關(guān)于強(qiáng)化中職學(xué)生實(shí)習(xí)管理的對(duì)策研究

馬健

摘 要：中職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)是鍛煉職業(yè)技能和適應(yīng)社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐，做好中職學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作，提高中職學(xué)生的職業(yè)能力。合格的實(shí)習(xí)不但能夠強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，還能提高其職業(yè)道德，有助于保證工作的正常開(kāi)展，幫助其成功就業(yè)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；實(shí)習(xí)管理；應(yīng)用

實(shí)習(xí)工作是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理有助于實(shí)習(xí)工作的正常開(kāi)展。各大企業(yè)均有自己的實(shí)習(xí)制度，但是在實(shí)習(xí)管理方面卻不盡完善。從近年來(lái)企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)生的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)于中職實(shí)習(xí)生并不滿(mǎn)意，中職學(xué)生的質(zhì)量令人擔(dān)憂(yōu)，因此加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理是亟需解決的問(wèn)題。

一、中職學(xué)生的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1.學(xué)生角度

對(duì)于中職實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)的規(guī)章制度、人際關(guān)系和勞動(dòng)強(qiáng)度都普遍難以接受，不能夠很好地適應(yīng)；同時(shí)，如今的學(xué)生普遍缺少吃苦耐勞和自我約束精神，對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理不能遵守，時(shí)常出現(xiàn)逃避實(shí)習(xí)的現(xiàn)象；對(duì)于離家較遠(yuǎn)，在企業(yè)留宿的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，盡管企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，但是還是存在著安全隱患，安全事故時(shí)有發(fā)生。大部分企業(yè)沒(méi)有將中職學(xué)生列入管理性崗位的行列，而是安排在一般職位，因此許多實(shí)習(xí)生對(duì)于工作沒(méi)有熱情，疲于應(yīng)付，最終不能夠獲得良好的鍛煉，對(duì)于企業(yè)的實(shí)習(xí)也感到不滿(mǎn)意。

2.企業(yè)角度

企業(yè)安排實(shí)習(xí)生的崗位大多都是企業(yè)薄弱的部門(mén)，哪里缺人，就將實(shí)習(xí)生安排在哪里。這樣的崗位大多不能滿(mǎn)足實(shí)習(xí)生和學(xué)校的需求，部分企業(yè)甚至將實(shí)習(xí)生當(dāng)做是廉價(jià)的勞動(dòng)力，并不對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也不考慮其專(zhuān)業(yè)技能與崗位是否對(duì)口，而是直接安排到流水線(xiàn)工作，管理性崗位根本無(wú)法落實(shí)。如今政府對(duì)于實(shí)習(xí)管理和實(shí)習(xí)基地并沒(méi)有明確的規(guī)定和有力的扶持，因此企業(yè)不愿意甚至拒絕錄用實(shí)習(xí)生，學(xué)校與企業(yè)之間嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生不能得到良好的鍛煉。

3.學(xué)校角度

學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)不十分重視，在實(shí)習(xí)管理方面沒(méi)有建立良好的實(shí)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于實(shí)習(xí)的中職學(xué)生不能良好的進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)，另外，實(shí)習(xí)基地分散，不能進(jìn)行有力的實(shí)習(xí)管理，這些都導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)習(xí)后與學(xué)校脫節(jié)。

4.家庭角度

對(duì)于還未成年的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭是強(qiáng)大的支持，同時(shí)也是束縛。家長(zhǎng)大多數(shù)不能放手讓孩子自由實(shí)習(xí)，對(duì)實(shí)習(xí)單位和工作反復(fù)挑選，甚至可能由于不放心而直接讓孩子放棄實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；另一部分家長(zhǎng)則存在著對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)不關(guān)心的現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)生實(shí)習(xí)就是在玩，并不指望他能為家庭創(chuàng)造多大的收益，不能與學(xué)校及企業(yè)進(jìn)行良好的配合，影響了實(shí)習(xí)的效果。

二、中職學(xué)生的實(shí)習(xí)管理策略

針對(duì)中職學(xué)生實(shí)習(xí)中的種種問(wèn)題，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，為此應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1.完善實(shí)習(xí)管理機(jī)制，提高實(shí)習(xí)管理效果

建立良好的實(shí)習(xí)管理機(jī)制是實(shí)習(xí)工作能夠順利開(kāi)展的重要保障。學(xué)校應(yīng)安排校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理，由專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)班主任進(jìn)行指導(dǎo)，提高實(shí)習(xí)管理的力度，嚴(yán)格監(jiān)管實(shí)習(xí)生的就業(yè)崗位，對(duì)用人單位進(jìn)行不定期的抽查，班主任應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)和調(diào)查反饋。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)班主任的匯報(bào)進(jìn)行匯編總結(jié)，做到每周一結(jié)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改正和指導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注實(shí)習(xí)生在企業(yè)工作的動(dòng)態(tài)情況。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生中優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)宣傳，不僅是對(duì)實(shí)習(xí)生的有效激勵(lì)，同時(shí)也可以為其開(kāi)展實(shí)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)，有助于提升學(xué)校實(shí)習(xí)管理的能力。

2.實(shí)現(xiàn)三方共同努力

（1）企業(yè)方面。企業(yè)應(yīng)為學(xué)生實(shí)習(xí)指派專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人，與學(xué)校進(jìn)行良好的溝通，并對(duì)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生指派專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)人員，進(jìn)行統(tǒng)一的住宿安排，保證住宿生的安全，并及時(shí)支付實(shí)習(xí)生的薪酬。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)的重視，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)管理。企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分利用情感激勵(lì)的手段，注重調(diào)查學(xué)生的實(shí)習(xí)滿(mǎn)意度。在學(xué)生到企業(yè)長(zhǎng)達(dá)半年甚至一年的時(shí)間里，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的培訓(xùn)，不能因?yàn)槎唐谛б娴尿?qū)動(dòng)而放棄培訓(xùn)。在實(shí)習(xí)生進(jìn)入工作狀態(tài)之后，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)實(shí)習(xí)生的精神和情感關(guān)懷，企業(yè)不僅是在培訓(xùn)實(shí)習(xí)生的能力，更是在培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的職業(yè)道德素質(zhì)。對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)的滿(mǎn)意也代表著對(duì)于自己工作能力的肯定。

（2）學(xué)校方面。學(xué)校在學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)之間承擔(dān)著重要的樞紐作用，是學(xué)生和企業(yè)之間的溝通橋梁。學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善實(shí)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要求企業(yè)必須為實(shí)習(xí)生發(fā)放薪酬，并與工作掛鉤，鼓勵(lì)學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)證書(shū)，并將學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)列入就業(yè)考察的范圍。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)之前的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠有良好的心理準(zhǔn)備，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)工作。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的跟蹤指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中的問(wèn)題，提高實(shí)習(xí)的效果。

（3）家長(zhǎng)方面。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課堂，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)和企業(yè)進(jìn)行良好的溝通。對(duì)于離開(kāi)家庭走向?qū)嵙?xí)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭的支持和關(guān)心無(wú)疑是最大的動(dòng)力。學(xué)生因在實(shí)習(xí)期間遇到困難，而不能良好地進(jìn)行工作時(shí)，往往會(huì)向家長(zhǎng)傾訴，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予安撫，并向企業(yè)進(jìn)行反饋。企業(yè)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)習(xí)生給予足夠的重視。

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