論初中歷史與社會有效性教學方法

洪徐梅

初中歷史與社會是一門綜合性的學科，也是一門對學生的思維發展和能力提升具有重要影響的學科。但是當前的初中歷史與社會學科面臨著教學效果不佳、學生學習熱情不高的現狀。在下文中，筆者主要結合自身教學實際從三個方面論述提升初中歷史與社會教學有效性的方法。

一、立足學科特點開展教學

初中歷史與社會這門學科的知識點涵蓋了傳統的歷史、地理、政治等學科的內容。所以，教師一定要根據這一學科特點來開展教學，即要實施綜合性的教學。要力爭在初中歷史與社會的學科教學過程中，注意將這些內容加以融合，并根據其內在關聯來教學。

例如《生活在國際化社會》一課要求學生掌握“當今世界各地經濟相互依賴的實例，從第二次世界大戰以來的區域性戰爭為例找出區域性沖突的多種因素，列舉重要的國際組織并且掌握它們在處理國際事務中的作用”等內容。在對這些內容進行教學的過程中，教師完全可以將這些內容中涉及的地理內容、具體的國家、具體的組織分布地等結合起來開展教學，即開展史地結合教學。通過這樣的方式可以有效地幫助學生更好地開展學習，讓學生對知識有更好的理解，而教師的教學活動也將變得更為生動而豐富，隨之教學的有效性必將獲得實現。

二、讓學生快樂學習

學生是整個教學活動的對象和主體參與者。因此，如何讓這一學習的主體積極而快樂地參與到課堂學習之中也是教師需要思索的重要問題。……