怎樣提高學生學習語文的興趣

劉迎萍

語文是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統一。在語文教學過程中要能激活學生學習的主動性，誘發學生學習語文的動機，才能使學生處于最活躍的狀態，學生才能以最佳狀態接收教學信息。這樣，教和學就能和諧發展，教師的教學效率和學生的學習效率就會大幅度提高，也就能更好地把語文的工具性與人文性統一起來，實現語文教與學的雙贏。

一、新穎有趣的課文導入，能激起學生的學習興趣

要使語文課堂充滿魅力，教師在開課時就必須想辦法打動學生，吸引學生的注意力。興趣是誘發學生求知欲的強大內動力，是創造的先導，能通過視覺感官使學生興奮起來，從而使其產生求知的欲望。

以講故事的方式導入，既渲染了氣氛，讓學生產生了思想的共鳴，又能激起學生的熱情，觸動他們開始對生命思索的情懷，進而使他們以一種積極主動的心態進入到課文的學習中，為實施下面的教學環節做良好的鋪墊。

在進行《藏戲》的教學時，筆者采用以多媒體演示“藏戲”表演的畫面，讓學生欣賞，然后請學生談談欣賞后的感受。俗話說：“百里不同風，千里不同俗。”通過欣賞畫面，學生直觀、感性地感受生命的激越，瞬間就渲染烘托出了激昂的課堂氛圍，點燃了學生的學習熱情。

二、巧妙設計教學情境，激起學生的學習興趣

思維是從問題開始的，學生在學習中一旦出現了問題，他們的認知心理就更活躍。因此，教學中的提問要善于誘導學生產生解決問題的欲望。結合課文，提出疑問，激發懸念，讓學生在課堂學習中心存疑問，在渴望答案的求知情境中學習，從而激發他們思考和討論的興趣。通過培養他們動腦的習慣，為一堂課創造探索的氛圍。如教學《跨越百年的美麗》時，提出兩個“美麗”的區別是什么，各包含了什么意思，讓學生帶著問題去閱讀、學習。

三、運用現代教學技術，增強學生的學習興趣

在課堂上，多媒體輔助教學能充分發揮學生的想象力和思維力，培養學生的創新能力。如在教學《千年夢圓在今朝》時，可以選擇我國衛星發射的視頻片段，這樣就激發了學生的學習興趣。所以，多媒體教學不僅能調動學生學習的積極性，而且節省了講課時間，這種新型的教學模式值得推廣。

四、利用學生的生活體驗啟動情感

教學《走一步，再走一步》時，告訴學生做人要勇敢、堅強；教學《羚羊木雕》時，告訴學生文中蘊含著友情珍貴的哲理；教學《散步》時，告訴學生尊老愛幼是一種美德。更可貴的是，在教學中，許多學生還能聯系到自己平時的缺點，展開批評和自我批評。如《皇帝的新裝》含有“玩物喪志”的寓意，有個學生立刻想到自己沉迷于游戲的危害，并告誡其他同學不要像皇帝那樣被衣服弄昏了頭腦，到頭來自己被游戲玩弄。

五、誦讀古詩文，增加學生的文化積淀

熟讀經典，終身受益。教材中的古詩文都是經典之作，利用課前的點滴時間完成古詩的誦讀，按時檢查督促，及時批改，及時表揚，學生學習古詩的興趣就會更濃。由課內延伸到課外，學生在誦讀的過程中，隨陶淵明感受“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，和王安石欣賞“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的美景。吟誦著古人的佳句，學生感受到的是中國古典詩歌的意境美。而誦讀的目的絕不僅僅是為了應試，學生通過熟讀成誦，積累了語言，培養了語感，發展了思維，陶冶了情操，提高了欣賞品味和審美情趣，汲取了優秀文化的營養，增添了文化積淀。在教學中，教師要激發學生的學習興趣，還需做到以下幾點：

1.優化教學模式

傳統的教學是教師牢牢把著教鞭，學生只有聽課的份兒。課堂上如果沒有精彩之處，學生則個個都表現出無精打采的樣子。這樣的課堂教師辛苦，學生無動于衷，課堂上沒有了興趣，學生就會產生厭學的情緒。

如何讓教師自己輕松一點，學生快樂一點呢？這就要打破“我傳授，你接受”的傳統教學方式，重建“教師領航，學生發展”的新型教學方式，讓學生自己當“小老師”，這是行之有效的方法之一。在教授《月亮的心愿》時，考慮到這是一篇故事性很強的課文，二年級學生會比較感興趣，文章的教學應以學生的自主參與學習為主，注意對學生自我學習能力的培養。在實施的過程中，筆者發現學生興趣濃厚。

2.優化教學程序

在課堂教學中，教師要通過精煉的語句，準確無誤地抓住關鍵，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點，這樣就能使學生聽得清楚、理解深刻。

3.優化課堂語言

教師可以憑借特有的語言魅力緊扣每個學生的心靈，把無聲的文字化為有聲的語言，引導學生學習知識、發展智力和提高能力。

總之，語文教學的關鍵是新穎靈活，不拘一格的教學方式會讓學生對語文學習產生興趣。