語文教學如何實施有效課堂提問與評價

【摘要】從課堂實施的過程來看，課堂提問與評價不僅是課堂教學的重要手段，更是一種藝術(shù)。教師如果能根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象，靈活采用課堂提問的方式進行教學，那么就可以開闊學生視野，啟迪學生思維，從而達到幫助學生掌握重點、難點，活躍課堂氣氛，增進師生感情的目的。因此，探討課堂提問的方法，提升語文教學提問與評價的有效性，對提高語文課堂教學效果至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】 語文；課堂；提問；評價

【中圖分類號】 【文獻標識碼】A

課堂提問是語文教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維，傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。這就要求教師在提問時，問題要精心設(shè)計，既讓學生感興趣，又能發(fā)展思維。問題若過于簡單，課堂氣氛看似活躍，實則不能促進學生的思維活動；如果太難，超越了學生的接受程度，學生也會失去信心。因此，慎重地對待課堂提問是每個教師義不容辭的責任。切不可把提問當做課堂教學的點綴，只求表面上轟轟烈烈，而不求實效。

課堂評價是指對在課堂教學實施過程中出現(xiàn)的客體對象所進行的評價活動。科學有效地進行課堂教學評價是現(xiàn)代教學的基本組成部分，是成功教學的基礎(chǔ)。在課堂教學實踐中，要實施有效課堂提問與評價應注意以下幾個方面：

一、課堂提問的必要性

教師是學生課堂學習活動的服務者，教學中教師首先要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境；……