普通本科院校公共選修課的設置與改革探索

于皓

摘 要：公共選修課在普通本科院校中占有重要地位，與專業課程相輔相成，構建大學生完整的知識結構。本科院校公共選修課的開展已經成熟化，內容豐富，但普遍存在管理松散、缺乏特色的問題。本文針于此提出了相應的改革措施，以提高大學公共選修課堂的質量和效果。

關鍵詞：公共選修課 課程開展 課堂效果 教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（b）-0235-01

1 何為公共選修課

一般而言，普通本科院校的課程體系是由學科基礎課、專業課程、公共選修課程三部分構成。公共選修課是學生在學科基礎課和專業課程等必修課程之外，為滿足不同的興趣愛好和擴充知識視野而開設的選修類課程，供學生自由選擇。有的學校也稱為通識類課程。

公共選修課程是通過知識的基礎性、整體性、綜合性、廣博性，對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，使學生拓寬視野、避免偏狹，培養獨立思考與判斷能力、社會責任感和健全人格。

2 普通本科院校公共選修課的表現特征

一般規定本科生在校四年至少要修完一門公共選修課，選修課上課地點分散在各個系部。所謂的“選”是指教師自愿申報課程和學生自主選擇課程。在每學期的期末，由系部教師申報選修課程名單，再由教務處統籌后由各年級學生在教務系統中選擇，在規定的時間內完成自主選課。達不到規定人數下限的課程不能開課，每門課程也規定了最多人數。

通過對普通本科院校公共選修課的調查發現其呈現如下特征。

2.1 內容豐富，注重實踐

課程不僅涵蓋全部系部和專業，而且門類豐富，例如：體育類有男子近身格斗、女子防身術、健美操、瑜伽等；食品類有功能性食品與保健、飲食營養科學、食品營養學等，給學生很大的選擇空間。較受學生歡迎的課程涉及人力管理、證券投資、計算機技術、中外文學、社會保障、職場心理、食品科學等方面，這些課程絕大部分與社會實踐緊密聯系在一起，如計算機技術與維修、食品與保健、證券投資、求職、社會保障、家具設計、產品手繪、影視后期制作等。小語種外語很有需求，如韓語、粵語、日語課程也比較受歡迎。

這些課程都是當今社會比較熱門的領域或比較突出的熱點問題，可以簡單地歸為兩類：一是技術操作類，如計算機維修、動畫制作、證券投資、家具設計，可以提升個人的生存空間和生存能力；二是生活技能類，如食品安全、社會保障、職場心理，可以在以后的生活和工作中更好地指點迷津。學生傾向于選擇應用性強的課程，增強社會實踐能力，以便未來更快更好地適應社會。另外，傳統的中外經典文學、周易等課程也較受學生喜愛，說明當代學生不僅希望與時俱進，同時也希望能夠具有傳統文化素養。

2.2 管理松散，隨意性大

湖南科技學院教務處文件稱，“各教學系部均須申報全校性公共選修課程，且不得少于3門，多報不限。全校性公共選修課程原則上須由具有碩士學位的講師或副高以上職稱的教師任教（未取得認證資格的非專任教師不能申報）。各教學系部所開課程須體現本專業特色，具有一定的學術性和前瞻性。副高及以上職稱教師可以專題講座等形式開設公共選修課，總課時可以不超過10課時，講師開設的公共選修課一般不超過32課時（含實驗、上機等實踐教學環節）”。

雖有如上要求，但開課成功與否，唯一的考量標準是選課人數是否達到30人。這實際上造成了課程開課把關不嚴格，客觀上使得課程的設置隨意化。只要符合基本條件的老師申報某課程，并且選課人數達到一定數量，就能開設該門選修課。并且每個系部只規定了不能少于3門，沒有設定上限，看起來似為鼓勵開課，實際上造成選修課泛濫，未必達到理想效果。

該校教務文件中稱，“上課時間原則上全部定于星期四晚上第9、10節課或星期天晚上第9、10節課（本時段為全校性公共選修課程開設時間，不再安排其他課程），以講座形式開設的課程可安排在星期日下午，具體上課地點由報課系部擬定。報批后原則上不允許更改，以免影響學生的選課”。

公共選修課一般是在晚上上課，日常的教學管理部門已經下班，從教務系統上看缺少監督和管理。不同系部的學生一塊上課，學生分散不易管理。上課玩手機的現象比較普遍，學生積極性不高。教師也有應付任務心理，認為選修課在晚上開課比較容易偷懶。

2.3 特色不足，缺乏創新

很多課程是將專業課稍加變動改裝而成，專業性過強，缺少公共素質的培養目標。公共選修課應該具有大眾口味、普適性，要緊跟時代步伐，注重培養學生的人文素質和基本技能。師范專業在湖南科技學院占有較大比重，鋼筆字、粉筆字是一項基本功，縱觀該校公共課也好，專業課也罷，沒有此項課程。如國際政治、國際時局、國內形勢等課程，這對于日益變動的國際、國內形勢來說，這是公共課教育的一項重要內容，該校也沒有開設。

多數課程還是采取傳統課堂的方式或講座的形式，使課程陷入必修化、模式化氛圍，大部分學生感覺和必修課差別不大。并且由于人數較多，師生互動不充分，造成師生各自為政，二者在課堂上沒有充分的交集。

在湖南科技學院的教務處的文件中，“根據省、市經濟建設的實際和社會發展的需求，設置一些具有地方特色的公共選修課程，以反映本地區的經濟環境、民情風貌、歷史淵源等”。“畫圖曾識零陵郡，今日方知畫不如”，柳宗元千古絕句道出了零陵古郡的秀美。零陵作為湖南四大歷史文化名城之一，柳宗元文化、濂溪文化、瑤民族文化、宗教文化發達。該校處風景優美、人文底蘊豐厚之地，理應承擔起零陵地方傳統文化傳播的大任。但公共選修中沒有永州傳統文化解讀、永州當代文化變遷等課程，這不利于地方文化的傳播與傳承。

3 普通本科院校公共選修課改革措施

針對公共選修課的表現特征，尤其是管理松散和特色不足的問題，特提出如下改革措施，以其推進普通本科院校公共選修課程的發展和進步。

3.1 提升認識，加強管理

師生應該形成一致共識，公共選修課不是可有可無的課程，而是為了完善人格形成一個完全完整的人，其重在提升人的人文素質和道德情操，所以公共選修科的地位和基礎科必修科同等重要，不容忽視。

公共選修課設置要嚴格把關，應具體設置一些門類，如地方文化、時事政治、生活技能等，教師可做選擇或填空。合理設計符合學生需求、迎合時代潮流、體現社會新發展、加強學生人文素質和社會能力的課程。公共選修課應由教務處和系部協同管理，否則系部缺乏對公共課的設想和監督的積極性、責任感。

3.2 合理創新，突出特色

公共選修課應納入全校課程體系管理，公平參與教學改革科研、教學比賽、教學效果評估。加大課時酬金，增加授課教師的積極性。在教學安排、課堂設計、考核方式上合理創新。可以根據高校的地理位置和專業結構，合理設計特色課程，突出體現地緣優勢和專業特色，打造精品課程。

參考文獻

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