案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探析

馬瑞霞

摘 要：為了進(jìn)一步提升優(yōu)化初中思想品德課程教學(xué)效果，對(duì)案例教學(xué)法展開(kāi)初步探討，在簡(jiǎn)要介紹分析案例教學(xué)法及其實(shí)施原則的基礎(chǔ)上，分析探討了其在初中思想品德課程教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在拋磚引玉，希望借此促進(jìn)相關(guān)教學(xué)工作的更好開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；生活實(shí)踐；社會(huì)熱點(diǎn)

為了積極響應(yīng)新課改對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，初中思想品德課程教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，提升改善教學(xué)效果。作為開(kāi)展初中德育教育的主陣地，生活化也是未來(lái)思想品德教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，力求讓教育工作更好地滿(mǎn)足生活需求，服務(wù)于生活發(fā)展。在新一輪的德育教育改革中，德育標(biāo)準(zhǔn)也更具實(shí)踐性，體現(xiàn)生活化氣息，實(shí)現(xiàn)了人文素養(yǎng)與德育素質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。為不斷提升課程教學(xué)效果，初中思想品德也要竭力改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法，以生動(dòng)形象的案例來(lái)活躍課堂氣氛，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解。

一、案例教學(xué)法應(yīng)用原則

新課改下的初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，要求培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的方法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，廣大教學(xué)工作者展開(kāi)積極探討，并認(rèn)為案例教學(xué)法是一種行之有效的方法，通過(guò)活潑生動(dòng)的案例能使枯燥抽象的理論變得淺顯易懂，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升其學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生的主體地位，有助于實(shí)現(xiàn)知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)學(xué)生的綜合思想素質(zhì)。然而，在初中思想品德教學(xué)實(shí)踐中，案例教學(xué)法的應(yīng)用還應(yīng)該本著如下原則：方向性，應(yīng)該通過(guò)積極向上的案例引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生價(jià)值觀；針對(duì)性，應(yīng)該與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，將案例結(jié)合理論教學(xué)要能夠引起學(xué)生情感上的共鳴，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果；實(shí)效性，一般來(lái)說(shuō)，青少年的思維比較活躍，樂(lè)于接受新鮮事物，這也要求教師在案例選擇上與時(shí)俱進(jìn)，最好能多結(jié)合一些社會(huì)熱點(diǎn)；實(shí)踐性，案例應(yīng)用不等于理論學(xué)習(xí)，更要致力于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。

二、案例教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐

1.應(yīng)用經(jīng)典案例

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也為初中思想品德課程教學(xué)重溫經(jīng)典提供了便利，對(duì)于一些經(jīng)典的場(chǎng)景案例，也可以借助影像資料加以重現(xiàn)，集圖文聲像于一體的多媒體技術(shù)，極大地豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，活躍了課程教學(xué)氣氛，更新拓展了課程教學(xué)模式。以教學(xué)“我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段”的相關(guān)內(nèi)容為例，截取《神州吟》中的相關(guān)視頻片段，通過(guò)圖像的視覺(jué)對(duì)比，讓學(xué)生切實(shí)感受新中國(guó)成立以來(lái)的巨大變化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，結(jié)合圖片不難看出，我們的生產(chǎn)力還相對(duì)不發(fā)達(dá)，人民群眾的經(jīng)濟(jì)生活水平與世界發(fā)達(dá)國(guó)家還存在不小差距，我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)狀依然沒(méi)有改變。通過(guò)觀看視頻資料，在鼓舞人心的同時(shí)，也讓我們看到問(wèn)題和不足，進(jìn)一步加深了對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

2.聯(lián)系生活實(shí)踐

密切聯(lián)系學(xué)生生活，這也是初中思想品德課程教學(xué)的基本立足點(diǎn)，只有這樣才能進(jìn)一步加深對(duì)課本理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)與生活世界的溝通體會(huì)。對(duì)此，教師也應(yīng)該積極營(yíng)造和諧的生活化教學(xué)氛圍，努力從平凡而又寬廣的生活中挖掘具有教育價(jià)值的思想品德素材，將枯燥的思想品德理論教學(xué)與生活實(shí)踐進(jìn)行緊密聯(lián)系，使其充滿(mǎn)生活情趣，更好地拉近學(xué)生與課本的距離，讓學(xué)生帶著一種積極愉悅的心情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以教學(xué)“保護(hù)與自我保護(hù)”為例，假設(shè)遇到某個(gè)歹徒欲行不軌，作為路過(guò)者，我們應(yīng)該如何做？組織學(xué)生展開(kāi)積極探討，力求在保護(hù)他人利益與自我安全之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。當(dāng)然，案例既可以由老師舉出來(lái)，也可以由學(xué)生提供，針對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)章節(jié)的知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以舉出生活中很多生動(dòng)活潑的案例，學(xué)生的積極性非常高，教學(xué)效果自然也是事半功倍。

3.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

在初中思想品德課程教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用案例教學(xué)法的一條重要原則便是實(shí)效性，當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題才是學(xué)生的共同關(guān)注點(diǎn)，更能引起學(xué)生的情感共鳴。作為中學(xué)思想品德教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，時(shí)事思想品德也一直是考核的重點(diǎn)內(nèi)容，多為學(xué)生比較關(guān)注和感興趣的話(huà)題，集中體現(xiàn)了思想品德教學(xué)的時(shí)效性。結(jié)合對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的討論，也更能活躍課堂教學(xué)氣氛，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，如：講解中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以展示一些上海自貿(mào)區(qū)的相關(guān)圖片，并鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間廣泛收集資料，加強(qiáng)討論，深化對(duì)上海自貿(mào)區(qū)的認(rèn)識(shí)。在講述領(lǐng)土主權(quán)時(shí)，可以針對(duì)日本啟動(dòng)釣魚(yú)島“國(guó)有化”以及南海黃巖島等領(lǐng)土問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步深化對(duì)領(lǐng)土主權(quán)的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，本文針對(duì)案例教學(xué)法在初中思想品德課程教學(xué)應(yīng)用中的初步探討，在一定程度上能為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供些許借鑒，然而，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。針對(duì)如何開(kāi)展初中思想品德課程，積極響應(yīng)新課改的發(fā)展需要，很多教學(xué)工作者也在努力學(xué)習(xí)，積極探索，以先進(jìn)理念和模式來(lái)改進(jìn)課程教學(xué)，案例教學(xué)法定能讓初中思想品德課堂教學(xué)煥發(fā)光彩。

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（作者單位 吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 楊兆東