中職計算機專業(yè)建設的思考與實踐

胡有錕

【摘 要】中職計算機專業(yè)從設置到今天，如今許多學校面臨專業(yè)整合、內容更新、招生就業(yè)等許多問題，有的學校計算機專業(yè)甚至出現(xiàn)招不到生的情況。本文就我區(qū)計算機專業(yè)建設的現(xiàn)狀，綜合分析目前中職計算機專業(yè)建設面臨的問題，從計算機專業(yè)培養(yǎng)目標定位、教學、師資、辦學模式進行了思考和實踐。

【關鍵詞】中職 計算機 專業(yè)建設 改革

本文針對目前中職計算機專業(yè)建設過程存在的普遍問題，由此引發(fā)計算機專業(yè)建設方向、方法的深入思考，總結出應該在專業(yè)培養(yǎng)方向、教學方法、師資建設、辦學方式上加以創(chuàng)新，并希望由此拋磚引玉，引發(fā)更多思索。

一、論文背景

為推動我區(qū)中等職業(yè)學校專業(yè)建設和課程改革，搭建專業(yè)建設的交流平臺，探討專業(yè)建設課程改革的核心問題，促進我區(qū)中等職業(yè)教育內涵發(fā)展，經(jīng)研究，廣西中等職業(yè)教育教學改革指導中心在2013年4月舉辦專業(yè)課程建設研討會。（桂中職教改[2013]01號）。筆者有幸參加此次研討會，通過交流，我覺得將對中職計算機專業(yè)的發(fā)展起到一定的指導作用。

二、中職計算機專業(yè)建設現(xiàn)狀

研討會的第二環(huán)節(jié)是小組討論本專業(yè)的改革，與會代表就目前計算機專業(yè)教學，課程設置，教材等方面充分發(fā)言。反映的問題比較代表性的有：

1. 近兩年大部分學校計算機專業(yè)招生規(guī)模縮小，專業(yè)辦學有萎縮之勢，部分學校有招不到學生的趨勢。

2. 學生學習計算機專業(yè)知識興趣普遍缺乏，教師上課沒有動力。

3. 計算機專業(yè)學生控輟難，流失率高。

4. 培養(yǎng)目標不具體，教材落后。

三、對中職計算機專業(yè)建設的思考和一些有效實踐

（一）培養(yǎng)目標需要重新定位

通過研討會，我們也從一些好的學校得到啟發(fā)，為什么有的學校辦得好，該如何注入新的活力。其實大部分與對口就業(yè)有直接的聯(lián)系。

“就業(yè)”是職業(yè)教育的生命線。中職學校計算機專業(yè)要想走向穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，必須堅持以就業(yè)為導向，根據(jù)中職生就業(yè)的崗位群定位專業(yè)培養(yǎng)目標。而中等職業(yè)學校計算機專業(yè)如何根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展變化適時調整辦學定位和人才培訓目標，筆者認為，必須堅持為經(jīng)濟建設服務的辦學方向，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能型、實用型人才為培養(yǎng)目標，面向市場辦學，主動為地方經(jīng)濟建設服務。通過借鑒其他院校和我們自己的實踐，我們認為要掌握瞬息萬變的市場動態(tài)，主要通過以下途徑：

1. 成立行業(yè)企業(yè)專家指導委員會

可以通過舉行校友會，推選成功人士，和校企合作的企業(yè)專家組成專家委員會，并定期召開專業(yè)研討會，做到及時與市場需求對接。

2. 通過我校的就業(yè)服務平臺

我校十分重視畢業(yè)生安排，為更好保障我校畢業(yè)生安排，學校在2011年成立了一個畢業(yè)生就業(yè)跟蹤系統(tǒng)，這一舉措也是在全區(qū)中職學校獨創(chuàng)的，這套系統(tǒng)同時也對畢業(yè)生家庭提供服務，實現(xiàn)“一人上中職，致富全家人”。實施三年來，受到畢業(yè)生和社會好評，學校招生工作穩(wěn)中有升，同時通過該系統(tǒng)分析，我們得到更多有用信息，通過對畢業(yè)生就業(yè)能力分析，可以及時把握計算機專業(yè)用工、崗位需求，反饋回來指導和改進專業(yè)建設，比如從事網(wǎng)站客服的畢業(yè)生反映欠缺有賣實物商品的經(jīng)驗，如何在計算機錄入繁體字，加強文字錄入速度等，都是我們平時無法獲取的信息。

3. 參加全區(qū)技能大賽引領專業(yè)建設

“普高有高考，中職有大賽”，全區(qū)及全國中職技能大賽一定程度上也成為中職計算機專業(yè)建設的方向標，通過近幾年組織學生參加全區(qū)技能大賽，對我們進行的教育教學改革有很好的指導作用，用在實處，能夠充分促進中職生全面發(fā)展和個性化發(fā)展。

正是通過上述渠道，通過近幾年對畢業(yè)生的跟蹤調查和當?shù)厥袌龅男枨蠓治觯蟛糠种新氂嬎銠C專業(yè)畢業(yè)生從事的工作主要有：1.在辦公室從事文員工作的計算機操作員；2.管理維護單位內部局域網(wǎng)、網(wǎng)吧管理的技術人員；3.互聯(lián)網(wǎng)的營銷宣傳工作，主要是網(wǎng)站客服人員；4.計算機硬件維護、調試、軟件安裝人員；5.電腦廣告設計類工作技術員。中職學校計算機專業(yè)的目標定位就是培養(yǎng)應用型、操作型技能人才，職業(yè)定位為計算機軟件操作員、錄入員、計算機維護員、網(wǎng)絡維護員、電腦美工、網(wǎng)站維護員等。

（二）教學方法上采取因材施教，進行分層次教學

中等職業(yè)教育性質決定是學生個性化的教育。在教學上應該采取因材施教，進行分層次教學。經(jīng)過多年觀察，我們發(fā)現(xiàn)，可以采取分層教學形式，具體做法是：

1. 任課老師建立學生學習檔案。入學的第一學期：不分專業(yè)方向、不分模塊地學習公共基礎課程，通過跟蹤觀察，學生在學習積極性、自覺性及能力上出現(xiàn)分化，課任老師及時做好記錄。

2. 因材施教，分層次教學。第二學期開始，根據(jù)學生檔案，對學生進行分層次、分專業(yè)方向重新“編班”，開始實施分層次教學。對于起點低，掌握知識相對弱一點的學生，往電腦文員方向培養(yǎng)；對于層次相對好的學生，往動漫、網(wǎng)絡、平面設計等方向全面并深化培養(yǎng)，使學生學到更多更精的專業(yè)操作技能。這既是就業(yè)的需要，又體現(xiàn)學生個性發(fā)展，因材施教，實現(xiàn)真正的分層次教學。要滿足學生個性特長、個性發(fā)展的需求，讓學生自主選擇合適的學科和課程標準，或在完成自己本專業(yè)所必修課程的基礎上，選擇性地學習跨專業(yè)課程。教師教學中積極采取不同的教學方式，運用多種訓練手段，使學生揚長避短，各成其才。

3. 開發(fā)校本教材。計算機技術的發(fā)展速度較快，相應教材出版往往跟不上，開發(fā)適用性、前沿性以及操作性和技巧性強的校本教材很好解決了這種供需矛盾。學校要重視校本教材開發(fā)，發(fā)動各課任老師積極編寫校本教材，同時給予獎勵，在職稱評聘方面，作為一種教研成果，優(yōu)先考慮有突出表現(xiàn)的教師。各課任老師掌握第一手材料，形成一套自己的教學體系。我們學校開發(fā)的校本教材《辦公應用》就是收集整理學校各辦公室一些文件、表格等，通過整合、分類，采取項目教學。利用這些內容進行教學，學生興趣濃，參與教學積極性大增。學生有實戰(zhàn)經(jīng)驗，技能過硬，對口就業(yè)高，在頂崗實習過程中，報考文員并且能夠勝任。學生對計算機專業(yè)就業(yè)滿意，為以后招生、促進計算機專業(yè)良性發(fā)展起到很好的積極作用。

（三）教師知識結構要跟上

教師應與時俱進，轉變觀念，以適應中職教育的新形勢。要打造一支新型的師資隊伍，教師除具備傳統(tǒng)教育教學技能外，新型的教師還應是“能工巧匠”“雙師”型的教師，老師和學生除了師生關系外，還是師徒關系。

首先，學校要重視教師培訓，使教師掌握新技術、新方法。有計劃、盡可能地將專業(yè)教師送出去培訓、提高、充實，促使他們學習新的專業(yè)知識，掌握新的應用軟件。使教師改善原有的知識結構、層次。其次，通過到企業(yè)實踐、進修等途徑來提高教師對相關產業(yè)的生產流程認識。更新計算機操作技能，掌握新技術，獲取新的應用軟件和科技信息，與市場很好地對接。

（四）加強校企合作，創(chuàng)新辦學模式

1. 要做學校培養(yǎng)的人才無縫對接企業(yè)，校企合作共同辦學是最好的培養(yǎng)模式。比如成立企業(yè)冠名班，成立校中企、“校工廠”。學校嘗試開辦校辦企業(yè)，并有限對外服務。校企合作辦學是一個從無到有，由弱到強，循序漸進的過程。初始都會遭遇企業(yè)的冷遇，企業(yè)由于競爭原因、效能原因、時間原因等不會接受學生實習，是正常的考慮。學校只有加強學生各方面綜合素質的培養(yǎng)，贏得市場認可，逐步打開局面，從長遠規(guī)劃，保持校企進一步合作。

2. 專業(yè)產業(yè)化理念辦學。近年來“專業(yè)產業(yè)化”的辦學模式已逐步達成共識。為加強專業(yè)的產業(yè)化，在學校建立模擬車間，實訓室按企業(yè)車間（工位）形式進行打造，并在實訓室建設企業(yè)的文化內容，實行企業(yè)化運作，按企業(yè)的標準進行管理。優(yōu)先給表現(xiàn)好的學生在校內進行生產性教學實習，形成“競爭機制”，從而實現(xiàn)在實踐中提升技術，在模擬生產中運用知識，同時創(chuàng)造一定的經(jīng)濟收益。

總之，中職計算機專業(yè)只有堅持就業(yè)為導向，堅持服務地方經(jīng)濟，并迎頭趕上，大膽探索，才能不斷發(fā)展強大。

【參考文獻】

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