讓民族精神在語(yǔ)文教學(xué)中熠熠生輝

徐恩偉

【摘要】每年9月為中小學(xué)民族精神教育宣傳月。民族精神教育是一個(gè)國(guó)家的魂，是我們中華民族賴(lài)以生存、發(fā)展的精神動(dòng)力。語(yǔ)文學(xué)科的人文性決定了她要承擔(dān)起樹(shù)魂立根的責(zé)任。針對(duì)這一特點(diǎn)，我思考在語(yǔ)文教學(xué)中可抓住結(jié)合教育的點(diǎn)、線、面，進(jìn)行民族精神的教育。

【關(guān)鍵詞】民族精神；語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、深挖處理教材的結(jié)合點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教材中的民族精神教育是多線條、多側(cè)面、多角度的。因此，教師在處理教材時(shí)，要深挖教育的結(jié)合點(diǎn)，在“細(xì)”“深”

“精”上下功夫。

（一）細(xì)

在課文重點(diǎn)上挖掘。鉆研一篇課文，一定要擺出文章的所有的民族精神教育點(diǎn)，然后把握住教育的重點(diǎn)。在備課時(shí)，必須在研究教材內(nèi)容、文化知識(shí)的同時(shí)，細(xì)心閱讀，精心思考，從而挖掘出課文中潛在的德育因素，保證重點(diǎn)的落實(shí)。但僅停留在這個(gè)水平上還不夠，應(yīng)該繼續(xù)鉆研教材，我們還能發(fā)現(xiàn)、挖掘出潛在的民族精神因素，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

（二）深

在課文難點(diǎn)上突破。語(yǔ)文教學(xué)中的民族精神教育離不開(kāi)語(yǔ)言文字的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中表現(xiàn)教育內(nèi)容的地方反復(fù)推敲，突破難點(diǎn)。例如上海的盧雷老師執(zhí)教《開(kāi)國(guó)大典》，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住課文中反復(fù)出現(xiàn)的“歡呼”一詞，讓學(xué)生找找句子，每次歡呼是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那椋恐笇?dǎo)學(xué)生品讀句子：毛澤東的莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！……