尋找低段詞語有效訓(xùn)練的金鑰匙

張敏紅

【摘要】詞語教學(xué)，是低年段語文教學(xué)的重要組成部分，它應(yīng)貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。只要我們老師有心、有意，就會找到更多詞語有效訓(xùn)練的金鑰匙。

【關(guān)鍵詞】低年段；詞語教學(xué)；識字

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

低年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是詞語教學(xué)，這也是學(xué)生進(jìn)行語言文字運(yùn)用、提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)低年級教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)足夠重視詞語教學(xué)，力求做到扎實(shí)、有效。我一直努力尋找著打開低段有效詞語訓(xùn)練的金鑰匙，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些嘗試。

一、識字關(guān)——識字能力是學(xué)習(xí)詞語的基礎(chǔ)

現(xiàn)用的低年級語文課本中有著大量、抽象的生字，這是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的識字氛圍，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)識字能力。

興趣是最好的老師。為此，我在起步階段采取靈活多樣的形式，營造識字教學(xué)的趣味性，從而激起學(xué)生主動識字的欲望，讓孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。如在教學(xué)“告”字，我采用猜字謎的方法：一口咬掉牛尾巴。教學(xué)“右”字時，我用的是故事識字法：從前有個秀才，難得出門去朋友家，走著走著，突然前面出現(xiàn)了兩條路：一條向左拐，一條向右拐。該向哪條路走呢？正好路邊有個放羊的孩子，秀才便向那個孩子打聽。那個孩子一聲也沒響，只是躲在一塊大石頭后面，又站起身，露出個小腦袋來看了看秀才，便自個兒走開了。你能猜到秀才是朝哪條路走的嗎？——（右）這個故事既幫助學(xué)生區(qū)分了“石”和“右”，同時也區(qū)分了“右”和“左”。……