高中學生議論文的多種思維方法解析

梁秀平

高中學生的生活經驗逐漸豐富，科學知識不斷積累，對事物之間的內在聯系了解得更深刻。高中生不是只看眼前，而是著眼未來，主動適應環境，能對自己的思維進行自我反省、自我調控，確保思維的正確性和高效率。基于高中生以上的思維特點，我們不妨在議論文教學中運用多種思維方法，以引導學生在作文中說出不同的話、說出精彩的話。

一、逆向思維

（一）逆向思維的含義

逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。人們習慣于沿著事物發展的正方向去思考問題并尋求解決辦法，當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，往往會得出與眾不同的觀點。比如有三家裁縫點為了搶生意，他們都想掛出一塊有吸引力的招牌來招攬顧客。其中一家招牌寫道：北京城里最好的裁縫！第二家招牌寫道：全中國最好的裁縫！而第三家招牌卻寫道：本街最好的裁縫！聰明的第三家裁縫沒有再向大處夸自己的小店，而是運用了逆向思維，在選用廣告詞時選了比“全國”、“北京”要小得多的“本街”一詞，這個小小的“本街”卻蓋過了大大的“北京”乃至大大的“全國”。

（二）逆向思維的作文例證分析

例如：以“槍打出頭鳥”這句話為材料，寫一篇議論文。一般人認為這句話告訴我們做事要低調，不要過于逞能，不要太過張揚，凡事好出風頭會被打壓打擊，所以學生往往會從正面來寫，分析“出頭鳥”的特點、給自己帶來的危害以及謙虛謹慎的做人品質。……