論高中教務干事的素質與培養

李恩玲

摘 要： 在高中教育管理中教務管理是其中一個重要部分，其中教務干事的素質關系到教務管理工作的工作質量。新課程改革要求高中教務人員應該具備創新素質、業務素質、道德素質等多種優良品德，但是事實并非如此，目前我國廣大高中教務人員素質方面存在很多問題。本文秉著務實求真的態度，針對教務干事的素質與培養進行論述。

關鍵詞： 高中教務干事 素質 培養

教務管理工作作為培養學生德智體美勞的基礎措施，具有維持學校秩序、規范學生行為的重要作用。教務工作人員是實行管理最重要的本體，因此教務管理人員的行為與言談對學生道德影響是極重大的。但是通過對實際的學校調查表明，很多教務干事有素質低下的表現，這就起不到榜樣的作用。因此我們通過對教務人員素質問題的分析從而引出培養教務人員素質的措施。

1.教務管理人員素質方面存在的問題

對實際教學的調查表明，教務管理人員素質方面存在的問題主要體現在以下幾個方面。

1.1缺乏服務意識與奉獻精神

調查表明，我國目前很多高中教務管理人員重視管理而忽視服務意識，這種明顯的上下等級觀念與制度嚴重影響師生的心情，師生要么被動服從要么消極抵觸，嚴重影響教學數據的準確、及時傳遞，進而影響學校決策層的制度建立。

1.2缺乏現代管理意識與創新精神

教務干事在實際工作中整日與學校的各種瑣事打交道，根本就沒有充足的時間進行自我的提高與能力的培養，同時教務工作人員很少有機會外出學習，個人能力的提高自然就變得很難，只能每日在學校進行日常管理，習慣應付各級領導的檢查及應付學校老師、學生制造的各種“麻煩”，從而變成缺乏現代管理意識的一個群體。部分教務管理人員思想陳舊，不懂變通只知道一味地機械管理，缺乏創新精神。

1.3教務管理人員專業學歷參差不齊

教務干事的人員出自于各行各業，這些人大多是為了方便照顧老人孩子，從而轉業到學校做教務管理干事，這就造成一個現象：這些人的本身專業不同，受教育程度也不盡相同，真正專業對口的人員少之又少。由于多數的教務管理人員沒有受過專業的管理學及教育學的影響與熏陶，這就使得這些人員缺乏對教育理論的理解，同時缺乏對高等教育發展動向的分析，在教育改革的今天嚴重影響學校的教學效率及教學任務的正確開展。

2.提高教務干事素質的幾點建議

2.1重視學校教務管理隊伍的組建工作

經驗表明，要保證高效教學，就要有兩股重要力量，其中就是師資力量，另一股力量是高效的管理人員，二者缺一不可。但是由于傳統教學中我們僅僅重視師資力量，某種程度上忽視管理隊伍的建設，導致管理人員心中思變，學校管理隊伍松散、無力。因此，為了更好地實現學校的高效教學，我們要逐漸重視教務管理人員。首先學校應該組建一支專業的管理隊伍，避免使用兼職人員或者不懂管理不懂教育的人員，學校領導層在組建管理人員時要做到向組建教師隊伍那樣仔細認真，只有這樣才能保證管理隊伍的高效。

2.2加強教務管理人員的素質教育

教務管理人員作為學生在學校的行為楷模，必須自己有過硬的品的素質，這就需要教務管理人員有正派的作風及廉潔奉公的精神，同時要嚴于律己，寬以待人，自覺抵制不良風氣的影響。在學校進行教育改革的過程中，教務管理人員要不斷地研讀我國政治思想，習得經濟時代下的世界觀及人生觀，做到踏踏實實做事，勤勤懇懇做人。在管理中不能僅僅重視自己的管理責任，同時要將服務意識作為自己工作的重心。

2.3加強教務管理人員的業務培訓

在實際工作中教務管理人員很少有機會同時很少有時間進行一些必要的業務培訓，一直被學校的一些瑣事羈絆。因此，學校應該重視教務管理人員的業務培訓，明白今天的學習是為了明天更好地工作，杜絕那種低效率、低成效的惡性管理模式。首先學校可以按周期性組織學校教務管理人員進行工作心得的交流及工作問題的解決討論，大家集思廣益地不斷地優化管理模式，之后學校還可以組織大家觀看先進學校的管理宣傳紀錄片，以達到學習的目的。其次學校可以定期組織管理人員到“兄弟學校”參觀學習，在調研過程中總結自身不足，同時學習他人的先進之處，之后以報告的形式上交。最后要重視對管理人員的業務能力的培養，由于較多的管理人員對電腦知識知之甚少，因此學校可以組織其開展學習活動，在了解一定電腦知識的前提下，認識到社會發展的動向，并且深刻體會到終身學習觀念對其發展的重要性。

3.結語

高中教務管理工作對教育的有效性實施具有重要作用，而其關鍵在于教務干事的素質，通過以上論述應明確組建一支專業的管理隊伍及提高管理人員的專業素質極其必要。

參考文獻：

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