淺談歷史知識在高中地理教學中的運用

馬海峰

俗話說“史地不分家”，地理是一門綜合性很強的學科，與歷史學科的關系極為密切。如果高中地理教師能夠在地理教學中適當運用一些歷史知識，非常有助于提高教學效率，實現教學目標。本文擬從以下三個方面論述歷史知識在高中地理教學中的運用。

一、在高中地理教學中運用歷史知識的必要性

1.地理學與歷史學有天然的內在聯系。任何歷史活動和現象都發生在一定的地理環境中，所以二者經常相互影響。例如，中華文明誕生于黃河、長江流域，這是受當時地理環境的影響而出現的歷史現象。而隨后中華文明的發展也深刻地影響著黃河、長江流域的地理環境，如黃河在下游某些地段成為“地上河”，鄱陽湖和洞庭湖的面積不斷縮小等等。對于地理學與歷史學的聯系，中外學者都有深刻的認識。中國近代著名學者梁啟超說：“地理與歷史，最有緊切之關系，是讀史者所最當留意也。”美國地理學家理査德·哈特向也認為：“今天，地理學三大問題的第一個問題，是地理學與歷史學的交錯關系。”因此，我們在從事高中地理教學時，應該充分重視與歷史學科的聯系。

2.高中地理課程標準的要求。高中地理課程標準在前言中明確提出，引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養創新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、環境、社會相互協調的可持續發展觀念，這是時代賦予高中地理教育的使命。……