到預期的教學目的，真正意義上既發展中職學生的田徑特長又促進我國田徑事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]楊豐收.中職院校田徑教學方法改革之探討[J].教育教學論壇，2010（12）.

[2]黃小慧.提高中職體育田徑教學有效性的探討[J].吉林省教育學院學報（下旬），2013（5）.

[3]湯耀明.中職院校田徑教學存在的問題與發展對策[J].體育世界（學術版），2010（7）.

（責編 金 東）